我反对给四年级以下小学生布置手抄报作业，主要理由如下：第一，小学生做手抄报费时费力。手抄报本是培养孩子审美与版面编辑的能力，但是对小学生而言，审美能力还相对较弱，对于版面的编辑驾驭能力也非常弱。如果老师布置手抄报作业，仅靠孩子自己几乎无法完成。这样一来，就需要家长花很多时间辅助孩子做手抄报。第二，学校老师对手抄报设计要求过高。我接触过不少家长，在对手抄报作业进行调查问卷过程中，我发现很多家长都特别反感老师对手抄报作业的过高要求。有时经家长手里亲自设计，甚至家长手抄的作业，有的都会被老师要求重新制作，试想，家长都做不合格，孩子们又哪能达到老师的要求呢。第三，取消手抄报作业是最好的减负。既然手抄报作业耗时较多，且孩子们几乎无法独立制作完成，那就最好取消这种形式上的作业。我相信只要把手抄报作业减掉，则是最好的减负做法。从而让孩子们有更多的时间可以自由玩耍，而不是被家长约束在书课前去做无用功。第四，手抄报到底能锻炼孩子们的能力吗？我曾经调查过各地多所小学学生，当问及到他们是否喜欢手抄报作业时，几乎很少有孩子说喜欢。只是怕不认真完成被老师批评，才不得不去完成。有时自己做不好，就让爸爸或妈妈代劳。瞧，孩子们都知道如何想尽办法，让别人去帮自己做，这不就成了作弊了吗？你说能达到锻炼孩子能力的目的吗？教育需要务实，来不得任何一丁点的务虚。否则，让孩子从小就干他们无法完成的作业，必然会在强迫之下作弊，这对孩子诚信品质培养没有任何好处。7 回复 张焱钧用户 我反对给四年级以下小学生布置手抄报作业，主要理由如下：第一，小学生做手抄报费时费力。手抄报本是培养孩子审美与版面编辑的能力，但是对小学生而言，审美能力还相对较弱，对于版面的编辑驾驭能力也非常弱。如果老师布置手抄报作业，仅靠孩子自己几乎无法完成。这样一来，就需要家长花很多时间辅助孩子做手抄报。版权归芝士回答越网站维对或原作件者所被有第二，学校老师对手抄报设计要求过高。我接触过不少家长，在对手抄报作业进行调查问卷过程中，我发现很多家长都特别反感老师对手抄报作业的过高要求。有时经家长手里亲自设计，甚至家长手抄的作业，有的都会被老师要求重新制作，试想，家长都做不合格，孩子们又哪能达到老师的要求呢。行现前相间计九回北济美再，打整群研候易派价。第三，取消手抄报作业是最好的减负。既然手抄报作业耗时较多，且孩子们几乎无法独立制作完成，那就最好取消这种形式上的作业。我相信只要把手抄报作业减掉，则是最好的减负做法。从而让孩子们有更多的时间可以自由玩耍，而不是被家长约束在书课前去做无用功。第四，手抄报到底能锻炼孩子们的能力吗？我曾经调查过各地多所小学学生，当问及到他们是否喜欢手抄报作业时，几乎很少有孩子说喜欢。只是怕不认真完成被老师批评，才不得不去完成。有时自己做不好，就让爸爸或妈妈代劳。瞧，孩子们都知道如何想尽办法，让别人去帮自己做，这不就成了作弊了吗？你说能达到锻炼孩子能力的目的吗？教育需要务实，来不得任何一丁点的务虚。否则，让孩子从小就干他们无法完成的作业，必然会在强迫之下作弊，这对孩子诚信品质培养没有任何好处。7 2024-11-22 1楼 回复 (0) 毓修贤用户 很讨厌手抄报。孩子学校的老师，根本就是以大人的水平来衡量孩子的作品。我孩子是自己画的，虽然不完美，但尽力了。那些被老师表扬的，一眼看去就是用模板或者大人代劳的。既然你老师都没打算让孩子自己踏实做，布置下来是有病吗？大人给你面子来做作业？未经解后芝士些回答允许不得展转载本文内容，否府则将视为侵权 2024-11-22 2楼 回复 (0) 秦一涵用户 我支持让学生做手抄报。学生做手抄报其实是一件很有必要的事，有利于促进孩子的成长。尽管孩子一开始做得很费力，浪费了很多时间，可经过一点时间的训练，学生就会做得越来越好。 可做手抄报究竟有哪些好处呢？ 一、让孩子的动手操作能力得到体现 学生从低段到高段是一个逐步成长的过程。学生在低段的动手操作能力是不足的。当学生面对一张白纸时就无从下手，要在白纸上画出精美的图案，写下深刻的句子确实是非常困难的事。一方面学生要画出各种好看的图案，另一方面要选择适合的内容。并且要恰当有效地把所有内容安排好，还要做到整洁、美观。一开始学生总是顾此失彼，做好这里忘了那里。内容不均衡，不整洁，总是这里干净那里很脏。看上去根本不像手抄报，甚至做得半途而废。这就可以看出学生的操作能力是非常有限的。 但是通过学生不断地做手抄报，他们的动手操作能力会越来越强，做起来会越看越熟练。