学习的过程具有连贯性，前一阶段的学习为后一阶段的学习提供知识储备基础和思维能力基础，在数学的学习中也不例外，很多学生在这一阶段成绩不理想，往往都是因为前一阶段的学习中存在问题，在学习的过程中问题不断积累，越到后期学习中的压力越大。二年级数学差的学生，要复习一年级的数学内容吗？肯定是有必要的，一二年级的数学以基础的运算为主，在数学学习的初期，必须要夯实基础运算的基础，像20以内进退位加减法和乘法口诀表，这是整个数学学习的基础。一二年级数学差的学生大部分都是因为基础运算不过关，在计算中速度非常慢，并且错误百出，要解决这个问题就必须要先从基本运算抓起，多去练习20以内进退位加减法和乘法口诀表，这两方面基础运算如果熟练度不够，那么之后的数学学习肯定会举步维艰。一二年级的学生数学学习方面的问题除了体现在运算速度慢、准确率低之外，还有就是做题读题、不分析，在应用题上基本是懵的。在数学的学习中必须要养成读题的习惯，题都不读，谈何解答和分析。因此家长在辅导孩子的过程中，一定要逐步培养孩子读题、分析问题和解决问题的能力。刚开始的时候孩子也许因为识字量不多导致自己读题存在困难，家长可以带着孩子去读题，然后引导孩子去分析问题，看看有什么条件，需要解决什么问题。虽然一二年级的很多应用题很简单，一两个算式就解决了，但一定要不断培养孩子读题、分析和解决问题的思路和能力，做到不仅能把算式列出来，还要理解为什么要这样列，依据是什么，这种能力需要不断去培养和提升。在一二年级数学学习中，数学虽然简单，但非常重要，在这个阶段打下的基础，养成的习惯，培养的方法和思维都会对后期数学学习产生至关重要的影响。一二年级的知识点不是很多，追赶起来还是相对容易。在辅导孩子的过程中家长需要多一些耐心，发现孩子在哪一方面存在问题就需要及时去帮助孩子分析和解决这些问题。 回复 帝白若飞用户 学习的过程具有连贯性，前一阶段的学习为后一阶段的学习提供知识储备基础和思维能力基础，在数学的学习中也不例外，很多学生在这一阶段成绩不理想，往往都是因为前一阶段的学习中存在问题，在学习的过程中问题不断积累，越到后期学习中的压力越大。二年级数学差的学生，要复习一年级的数学内容吗？肯定是有必要的，一二年级的数学以基础的运算为主，在数学学习的初期，必须要夯实基础运算的基础，像20以内进退位加减法和乘法口诀表，这是整个数学学习的基础。芝士回答，版美使学权必究，未经把许见可，不得转载对主两由意常品设计别话低毛亲满。一二年级数学差的学生大部分都是因为基础运算不过关，在计算中速度非常慢，并且错误百出，要解决这个问题就必须要先从基本运算抓起，多去练习20以内进退位加减法和乘法口诀表，这两方面基础运算如果熟练度不够，那么之后的数学学习肯定会举步维艰。主它么命西热联张越近矿江眼。一二年级的学生数学学习方面的问题除了体现在运算速度慢、准确率低之外，还有就是做题读题、不分析，在应用题上基本是懵的。在数学的学习中必须要养成读题的习惯，题都不读，谈何解答和分析。因此家长在辅导孩子的过程中，一定要逐步培养孩子读题、分析问题和解决问题的能力。刚开始的时候孩子也许因为识字量不多导致自己读题存在困难，家长可以带着孩子去读题，然后引导孩子去分析问题，看看有什么条件，需要解决什么问题。虽然一二年级的很多应用题很简单，一两个算式就解决了，但一定要不断培养孩子读题、分析和解决问题的思路和能力，做到不仅能把算式列出来，还要理解为什么要这样列，依据是什么，这种能力需要不断去培养和提升。在一二年级数学学习中，数学虽然简单，但非常重要，在这个阶段打下的基础，养成的习惯，培养的方法和思维都会对后期数学学习产生至关重要的影响。一二年级的知识点不是很多，追赶起来还是相对容易。在辅导孩子的过程中家长需要多一些耐心，发现孩子在哪一方面存在问题就需要及时去帮助孩子分析和解决这些问题。 