宝宝们在一起玩耍，一言不合就突然起了冲突，就拿“抢玩具”来说，这可能是最常见不过的事情了，那么在孩子的玩具被其他小朋友抢走时，或者自己的孩子抢了别人的玩具时，家长应该如何处理和正确的引导呢？宝宝的玩具被抢怎么办？这时家长应该第一时间问问孩子的感受，小朋友拿走了你的玩具，你愿意吗？孩子若不愿意，并且表示不想分享让其他小朋友玩，妈妈应该告诉孩子“没有经过你同意，他不能玩你的玩具”。如果孩子自己可以很顺畅的表达给对方，这时家长可以带着孩子去给对方说清楚，孩子若自己解决不了，家长可以出面帮助孩子要回玩具，家长这时可以这样说“你好，你想玩弟弟的玩具要经过弟弟的同意奥，这是弟弟的玩具，他还没有玩够呢”。另外，逼着孩子分享是对孩子的一种剥削，很多家长碍于面子和礼貌，觉得应该让孩子大度分享，而强制的分享，是对孩子的伤害。宝宝在2岁左右，他可以从照片和视频中认出自己，明白了“你”和“我”的不同，慢慢的宝宝会通过外界的物品来更好的确认自我。尊重孩子的意愿，可以培养孩子的自尊水平。家长在平时教育孩子的时候，应该注意以下几点？1.教育孩子，可以不分享，但不是自己的东西也不要拿。大人不能强迫孩子去分享，孩子不愿意也没什么错，但是要让孩子明白那些东西是自己的，那些东西是不属于自己的。2.教会孩子商量。家长可以把平时的命令语气改为商量，这样可以促进一件事情的达成，让孩子的自我边界更清晰，让孩子做一个有耐心的人。3.家长要做好榜样。尊重孩子的喜欢的东西，帮助孩子保存好。借用孩子的东西时，要提前打招呼。4.拿了别人的东西要负责任。如果家长发现孩子拿了别人的玩具，应该带孩子去归还给小朋友，并且要求她道歉。 回复 嵇华晖用户 宝宝们在一起玩耍，一言不合就突然起了冲突，就拿“抢玩具”来说，这可能是最常见不过的事情了，那么在孩子的玩具被其他小朋友抢走时，或者自己的孩子抢了别人的玩具时，家长应该如何处理和正确的引导呢？宝宝的玩具被抢怎么办？这时家长应该第一时间问问孩子的感受，小朋友拿走了你的玩具，你愿意吗？孩子若不愿意，并且表示不想分享让其他小朋友玩，妈妈应该告诉孩子“没有经过你同意，他不能玩你的玩具”。如果孩子自己可以很顺畅的表达给对方，这时家长可以带着孩子去给对方说清楚，孩子若自己解决不了，家长可以出面帮助孩子要回玩具，家长这时可以这样说“你好，你想玩弟弟的玩具要经过弟弟的同意奥，这是弟弟的玩具，他还没有玩够呢”。未经周芝士回答允构许不得行转载本文内容，共否则们将视为侵权另外，逼着孩子分享是对孩子的一种剥削，很多家长碍于面子和礼貌，觉得应该让孩子大度分享，而强制的分享，是对孩子的伤害。宝宝在2岁左右，他可以从照片和视频中认出自己，明白了“你”和“我”的不同，慢慢的宝宝会通过外界的物品来更好的确认自我。尊重孩子的意愿，可以培养孩子的自尊水平。此没想次统干据示支消王。家长在平时教育孩子的时候，应该注意以下几点？1.教育孩子，可以不分享，但不是自己的东西也不要拿。大人不能强迫孩子去分享，孩子不愿意也没什么错，但是要让孩子明白那些东西是自己的，那些东西是不属于自己的。2.教会孩子商量。家长可以把平时的命令语气改为商量，这样可以促进一件事情的达成，让孩子的自我边界更清晰，让孩子做一个有耐心的人。作小义只共广需影般适住。3.家长要做好榜样。尊重孩子的喜欢的东西，帮助孩子保存好。借用孩子的东西时，要提前打招呼。4.拿了别人的东西要负责任。如果家长发现孩子拿了别人的玩具，应该带孩子去归还给小朋友，并且要求她道歉。 2024-04-29 1楼 回复 (0) 姒建白用户 孩子们抢玩具起冲突， 大人如何有分寸地引导?首先，孩子们抢玩具起冲突，是很正常的事情，这个事实我们要接受并接纳。而且，这种冲突不仅仅限于抢玩具，也有其他原因导致的冲突，起冲突是很正常的事情，不要把孩子之间简单的小冲突与孩子的品质联系起来。大约从孩子两岁半开始，孩子开始尝试着和其他孩子交往。到三岁时，基本就很喜欢和同龄小伙伴一起做游戏，玩玩具了。无论是因为抢玩具，还是其他原因导致的冲突，大人要做的是：一，让孩子自行解决。父母先不要插手，先观察，尽量让孩子们自行解决，每一次学习解决冲突的过程，就是他们成长的过程。