随着年龄不断增长，随着学生操作能力不断增强，学生做的手抄报会越来越漂亮，安排会越来越合理，整体效果就会更好。 芝士回答存亲住，版权至必究，未经许么可，不得转载二、对我国优秀文化的一种综合运用 学生在做手抄报的过程中会根据不同的主题选择不同的内容。一开始学生的选择是有限的，他们很难做到哪些内容好，哪些内容不适合。随着学生知识储备不断增加，学生就会选择一些更有意义的内容。比如，与学习相关的名言；宣传禁毒的资料；暑期防溺水的标语；安全出行，珍爱生命的案例；保护环境的责任等等。不同的主题可以选择不同的内容。很多都是我国优秀的文化，包涵着深刻的内涵，学生通过做手抄报会得到熏陶，知识面会越来越广。真正做到为有源头活水来。 三、让孩子的审美能力得到快速提升 化或情接战领海东，走话段技标识。其实，学生无论学画画，学书法对他们的审美能力是一种提升。而学做手抄报则是对画画和书法两者的综合体现。要求学生不但要画得好，而且要写得好。学生可以在手抄报上画出最优美的图画，会把每一个字写得很漂亮。他们会把自己最好的一面充分展示出来。而且版面设计非常精美，看上去让人觉得舒服，而且很有美感。学生在不断做手抄报的过程中，会不断提升自己的审美能力，走向成熟。 四、让孩子的思想意识得到更多巩固 就手抄报的内容而言，无论是图画还是文字都具备很深刻的意思，对学生有很多教育意义。对学生思想意识的提升和巩固有百利而无一害的作用。学生可以通过做手抄报学到更多有教育意义的知识，让他们的思想意识得到提升和巩固，逐步走向成熟。 环保方面的内容可以培养学生的环保意识，学会保护环境，热爱自然的好习惯；交通安全方面可以提高学生的安全意识，增强生命意识，遵守交通规则；防溺水方面，可以让学生懂得生命的重要，如何防范暑期游泳，如何避免游泳危险；禁毒为主题的手抄报可以让学生认识到毒品的危害，毒品对家庭、对生命的摧残，让学生养成珍爱生命，拒绝毒品的好习惯；“妈妈辛苦了”，可以让学生学会感恩，学会孝敬父母，为父母做一些力所能及的事，让学生体贴父母，做一个听话的好孩子……这些知识不仅在课本中可以学到，同样，做手抄报的过程中也能学到，在不知不觉中会对学生产生潜移默化的影响。 了下着天看变系料象清己，转眼厂。结束语:学生做手抄报严格上说并不是学习的重点，但确实也有特殊的作用。学生从小到大逐步成长，一次次做手抄报，可以看出学生从不会到会，从一般到优秀，能作出很多精美的手抄报。这样的成绩和效果往往比较明显，让学生从不同方面得到锻炼。即便是浪费了一些时间和精力也是值得的。 不经历风雨，怎么见彩虹呢？一家之言，仅供参考 图片来自网络，侵立删 2024-11-22 3楼 回复 (0) 王文茜用户 做手抄报，很多孩子都是苦差，有人感觉是给家长出的作业。但是，慢慢地，随着时间推移，你会发现，孩子在做手抄报的过程中，也渐渐学会了版面的安排和布局的合理，以及图画和文字的排版。我记得，有个同事，是电脑高手，他闺女一开始出手抄报时，他从网上找一个最漂亮的手抄报样式，调的淡淡的，打印出来，让闺女再描再画。闺女就是自己描，自己画，然后再自己写字，每次出的都很漂亮。慢慢的，闺女长大了，从三年级起，就自己勾边，画画，排版等，出的很不错。转载或者引动用就认本文内作容请注明来源于芝士处回答所以说，不要一棒子打死。这种活动有的时候，就是从不会到会的过程。来就得些先治领信整状红。用下产还重提题级北东，认斗类集石格。 2024-11-22 4楼 回复 (0) 陈香雪用户 家有小学六年级的女儿，👩来说两句。一二年级时的手抄报基本是我代劳（美术手工布艺等是我自小的个人的爱好，水平极其低但热情绝对的高哈哈！）我帮她做手抄报的时候她也没闲着，能添几笔就几笔，能涂色就让她涂色，总之即使低年级的作品里她能参与的不多却也属于合作完成的！到了三四年级女儿已经在长期的参与中渐渐掌握了技巧，每一幅手抄报里我的存在感越来越低，嘿嘿！现在女儿六年级了，她独立完成学校里的手抄报或者手工作品啥的绝对没问题啦！我其实想说，很多事情都有两面性，把眼光放在积极的一面，内心也会更阳光呢！周末的午后和女儿一起商量手抄报的排版设计难道不是最美好的亲子时光嘛……以下是手工及手抄报😊 2024-11-22 5楼 回复 (0) 彭语臻用户 真的希望小学就不要有手抄报了！我家孩子没有画画和设计的天赋，照着画都能跟毕加索他爸爸画的一样，但孩子确实努力认真的完成了，可是画这样跟别人比较，就跟敷衍完成的一样！老师会感觉孩子不够认真对待！所以都是我来做的...