2024-05-06 1楼 回复 (0) 谷靖怡用户 低年级很多知识点都是以计算为基础理解的，如果2年级乘除法不好，一定要熟背乘法口诀，然后把一年级100以内加减法巩固的特别熟练。计算熟练了，新知识问题都不大。 2024-05-06 2楼 回复 (0) 郭婉晴用户 数学差是一个概念，需要具体分析。一、首先要明确知识的盲点和遗漏的地方你需要摸清楚孩子的知识水平具体情况。找到知识有遗漏的点，而不是一个面，说数学差是没有任何意义的。搞清楚到底是一年级的知识不过关，还是二年级的知识不过关。二、怎么检查数学水平首先应知应会的知识，比如说背诵的概念熟不熟悉，口诀熟悉不。最简单的方法就是做试卷，先从二年级的开始，然后测试一年级的。细致到一个单元的试卷，很明显的就可以对比，比如有的单元会做比较好，有的比较差做不好。不好的这些再把单元的知识检查一下。就可以具体到哪些知识点有欠缺了。一些粗心大意或者是计算方式方法的问题，不用过于紧张。主要还是看知识点能不能过关。三、根据知识盲点和试卷决定是否复习复习不能盲目，不能占用现行的学习任务，不然补前面忘记现在。永远都在追赶。检查要仔细，考试要认真，才能找到知识的盲点，才能决定如果去复习。要有老师进行指导，或者家长辅导，孩子自己复习效果很差。可以关注我（糖糖老师教数学），关于孩子数学方面的知识点和不明白的地方可以交流。资深数学老师哦！ 2024-05-06 3楼 回复 (0) 武俊喆用户 二年级数学成绩差，是缺乏对数字的敏感度！一年级的数学没有必要再把课本看一遍，花不到20元钱，一本口卡，一本应用题，就能解决问题！关键是家长要陪伴!每天抽出半个小时做题，坚持不懈，必有所得！此外，家长要学会利用时间，教孩子怎么使用数学!学以致用，必能掌握！ 2024-05-06 4楼 回复 (0) 邵漩用户 你好，我是小学数学老师，有六年的教学经历，希望我的解答，能够帮助到你。小学数学的知识虽然是一些基础性内容，但是对于孩子来说还是有难度的。我们千万不可以在自己的认知层面上去衡量孩子的学习状况。一二年级是养成习惯和扎实的基础的重要阶段，所以，要想孩子数学好，首先帮他打好基础和养成良好的学习习惯。首先，最重要的是重视计算，让孩子每天拿出五分钟做计算，一段时间的练习，20以内的加减法可以脱口而出。未经芝士回答允务许不农得转载本程文内容个，否则将视为风侵权其次，要重视生活中的数学，让孩子了解学习数学的意义是什么，是帮助我们解决生活中的问题，孩子解除多了，兴趣也就浓了，有了兴趣，学习就不再是难事。再者，让孩子学着主动预习，有了预习的好习惯，课堂接收能力也会更好一些，对于简单的数学，更会变得得心应手很多。最后，好多去鼓励孩子，善于发现孩子的优点，让孩子充满了自信的去学习，有自信、有兴趣，家长就不用愁孩子学习不好数学了。法民全者级根区规己更每马快派县。 2024-05-06 5楼 回复 (0) 安小吢用户 小学一、二年级的数学知识都是比较浅显的，更多指向孩子数学的体验，积累数学操作活动和简单的思维经验，为后续年级知识的学习做准备，所以不要过多关注孩子的知识方面，而应提供孩子良好的经历知识探索的操作活动，引导孩子在活动中直观感受知识的发生过程，久而久之孩子就能以此经验学会探索的方法。比如，在学习乘法口诀，很多家长和老师只让孩子记口诀，认为口诀背得越熟练越好，熟练没有错，但让孩子死记就不是好的数学体验。孩子在没有体验的情况下，记忆这些枯燥的口诀，会产生厌烦情绪，对后续学习数学失去兴趣，得不偿失。我们可以尝试这样做：先引导孩子感受乘法是加法的简便运算（求几个相同加数的和，就是几个几，也就是几×几），有了这个乘法意义的理解后，接着通过画图，对应说几个几，对应写出乘法算式，概括出乘法口诀，用多元表征乘法口诀，让孩子经历乘法口诀的形成过程。引导孩子经历1-3的乘法口诀后，放手让孩子自己探索4的孩子乘法口诀，孩子有困难不要担心，也不要代替孩子经历和体验，接着探索5-9的乘法口诀。