除非孩子们发生冲突时，父母预料到会有危险和伤害，比如情绪崩溃导致动手行为，就应及时介入，但这时候父母的介入始终是一种示范和引导，而不是法官，去评判孩子们。二，把孩子带离纷争发生的环境，不要过分计较谁对谁错。与其对调皮的孩子痛批一顿，不如先安抚受委屈孩子的情绪。未经芝士回答允许不转得转载本文类内容，否则将规视为量了侵权三，等孩子平静的时候，可以和孩子讨论事实。可以先用一个开放式的问题来提问，比如“你们怎么了”，这样做可以引导孩子聚焦在“事情”本身，而不是情绪上，也是给孩子一个态度“我们是一起来解决问题的”，而非“你们干嘛又吵架了，整天在吵什么”式的指责。 接着用“我看到/我听到”来开头，是个很好的事实总结性话语。比如“我看你玩着玩着走开了，发生了什么事情呢”，等孩子回复时，可以先复述一遍孩子的话，“你说xxxxx，然后你生气了，那你能告诉我发生了什么事情吗？”复述结合提问的方式，也给了孩子站在对方视角，倾听对方如何表达观点的机会。四，教孩子说出自己的感受。就是说，让孩子说出生气，愤怒这种感受。刚开始的时候，或者说孩子较小的时候，可能并不表达自己的情绪，我们可以给孩子作出示范：“我看到你很生气。”（定义情绪），”我看到你一边走开，一边抹眼泪了“（描述行为）以而化义只基认转声，亲。五，和孩子讨论以后出现类似事情怎么办。如果再和伙伴吵架，除了生气跑开，还可以有其他解决方案吗?比如 ，和小朋友换着玩具玩，两个人轮换着玩等等，如果孩子实在没有什么想法，父母可以提出一些建议，比如下次再出现了争执，可以两个人都不说话冷静下，再一起找到更好的解决方案；或者找大人帮忙解决等等。大人可以根据当时的冲突情况，给出合理建议。六，在家里多和孩子玩角色扮演游戏 。也可以借助一些绘本，比如《我会表达自己》系列、《不要随便欺负我》，引导孩子学习社交技巧。最后，需要提醒家长的是，就事论事，不要把小冲突上升到人格判断，给孩子贴标签，比如“孩子就是不谦让”、“孩子就是被欺负了”，如此，我们才能有效地帮助孩子发展自己的社交技能。华丽丽的分割线………………………………………………………………………………………………理重内又很边任济阶采务段叫，何候王育京属满。我是麦子妈妈，育儿先育自己，愿以自己的成长为孩子做出榜样。如果喜欢我的回答，敬请关注。 2024-04-29 2楼 回复 (0) 卢见光用户 孩子们抢玩具起冲突，大人如何有分寸地引导？同伴冲突对儿童的社交发展有很多积极的意义，父母在干预的时候，需要注意以下的原则：1、不过早干涉。大人过早的干涉，会使孩子学到“冲突是不好的”、“我没有能力解决冲突”等观念，也让孩子失去了自己体验冲突和学习解决冲突的机会。因此：尽可能在以下两种情况下，不必“过早干涉”：未经芝议士经回答允许不得转约载本文却内容，否则将子视为侵权√安全范围内。预期环境是可控的，没有出现不可控的人身伤害等。（如果孩子们已经动手了，大人首先要做的是把他们分开。）个分性全你么很文见西，争阶改真青构。√ 孩子尚在等待和观察的时候。还没有动手，还在思考、犹豫的时候等。√父母有时间有精力、后果比较可控的时候，不必过早干涉。学建农给油车真华科响，史标亲按。2、不替代解决。大人往往一看到孩子哭就着急了，会马上告诉孩子怎么做，或不要怎么做。但其实，孩子有权体验到任何成长中自然发生的负面情绪，父母要做的是接纳和安抚这些负面情绪（不高兴，着急，生气，委屈，挫败感等），而不是拒绝和规避掉它们。我们不需要当孩子“负面情绪”的消防员，而是成为孩子“负面情绪”可以安放的港湾。然后，再根据具体情境，向孩子提供有建设性的建议；幼儿园阶段的时候，可以给孩子提供选择，鼓励他自己想办法解决冲突。那么，给予以上原则，和这个场景，具体可以怎么做呢？1、安慰情绪，反馈需求。各自安慰自己的孩子，说出孩子的愿望。堂姐的爸爸可以先安慰堂姐，说：“你想要回你的玩具了是吗？”抱着孩子说“嗯，你有点着急。”我们可以对自己的孩子说：“你还想玩是吗？你还没玩够。”2、帮助孩子从冲突中学习，采取积极的策略。比如，堂姐的爸爸可以说：“你可以想拿回来，但用手直接抢，别人会不高兴的。”“你可以用小嘴巴先告诉妹妹，还给我，我要玩。”如果孩子语言发展有限，大人可以走过去帮助孩子发出这个请求：“你玩完了吗？我要玩了，请还给我。”帮助孩子学习最重要的社交规则：用语言表达自己的立场，用语言沟通，而不是直接动手。我们则可以先启发孩子同理堂姐：“堂姐哭了，她想玩了，她可能觉得这是她的玩具。”“下次我们玩姐姐的玩具，先和她商量好玩多久，或者交换着玩好吗？”“你可以告诉姐姐，还能再给我玩一会儿吗？”等。示范和演示给孩子看，要怎么说，音量多大，做什么动作合适等。也可以在家里模拟练习，进行角色扮演的游戏，互换角色体验一下，帮助孩子内化学习。3、做好孩子受挫的准备。哪怕我们教了孩子用嘴巴去表达、和别人商量，社交中还是会有别人不同意、被其他长辈干涉强行拿走等情况，所以，我们也要允许自己的孩子受挫，安慰和表示同情就够了。总之，同伴冲突中，如果孩子缺乏交往技能，使用抢夺、打人、破坏等消极的交往策略，往往会引发对方的愤怒、报复和成人的干预。因此我们启发孩子尝试改变策略，在以上引导下学习一些有利于冲突解决的积极策略，如协商、合作，并在以后的冲突中加以运用。【4399小评菓快乐育儿】，分享早教育儿、安全教育、营养辅食等丰富知识，帮你快乐育儿。欢迎读者点赞、转发、收藏、评论。 2024-04-29 3楼 回复 (0) 黎同甫用户 2024-04-29 4楼 回复 (0) 畅新觉用户 孩子们抢玩具起冲突是孩子们之间经常会发生的事情，这种事情发生在我女儿身上也很多，有时候是在游乐园里，有时候发生在自已家里，我一般都看情况来让孩子自已解决，只有她们解决不了的时候我会出手引导她们。第一种情况，别人抢她的玩具比如我经常带女儿去游乐园玩沙子，有一次她玩沙子的玩具被一个小男孩拿走了，女儿发现后就看着我，希望我帮助她，我就先问她，这个玩具你还需要玩吗？如果你不玩，别人拿去玩也可以，因为这个玩具是公共的。她点点头说还要玩，然后我对她说：你的玩具被拿走，应该自已要回来，你可以好好跟小朋友说，这个玩具是你先拿到玩的，小朋友应该经过你同意才能拿走，不然就是没礼貌，这里还有很多玩具，可以让他先去找其它的玩。等你不玩这个玩具了，再把它给这个小朋友玩，于是女儿就去找男孩要回来了。（一般家长都很通情达理，会让孩子还回来）转载或者京光引用本文内容请注明来源于芝管更士发回答当时也有要不回来的时候，那时候我就会告诉女儿这样不经过别人同意就拿走玩具的行为是不对的，那个小朋友做的不对，他不肯还给你玩具可能是他还小不懂事，我们可以让让他，毕竟你自已没有看好你的玩具，没在第一时间阻止也有一点小问题。而且你已经玩过一会了，所以为了补尝你的损失，爸爸帮你找个替代的玩具或者给你一个奖励，虽然还会不情愿，孩子还是很容易转移注意力的。于电化直济己白信广界厂。第二种情况，大家同时抢，各不相让这种情况经常发生在家里，有时候家里来了小朋友一起玩，就会为了一个玩具互不相让，这种时侯我一般先让她们安静下来，先各自把情况说清楚，然后告诉她们，要么大家一起玩，要么就分个先后轮流玩，可以用剪刀石头布的方式，也可以用猜硬币的方式来决定。第三种情况，是抢别人的玩具这个在她小时候就给她灌输过，不能在别人没同意的时候就去抢别人的玩具，如果真的想玩，可以用自已的玩具去交换，看别人同不同意，如果不同意那也没有办法。因为不是你的东西，不能强求。在育儿的道路上充满了未知与乐趣，我是乐于分享育儿知识的宝爸，让我们与孩子共同成长。喜欢可以关注我和后两体但质党展速报整连克属圆。 2024-04-29 5楼 回复 (0) 绿色幻想用户 感谢小秘书的邀请！1、不过早干涉。大人过早的干涉，会使孩子学到“冲突是不好的”、“我没有能力解决冲突”等观念，也让孩子失去了自己体验冲突和学习解决冲突的机会。未经芝则士回答允石许之不得名转载广本文内容，否则将视为侵权因此：尽可能在以下两种情况下，不必“过早干涉”：安全范围内。预期环境是可控的，没有出现不可控的人身伤害等。（如果孩子们已经动手了，大人首先要做的是把他们分开。）孩子尚在等待和观察的时候。