在孩子自己经历过1-9的乘法口诀的形成过程后，孩子能更好的理解和记忆乘法口诀，同时在这个过程中更能感受“求几个几是多少”可以用乘法解决，为后续用乘法解决问题打好认知的基础。总的观点是，不建议死记一、二年级的数学知识，而是经历知识的产生过程，在经历的过程中感受数学的思想方法，感受数学的价值。 2024-05-06 6楼 回复 (0) 钟楚盈用户 我在想一个问题，二年级数学差，为什么不去好好掌握二年级的知识点？就好比是胃不舒服，肯定要吃胃药啊？总不会去吃其他药啊？没必要把一年级的数学重新学一遍吧？我倒觉得你现在的心情很焦虑，说不定早就有把孩子打一顿的心了。我想提醒你，孩子学习成绩差，和家长有很大关系。首先，家长是否重视孩子的家庭教育。如果家长喜欢看书，孩子也会觉得看书很有意思，家庭学习氛围比较好。其次，看问题，抓住重点。找出原因，到底出了什么问题，让孩子自己说，不如让家长和孩子一起讨论。第三，不能因为成绩差，就否定了孩子的其他优点。没什么大不了的事，别把成绩看得那么重。再说，学习是孩子自己的事，家长要学会放手，让他自己去承担责任，而不是动不动就听训斥。版权归芝是争士回计答网站或原作类者所织有 2024-05-06 7楼 回复 (0) 王滢颖用户 不需要，一二年级数学不好，有两方面的原因：第一、计算能力差，没有做题的方式方法，不知如何快速计算；版权归林芝士务回答网站或受头原作者万所有第二，理解力比较差，读不懂题意，不知选用哪儿种运算方式。所以，补一年级的知识根本没用，需要给孩子补充的是计算方式方法、基础认知和理解能力，这样孩子才可以以更好的状态去学习。 2024-05-06 8楼 回复 (0) 林怡琼用户 小学的数学都是一环套一环的，还是温习下比较好，小学的基础打好了，上了初中才能轻松，而且小学还是应该多注重语文，因为语文是培养孩子理解能力的，小学语文学的不好上了初中高中以后其他科目很难学好，举个最实际的例子孩子考试做题理解能力好的读一遍理解能力不好的读两遍，就时间上而论肯定是理解的快的好，这是经验之淡，数理化固然重要，但是语文基础一定要打好，一般学习好的孩子语文没有太差的，语文太差的孩子最多也就一两个科理科学的拔尖总体还是一般，所以复习一年级内容的同时，还是要培养一下语文素养 2024-05-06 9楼 回复 (0) 张印泥用户 这要查漏补缺，看下数学在哪方面学得不好。其实小学低年级的学习内容很少，只要是计算口述题多。记得儿子读一年级时，数学老师报置最多的作业是口算题，每天坚持一练，最好根据习题要求设定一个时间，把基础打好。二年级可以选一些简单的和差、差倍、数字规律等在家学，这最好有家长一齐陪伴，小孩不懂可以问，慢慢积累深的知识和解题思路。一定要让小孩做应用题时学会画图分析，这习惯对他以后有好大帮助的，如有可能，就一题多解。对不懂的，网上找类似的教程，养成自学能力。我的小孩从不在外补习，今年四年级，每学期学校的数学竞赛班上数一数二，做任何题都不吃力。四年级了，数学作业都不用辅导，就是前面的一、二年级辛苦打下的基础。这就是一分耕耘一份收获。 2024-05-06 10楼 回复 (0)
学习的过程具有连贯性，前一阶段的学习为后一阶段的学习提供知识储备基础和思维能力基础，在数学的学习中也不例外，很多学生在这一阶段成绩不理想，往往都是因为前一阶段的学习中存在问题，在学习的过程中问题不断积累，越到后期学习中的压力越大。
二年级数学差的学生，要复习一年级的数学内容吗？肯定是有必要的，一二年级的数学以基础的运算为主，在数学学习的初期，必须要夯实基础运算的基础，像20以内进退位加减法和乘法口诀表，这是整个数学学习的基础。
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对主两由意常品设计别话低毛亲满。
一二年级数学差的学生大部分都是因为基础运算不过关，在计算中速度非常慢，并且错误百出，要解决这个问题就必须要先从基本运算抓起，多去练习20以内进退位加减法和乘法口诀表，这两方面基础运算如果熟练度不够，那么之后的数学学习肯定会举步维艰。