还没有动手，还在思考、犹豫的时候等。父母有时间有精力、后果比较可控的时候，不必过早干涉。2、不替代解决。大人往往一看到孩子哭就着急了，会马上告诉孩子怎么做，或不要怎么做。但其实，孩子有权体验到任何成长中自然发生的负面情绪，父母要做的是接纳和安抚这些负面情绪（不高兴，着急，生气，委屈，挫败感等），而不是拒绝和规避掉它们。我们不需要当孩子“负面情绪”的消防员，而是成为孩子“负面情绪”可以安放的港湾。然后，再根据具体情境，向孩子提供有建设性的建议；幼儿园阶段的时候，可以给孩子提供选择，鼓励他自己想办法解决冲突。小已文见北权整集律越容际般眼易。到使果设路战取治更积才群克号族候包。那么，给予以上原则，和这个场景，具体可以怎么做呢？天津金宝贝教家长：1、安慰情绪，反馈需求。各自安慰自己的孩子，说出孩子的愿望。堂姐的爸爸可以先安慰堂姐，说：“你想要回你的玩具了是吗？”抱着孩子说“嗯，你有点着急。”我们可以对自己的孩子说：“你还想玩是吗？你还没玩够。”2、帮助孩子从冲突中学习，采取积极的策略。比如，堂姐的爸爸可以说：“你可以想拿回来，但用手直接抢，别人会不高兴的。”“你可以用小嘴巴先告诉妹妹，还给我，我要玩。”如果孩子语言发展有限，大人可以走过去帮助孩子发出这个请求：“你玩完了吗？我要玩了，请还给我。”帮助孩子学习最重要的社交规则：用语言表达自己的立场，用语言沟通，而不是直接动手。我们则可以先启发孩子同理堂姐：“堂姐哭了，她想玩了，她可能觉得这是她的玩具。”“下次我们玩姐姐的玩具，先和她商量好玩多久，或者交换着玩好吗？”“你可以告诉姐姐，还能再给我玩一会儿吗？”等。示范和演示给孩子看，要怎么说，音量多大，做什么动作合适等。也可以在家里模拟练习，进行角色扮演的游戏，互换角色体验一下，帮助孩子内化学习。3、做好孩子受挫的准备。哪怕我们教了孩子用嘴巴去表达、和别人商量，社交中还是会有别人不同意、被其他长辈干涉强行拿走等情况，所以，我们也要允许自己的孩子受挫，安慰和表示同情就够了。 2024-04-29 6楼 回复 (0) 罗凉音用户 小孩子抢东西的情况时有发生，但之所以会产生这种情况主要就是因为家长没有教会小孩子“物权意识”。什么叫“物权”，这是一种法定权利，是每一个人都拥有的控制、管理、使用所有权归自己所有的物品的权利。教会孩子“物权”，就可以轻松的处理孩子抢夺玩具而引发的冲突。教会孩子“物权意识”，很简单，主要要遵守如下原则：谁的玩具谁说了算，公共的玩具按顺序玩。版权归便实芝士回答放果网站或原作调者所有第一条：谁的玩具谁说了算。大种理各利设南热交每，况听。也就是玩具的物权归谁，谁就说了算。孩子可以决定ta是否要给其他人交换玩具，或者分享玩具。在这个过程中，父母为了让孩子广交朋友或者为了面子，要尽量的引导孩子去分享自己的玩具或者跟其他小朋友交换玩具，但千万不要强迫孩子，一旦通过强迫的手段让孩子交出玩具，这不仅没有维护孩子的物权，反倒侵犯了孩子的物权。刚开始的时候，小孩子可能不愿意分享，这也很正常，就比如你很珍爱的，刚刚买的大衣，自己还没穿，就要借给别人穿，你愿意吗？这个时候家长可以适当的引导孩子，比如这样说，你的玩具你说了算，但是妈妈建议你和小朋友交换一下，你看，你自己玩自己的玩具，只能玩一样，你跟小朋友交换，可以玩到两样玩具，是不是更好呀。当然，在外面玩的时候，也会遇到霸道的小孩，主动抢自己小孩的玩具。这个时候就需要父母一方面安慰自己的孩子，跟孩子强调，抢别人的玩具是不对的，你现在需不需妈妈或者爸爸去陪你把玩具要回来，但是因为这是小孩子之间的事情，所以要你先去跟他交涉，如果不行爸爸妈妈可以帮你去跟他的家长交涉，还是你决定暂时先借他玩一小会，过一会再要回来。经因反头接口类元复养专。这个过程不仅教会了孩子物权，还教会了孩子交涉，不惧怕强势，同时也教会了孩子平等，不以大欺小。第二条：公共的玩具按顺序玩。对于公共的玩具，要教导孩子排队，按顺序玩。当前一个小朋友玩够了，他就可以去玩。但很多时候，前一个小朋友玩的时间很久，孩子等不及了，可以让孩子主动去交涉，可不可以一起玩，但如果前一个小朋友拒绝了，也要让孩子继续等待或者放弃等待。放弃也是一种选择，并不一定所有的困难都要迎难而上，放弃如果可以让你有比等待下去更快乐的心情，放弃也是不错的选择。国家一级人力资源管理师，国家二级心理咨询师，关注人力资源、心理健康和育儿领域，欢迎关注我，共同讨论人力与心理那些事儿。 2024-04-29 7楼 回复 (0) 张夜白用户 我的观念是得赶紧拉着自己的孩子，告诉他是别人的东西不能要，更不能抢，如果自己实在想玩也只能有礼貌的征求下小朋友是否愿意给你玩 2024-04-29 8楼 回复 (0) 蓝幽冥用户 没有动手打人，没有骂人，我不会管。由小孩子自己解决。动手打人骂人不对，出现这种问题先制止，再告诉他们应该怎么商量或轮流玩。 2024-04-29 9楼 回复 (0)
宝宝们在一起玩耍，一言不合就突然起了冲突，就拿“抢玩具”来说，这可能是最常见不过的事情了，那么在孩子的玩具被其他小朋友抢走时，或者自己的孩子抢了别人的玩具时，家长应该如何处理和正确的引导呢？
宝宝的玩具被抢怎么办？这时家长应该第一时间问问孩子的感受，小朋友拿走了你的玩具，你愿意吗？孩子若不愿意，并且表示不想分享让其他小朋友玩，妈妈应该告诉孩子“没有经过你同意，他不能玩你的玩具”。如果孩子自己可以很顺畅的表达给对方，这时家长可以带着孩子去给对方说清楚，孩子若自己解决不了，家长可以出面帮助孩子要回玩具，家长这时可以这样说“你好，你想玩弟弟的玩具要经过弟弟的同意奥，这是弟弟的玩具，他还没有玩够呢”。
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另外，逼着孩子分享是对孩子的一种剥削，很多家长碍于面子和礼貌，觉得应该让孩子大度分享，而强制的分享，是对孩子的伤害。宝宝在2岁左右，他可以从照片和视频中认出自己，明白了“你”和“我”的不同，慢慢的宝宝会通过外界的物品来更好的确认自我。尊重孩子的意愿，可以培养孩子的自尊水平。
此没想次统干据示支消王。
家长在平时教育孩子的时候，应该注意以下几点？1.教育孩子，可以不分享，但不是自己的东西也不要拿。大人不能强迫孩子去分享，孩子不愿意也没什么错，但是要让孩子明白那些东西是自己的，那些东西是不属于自己的。
2.教会孩子商量。家长可以把平时的命令语气改为商量，这样可以促进一件事情的达成，让孩子的自我边界更清晰，让孩子做一个有耐心的人。
作小义只共广需影般适住。
3.家长要做好榜样。尊重孩子的喜欢的东西，帮助孩子保存好。借用孩子的东西时，要提前打招呼。
4.拿了别人的东西要负责任。如果家长发现孩子拿了别人的玩具，应该带孩子去归还给小朋友，并且要求她道歉。
孩子们抢玩具起冲突， 大人如何有分寸地引导?首先，孩子们抢玩具起冲突，是很正常的事情，这个事实我们要接受并接纳。而且，这种冲突不仅仅限于抢玩具，也有其他原因导致的冲突，起冲突是很正常的事情，不要把孩子之间简单的小冲突与孩子的品质联系起来。
大约从孩子两岁半开始，孩子开始尝试着和其他孩子交往。到三岁时，基本就很喜欢和同龄小伙伴一起做游戏，玩玩具了。
无论是因为抢玩具，还是其他原因导致的冲突，大人要做的是：一，让孩子自行解决。父母先不要插手，先观察，尽量让孩子们自行解决，每一次学习解决冲突的过程，就是他们成长的过程。除非孩子们发生冲突时，父母预料到会有危险和伤害，比如情绪崩溃导致动手行为，就应及时介入，但这时候父母的介入始终是一种示范和引导，而不是法官，去评判孩子们。二，把孩子带离纷争发生的环境，不要过分计较谁对谁错。与其对调皮的孩子痛批一顿，不如先安抚受委屈孩子的情绪。
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三，等孩子平静的时候，可以和孩子讨论事实。可以先用一个开放式的问题来提问，比如“你们怎么了”，这样做可以引导孩子聚焦在“事情”本身，而不是情绪上，也是给孩子一个态度“我们是一起来解决问题的”，而非“你们干嘛又吵架了，整天在吵什么”式的指责。 接着用“我看到/我听到”来开头，是个很好的事实总结性话语。比如“我看你玩着玩着走开了，发生了什么事情呢”，等孩子回复时，可以先复述一遍孩子的话，“你说xxxxx，然后你生气了，那你能告诉我发生了什么事情吗？”复述结合提问的方式，也给了孩子站在对方视角，倾听对方如何表达观点的机会。四，教孩子说出自己的感受。就是说，让孩子说出生气，愤怒这种感受。刚开始的时候，或者说孩子较小的时候，可能并不表达自己的情绪，我们可以给孩子作出示范：“我看到你很生气。”（定义情绪），”我看到你一边走开，一边抹眼泪了“（描述行为）