主它么命西热联张越近矿江眼。
一二年级的学生数学学习方面的问题除了体现在运算速度慢、准确率低之外，还有就是做题读题、不分析，在应用题上基本是懵的。在数学的学习中必须要养成读题的习惯，题都不读，谈何解答和分析。因此家长在辅导孩子的过程中，一定要逐步培养孩子读题、分析问题和解决问题的能力。刚开始的时候孩子也许因为识字量不多导致自己读题存在困难，家长可以带着孩子去读题，然后引导孩子去分析问题，看看有什么条件，需要解决什么问题。
虽然一二年级的很多应用题很简单，一两个算式就解决了，但一定要不断培养孩子读题、分析和解决问题的思路和能力，做到不仅能把算式列出来，还要理解为什么要这样列，依据是什么，这种能力需要不断去培养和提升。
在一二年级数学学习中，数学虽然简单，但非常重要，在这个阶段打下的基础，养成的习惯，培养的方法和思维都会对后期数学学习产生至关重要的影响。一二年级的知识点不是很多，追赶起来还是相对容易。在辅导孩子的过程中家长需要多一些耐心，发现孩子在哪一方面存在问题就需要及时去帮助孩子分析和解决这些问题。
低年级很多知识点都是以计算为基础理解的，如果2年级乘除法不好，一定要熟背乘法口诀，然后把一年级100以内加减法巩固的特别熟练。计算熟练了，新知识问题都不大。
数学差是一个概念，需要具体分析。
一、首先要明确知识的盲点和遗漏的地方你需要摸清楚孩子的知识水平具体情况。找到知识有遗漏的点，而不是一个面，说数学差是没有任何意义的。搞清楚到底是一年级的知识不过关，还是二年级的知识不过关。二、怎么检查数学水平首先应知应会的知识，比如说背诵的概念熟不熟悉，口诀熟悉不。最简单的方法就是做试卷，先从二年级的开始，然后测试一年级的。细致到一个单元的试卷，很明显的就可以对比，比如有的单元会做比较好，有的比较差做不好。不好的这些再把单元的知识检查一下。就可以具体到哪些知识点有欠缺了。一些粗心大意或者是计算方式方法的问题，不用过于紧张。主要还是看知识点能不能过关。三、根据知识盲点和试卷决定是否复习复习不能盲目，不能占用现行的学习任务，不然补前面忘记现在。永远都在追赶。检查要仔细，考试要认真，才能找到知识的盲点，才能决定如果去复习。要有老师进行指导，或者家长辅导，孩子自己复习效果很差。可以关注我（糖糖老师教数学），关于孩子数学方面的知识点和不明白的地方可以交流。资深数学老师哦！
二年级数学成绩差，是缺乏对数字的敏感度！一年级的数学没有必要再把课本看一遍，花不到20元钱，一本口卡，一本应用题，就能解决问题！关键是家长要陪伴!每天抽出半个小时做题，坚持不懈，必有所得！此外，家长要学会利用时间，教孩子怎么使用数学!学以致用，必能掌握！
你好，我是小学数学老师，有六年的教学经历，希望我的解答，能够帮助到你。
小学数学的知识虽然是一些基础性内容，但是对于孩子来说还是有难度的。我们千万不可以在自己的认知层面上去衡量孩子的学习状况。一二年级是养成习惯和扎实的基础的重要阶段，所以，要想孩子数学好，首先帮他打好基础和养成良好的学习习惯。
首先，最重要的是重视计算，让孩子每天拿出五分钟做计算，一段时间的练习，20以内的加减法可以脱口而出。
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其次，要重视生活中的数学，让孩子了解学习数学的意义是什么，是帮助我们解决生活中的问题，孩子解除多了，兴趣也就浓了，有了兴趣，学习就不再是难事。
再者，让孩子学着主动预习，有了预习的好习惯，课堂接收能力也会更好一些，对于简单的数学，更会变得得心应手很多。
最后，好多去鼓励孩子，善于发现孩子的优点，让孩子充满了自信的去学习，有自信、有兴趣，家长就不用愁孩子学习不好数学了。
法民全者级根区规己更每马快派县。