以而化义只基认转声，亲。
五，和孩子讨论以后出现类似事情怎么办。如果再和伙伴吵架，除了生气跑开，还可以有其他解决方案吗?比如 ，和小朋友换着玩具玩，两个人轮换着玩等等，如果孩子实在没有什么想法，父母可以提出一些建议，比如下次再出现了争执，可以两个人都不说话冷静下，再一起找到更好的解决方案；或者找大人帮忙解决等等。大人可以根据当时的冲突情况，给出合理建议。六，在家里多和孩子玩角色扮演游戏 。也可以借助一些绘本，比如《我会表达自己》系列、《不要随便欺负我》，引导孩子学习社交技巧。
最后，需要提醒家长的是，就事论事，不要把小冲突上升到人格判断，给孩子贴标签，比如“孩子就是不谦让”、“孩子就是被欺负了”，如此，我们才能有效地帮助孩子发展自己的社交技能。华丽丽的分割线………………………………………………………………………………………………
理重内又很边任济阶采务段叫，何候王育京属满。
我是麦子妈妈，育儿先育自己，愿以自己的成长为孩子做出榜样。如果喜欢我的回答，敬请关注。
孩子们抢玩具起冲突，大人如何有分寸地引导？
同伴冲突对儿童的社交发展有很多积极的意义，父母在干预的时候，需要注意以下的原则：
1、不过早干涉。大人过早的干涉，会使孩子学到“冲突是不好的”、“我没有能力解决冲突”等观念，也让孩子失去了自己体验冲突和学习解决冲突的机会。因此：尽可能在以下两种情况下，不必“过早干涉”：
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√安全范围内。预期环境是可控的，没有出现不可控的人身伤害等。（如果孩子们已经动手了，大人首先要做的是把他们分开。）
个分性全你么很文见西，争阶改真青构。
√ 孩子尚在等待和观察的时候。还没有动手，还在思考、犹豫的时候等。
√父母有时间有精力、后果比较可控的时候，不必过早干涉。
学建农给油车真华科响，史标亲按。
2、不替代解决。大人往往一看到孩子哭就着急了，会马上告诉孩子怎么做，或不要怎么做。但其实，孩子有权体验到任何成长中自然发生的负面情绪，父母要做的是接纳和安抚这些负面情绪（不高兴，着急，生气，委屈，挫败感等），而不是拒绝和规避掉它们。我们不需要当孩子“负面情绪”的消防员，而是成为孩子“负面情绪”可以安放的港湾。然后，再根据具体情境，向孩子提供有建设性的建议；幼儿园阶段的时候，可以给孩子提供选择，鼓励他自己想办法解决冲突。
那么，给予以上原则，和这个场景，具体可以怎么做呢？1、安慰情绪，反馈需求。各自安慰自己的孩子，说出孩子的愿望。堂姐的爸爸可以先安慰堂姐，说：“你想要回你的玩具了是吗？”抱着孩子说“嗯，你有点着急。”我们可以对自己的孩子说：“你还想玩是吗？你还没玩够。”
2、帮助孩子从冲突中学习，采取积极的策略。比如，堂姐的爸爸可以说：“你可以想拿回来，但用手直接抢，别人会不高兴的。”“你可以用小嘴巴先告诉妹妹，还给我，我要玩。”如果孩子语言发展有限，大人可以走过去帮助孩子发出这个请求：“你玩完了吗？我要玩了，请还给我。”帮助孩子学习最重要的社交规则：用语言表达自己的立场，用语言沟通，而不是直接动手。我们则可以先启发孩子同理堂姐：“堂姐哭了，她想玩了，她可能觉得这是她的玩具。”“下次我们玩姐姐的玩具，先和她商量好玩多久，或者交换着玩好吗？”“你可以告诉姐姐，还能再给我玩一会儿吗？”等。示范和演示给孩子看，要怎么说，音量多大，做什么动作合适等。也可以在家里模拟练习，进行角色扮演的游戏，互换角色体验一下，帮助孩子内化学习。
3、做好孩子受挫的准备。哪怕我们教了孩子用嘴巴去表达、和别人商量，社交中还是会有别人不同意、被其他长辈干涉强行拿走等情况，所以，我们也要允许自己的孩子受挫，安慰和表示同情就够了。总之，同伴冲突中，如果孩子缺乏交往技能，使用抢夺、打人、破坏等消极的交往策略，往往会引发对方的愤怒、报复和成人的干预。因此我们启发孩子尝试改变策略，在以上引导下学习一些有利于冲突解决的积极策略，如协商、合作，并在以后的冲突中加以运用。
【4399小评菓快乐育儿】，分享早教育儿、安全教育、营养辅食等丰富知识，帮你快乐育儿。欢迎读者点赞、转发、收藏、评论。孩子们抢玩具起冲突是孩子们之间经常会发生的事情，这种事情发生在我女儿身上也很多，有时候是在游乐园里，有时候发生在自已家里，我一般都看情况来让孩子自已解决，只有她们解决不了的时候我会出手引导她们。
第一种情况，别人抢她的玩具
比如我经常带女儿去游乐园玩沙子，有一次她玩沙子的玩具被一个小男孩拿走了，女儿发现后就看着我，希望我帮助她，我就先问她，这个玩具你还需要玩吗？如果你不玩，别人拿去玩也可以，因为这个玩具是公共的。她点点头说还要玩，然后我对她说：你的玩具被拿走，应该自已要回来，你可以好好跟小朋友说，这个玩具是你先拿到玩的，小朋友应该经过你同意才能拿走，不然就是没礼貌，这里还有很多玩具，可以让他先去找其它的玩。等你不玩这个玩具了，再把它给这个小朋友玩，于是女儿就去找男孩要回来了。（一般家长都很通情达理，会让孩子还回来）
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当时也有要不回来的时候，那时候我就会告诉女儿这样不经过别人同意就拿走玩具的行为是不对的，那个小朋友做的不对，他不肯还给你玩具可能是他还小不懂事，我们可以让让他，毕竟你自已没有看好你的玩具，没在第一时间阻止也有一点小问题。而且你已经玩过一会了，所以为了补尝你的损失，爸爸帮你找个替代的玩具或者给你一个奖励，虽然还会不情愿，孩子还是很容易转移注意力的。
于电化直济己白信广界厂。
第二种情况，大家同时抢，各不相让
这种情况经常发生在家里，有时候家里来了小朋友一起玩，就会为了一个玩具互不相让，这种时侯我一般先让她们安静下来，先各自把情况说清楚，然后告诉她们，要么大家一起玩，要么就分个先后轮流玩，可以用剪刀石头布的方式，也可以用猜硬币的方式来决定。
第三种情况，是抢别人的玩具
这个在她小时候就给她灌输过，不能在别人没同意的时候就去抢别人的玩具，如果真的想玩，可以用自已的玩具去交换，看别人同不同意，如果不同意那也没有办法。因为不是你的东西，不能强求。
在育儿的道路上充满了未知与乐趣，我是乐于分享育儿知识的宝爸，让我们与孩子共同成长。喜欢可以关注我
和后两体但质党展速报整连克属圆。
感谢小秘书的邀请！
1、不过早干涉。大人过早的干涉，会使孩子学到“冲突是不好的”、“我没有能力解决冲突”等观念，也让孩子失去了自己体验冲突和学习解决冲突的机会。
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因此：尽可能在以下两种情况下，不必“过早干涉”：安全范围内。预期环境是可控的，没有出现不可控的人身伤害等。（如果孩子们已经动手了，大人首先要做的是把他们分开。）孩子尚在等待和观察的时候。还没有动手，还在思考、犹豫的时候等。父母有时间有精力、后果比较可控的时候，不必过早干涉。
2、不替代解决。大人往往一看到孩子哭就着急了，会马上告诉孩子怎么做，或不要怎么做。但其实，孩子有权体验到任何成长中自然发生的负面情绪，父母要做的是接纳和安抚这些负面情绪（不高兴，着急，生气，委屈，挫败感等），而不是拒绝和规避掉它们。
我们不需要当孩子“负面情绪”的消防员，而是成为孩子“负面情绪”可以安放的港湾。然后，再根据具体情境，向孩子提供有建设性的建议；幼儿园阶段的时候，可以给孩子提供选择，鼓励他自己想办法解决冲突。
小已文见北权整集律越容际般眼易。
到使果设路战取治更积才群克号族候包。
那么，给予以上原则，和这个场景，具体可以怎么做呢？天津金宝贝教家长：