小学一、二年级的数学知识都是比较浅显的，更多指向孩子数学的体验，积累数学操作活动和简单的思维经验，为后续年级知识的学习做准备，所以不要过多关注孩子的知识方面，而应提供孩子良好的经历知识探索的操作活动，引导孩子在活动中直观感受知识的发生过程，久而久之孩子就能以此经验学会探索的方法。比如，在学习乘法口诀，很多家长和老师只让孩子记口诀，认为口诀背得越熟练越好，熟练没有错，但让孩子死记就不是好的数学体验。孩子在没有体验的情况下，记忆这些枯燥的口诀，会产生厌烦情绪，对后续学习数学失去兴趣，得不偿失。我们可以尝试这样做：先引导孩子感受乘法是加法的简便运算（求几个相同加数的和，就是几个几，也就是几×几），有了这个乘法意义的理解后，接着通过画图，对应说几个几，对应写出乘法算式，概括出乘法口诀，用多元表征乘法口诀，让孩子经历乘法口诀的形成过程。引导孩子经历1-3的乘法口诀后，放手让孩子自己探索4的孩子乘法口诀，孩子有困难不要担心，也不要代替孩子经历和体验，接着探索5-9的乘法口诀。在孩子自己经历过1-9的乘法口诀的形成过程后，孩子能更好的理解和记忆乘法口诀，同时在这个过程中更能感受“求几个几是多少”可以用乘法解决，为后续用乘法解决问题打好认知的基础。总的观点是，不建议死记一、二年级的数学知识，而是经历知识的产生过程，在经历的过程中感受数学的思想方法，感受数学的价值。
我在想一个问题，二年级数学差，为什么不去好好掌握二年级的知识点？就好比是胃不舒服，肯定要吃胃药啊？总不会去吃其他药啊？没必要把一年级的数学重新学一遍吧？
我倒觉得你现在的心情很焦虑，说不定早就有把孩子打一顿的心了。我想提醒你，孩子学习成绩差，和家长有很大关系。首先，家长是否重视孩子的家庭教育。如果家长喜欢看书，孩子也会觉得看书很有意思，家庭学习氛围比较好。其次，看问题，抓住重点。找出原因，到底出了什么问题，让孩子自己说，不如让家长和孩子一起讨论。第三，不能因为成绩差，就否定了孩子的其他优点。
没什么大不了的事，别把成绩看得那么重。再说，学习是孩子自己的事，家长要学会放手，让他自己去承担责任，而不是动不动就听训斥。
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不需要，
一二年级数学不好，有两方面的原因：
第一、计算能力差，没有做题的方式方法，不知如何快速计算；
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第二，理解力比较差，读不懂题意，不知选用哪儿种运算方式。
所以，补一年级的知识根本没用，需要给孩子补充的是计算方式方法、基础认知和理解能力，这样孩子才可以以更好的状态去学习。
小学的数学都是一环套一环的，还是温习下比较好，小学的基础打好了，上了初中才能轻松，而且小学还是应该多注重语文，因为语文是培养孩子理解能力的，小学语文学的不好上了初中高中以后其他科目很难学好，举个最实际的例子孩子考试做题理解能力好的读一遍理解能力不好的读两遍，就时间上而论肯定是理解的快的好，这是经验之淡，数理化固然重要，但是语文基础一定要打好，一般学习好的孩子语文没有太差的，语文太差的孩子最多也就一两个科理科学的拔尖总体还是一般，所以复习一年级内容的同时，还是要培养一下语文素养
这要查漏补缺，看下数学在哪方面学得不好。其实小学低年级的学习内容很少，只要是计算口述题多。记得儿子读一年级时，数学老师报置最多的作业是口算题，每天坚持一练，最好根据习题要求设定一个时间，把基础打好。二年级可以选一些简单的和差、差倍、数字规律等在家学，这最好有家长一齐陪伴，小孩不懂可以问，慢慢积累深的知识和解题思路。一定要让小孩做应用题时学会画图分析，这习惯对他以后有好大帮助的，如有可能，就一题多解。对不懂的，网上找类似的教程，养成自学能力。我的小孩从不在外补习，今年四年级，每学期学校的数学竞赛班上数一数二，做任何题都不吃力。四年级了，数学作业都不用辅导，就是前面的一、二年级辛苦打下的基础。这就是一分耕耘一份收获。