1、安慰情绪，反馈需求。各自安慰自己的孩子，说出孩子的愿望。堂姐的爸爸可以先安慰堂姐，说：“你想要回你的玩具了是吗？”抱着孩子说“嗯，你有点着急。”我们可以对自己的孩子说：“你还想玩是吗？你还没玩够。”
2、帮助孩子从冲突中学习，采取积极的策略。比如，堂姐的爸爸可以说：“你可以想拿回来，但用手直接抢，别人会不高兴的。”“你可以用小嘴巴先告诉妹妹，还给我，我要玩。”如果孩子语言发展有限，大人可以走过去帮助孩子发出这个请求：“你玩完了吗？我要玩了，请还给我。
”帮助孩子学习最重要的社交规则：用语言表达自己的立场，用语言沟通，而不是直接动手。我们则可以先启发孩子同理堂姐：“堂姐哭了，她想玩了，她可能觉得这是她的玩具。”“下次我们玩姐姐的玩具，先和她商量好玩多久，或者交换着玩好吗？”“你可以告诉姐姐，还能再给我玩一会儿吗？”等。示范和演示给孩子看，要怎么说，音量多大，做什么动作合适等。也可以在家里模拟练习，进行角色扮演的游戏，互换角色体验一下，帮助孩子内化学习。
3、做好孩子受挫的准备。哪怕我们教了孩子用嘴巴去表达、和别人商量，社交中还是会有别人不同意、被其他长辈干涉强行拿走等情况，所以，我们也要允许自己的孩子受挫，安慰和表示同情就够了。
小孩子抢东西的情况时有发生，但之所以会产生这种情况主要就是因为家长没有教会小孩子“物权意识”。什么叫“物权”，这是一种法定权利，是每一个人都拥有的控制、管理、使用所有权归自己所有的物品的权利。教会孩子“物权”，就可以轻松的处理孩子抢夺玩具而引发的冲突。
教会孩子“物权意识”，很简单，主要要遵守如下原则：
谁的玩具谁说了算，公共的玩具按顺序玩。
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第一条：谁的玩具谁说了算。
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也就是玩具的物权归谁，谁就说了算。孩子可以决定ta是否要给其他人交换玩具，或者分享玩具。在这个过程中，父母为了让孩子广交朋友或者为了面子，要尽量的引导孩子去分享自己的玩具或者跟其他小朋友交换玩具，但千万不要强迫孩子，一旦通过强迫的手段让孩子交出玩具，这不仅没有维护孩子的物权，反倒侵犯了孩子的物权。
刚开始的时候，小孩子可能不愿意分享，这也很正常，就比如你很珍爱的，刚刚买的大衣，自己还没穿，就要借给别人穿，你愿意吗？这个时候家长可以适当的引导孩子，比如这样说，你的玩具你说了算，但是妈妈建议你和小朋友交换一下，你看，你自己玩自己的玩具，只能玩一样，你跟小朋友交换，可以玩到两样玩具，是不是更好呀。
当然，在外面玩的时候，也会遇到霸道的小孩，主动抢自己小孩的玩具。这个时候就需要父母一方面安慰自己的孩子，跟孩子强调，抢别人的玩具是不对的，你现在需不需妈妈或者爸爸去陪你把玩具要回来，但是因为这是小孩子之间的事情，所以要你先去跟他交涉，如果不行爸爸妈妈可以帮你去跟他的家长交涉，还是你决定暂时先借他玩一小会，过一会再要回来。
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这个过程不仅教会了孩子物权，还教会了孩子交涉，不惧怕强势，同时也教会了孩子平等，不以大欺小。
第二条：公共的玩具按顺序玩。
对于公共的玩具，要教导孩子排队，按顺序玩。当前一个小朋友玩够了，他就可以去玩。但很多时候，前一个小朋友玩的时间很久，孩子等不及了，可以让孩子主动去交涉，可不可以一起玩，但如果前一个小朋友拒绝了，也要让孩子继续等待或者放弃等待。放弃也是一种选择，并不一定所有的困难都要迎难而上，放弃如果可以让你有比等待下去更快乐的心情，放弃也是不错的选择。
国家一级人力资源管理师，国家二级心理咨询师，关注人力资源、心理健康和育儿领域，欢迎关注我，共同讨论人力与心理那些事儿。
我的观念是得赶紧拉着自己的孩子，告诉他是别人的东西不能要，更不能抢，如果自己实在想玩也只能有礼貌的征求下小朋友是否愿意给你玩
没有动手打人，没有骂人，我不会管。由小孩子自己解决。动手打人骂人不对，出现这种问题先制止，再告诉他们应该怎么商量或轮流玩。