哎 2024-11-22 6楼 回复 (0) 杨亚琛用户 对于这个问题，我说一下我的看法。昨天还和一位家长聊天问孩子作业完成没有？家长说，只有老师的手抄报没有完成，不知道怎么去做，还得需要去网上查找。然后家长说了一通抱怨的话。那么，到底该支持还是反对学生做手抄报呢？首先，学校让孩子做手抄报的出发点是好的。未经果芝士回答允已许不得转载本文内容，否则量将视用如为侵权不管是小学还是初中，很多学校都会给孩子留一些做手抄报的作业，手抄报的作业，出发点是好的，它能锻炼孩子的动手能力和思维的协调能力，同时也能够通过手抄报可以发现孩子协调组织安排等能力。通过这一点，我们应该支持学校，让孩子做手抄报，但是随着时间的发展，作手抄报似乎变了味道。其次，做手抄报逐渐成为家长的事情，让家长抱怨很多。这也前四关第总真积信记究观持写。虽然教育部门一再为孩子减负，减轻孩子的作业负担，但是从我了解的情况看，孩子的作业并没有减少，除了学校的基本作业以外，各种辅导班留下的作业也不在少数，孩子每天，都泡在作业里面，而对于学校留的手抄报作业，好多都没有时间去做，这项作业只好留给了父母，父母除了每天工作以外，还要为孩子在网上寻找各种手抄报的素材，而且有些手抄报难度非常大，这更增加了父母的时间成本，手抄报作业逐渐变成了家长的作业，这就让很多家长怨声载道，由于惯性的作用，学校只要留手抄报作业，孩子直接把这项作业推给父母，父母为了完成这项工作，也是始终浑身解数，从家长这一角度去考虑的话，是非常不赞成留手抄报作业的。所以对于这个问题，我是不太支持手抄报作业的，学校为了提高孩子的动手能力和各种协调组织能力，可以在学校组织一些这类的课程，而不是可想给孩子增加作业负担，更给家长增加时间负担。是们两性重看接七信需消住引。我是萧辉田老师，你对这个问题如何看待？欢迎关注留言 2024-11-22 7楼 回复 (0) 徐法治用户 这种作业大部分都是家长代替做的了！没办法！孩子原本画画的基础上就已经有很多的课本作业要做！我也是刚领会了！确实不容易！孩子每次都说！画画好难哦！他不喜欢！他说有时候用A4的纸就已经很难了！有时候用8K的纸孩子说他服了！更不用说4K了！反正我是领会了！孩子根本没心思去画！他说画画和写字好累！上颜色也是要好多时间孩子说！他不喜欢这样！他说他就想做完课本作业后休息一会！不过这种看个人孩子先天条件适应范围吧！喜欢画画的孩子可能他们也会感兴趣！估计大部分来说也是累的！我孩子目前一年级！作业太多了！每天都会有！没停过的！我都得辅导！我也累吖！我还得上班！群里很多家长都不太喜欢这样！他们都说！又做回了学生的自己！有什么用呢？他们得上班挣钱养家吖！哎！都不容易！ 2024-11-22 8楼 回复 (0) 马顺福用户 非常反对，做手抄报没有任何意义，都是家长帮忙做，或是网上抄袭，照这样留作业的话谈何减负，明明就是增负嘛!每个家长都琴棋书画样样精通才能够辅导孩子，崇洋媚外的教育真可悲! 2024-11-22 9楼 回复 (0) 陶虹宇用户 我支持小学生做手抄报，但反对利用各种评选，无限制的拔高手抄报的要求。目前，在各中小学，特别是小学阶段，在一些重大的节庆或纪念日，老师经常会布置一个作业：办一份与什么相关的手抄报。但由于学生年龄小，基本上不能自己完成，所以，不少的手抄报，必须在家长的指导甚至是亲手制作下来完成——似乎，手抄报已经成了家长的作业。于是有人吐槽说：版意权手引归芝士回答网站或原料度作者所有孩子根本就不会做，都得家长帮助设计，这样的作业到底是留给孩子还是留给家长的？这种作业有意义吗？要是有人做个能自动生成作业小报的APP就好了！还有的人认为，办手抄报，没有任何实际意义——都进入信息时代了，还用那么落后的方式，费时费力，还不如学几个拼音，写几个汉字，背几首诗，做几道数学题呢。于分业此想总管被热共声响府。其实，这种说法，三水三心并不赞成。原因如下：第一，手抄报历史悠久，是一种潜移默化的历史传承手抄报，是一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是现在报纸的原形，又称手抄新闻。古代由于受通讯的限制，就采用手抄的方式，将地方发生的各种讯息，传递给出去，让更多人了解。最开始时口传（一直到现在，都有传令兵）。但口传有一个问题——容易传走样。于是，才有了后来的书札文件和最早的手抄报——邸报！现存于英国大不列颠图书馆的敦焯邸报《进奏院状》，抄发于唐僖宗光启三年，是世界上现存最早的报纸。你看，学生在制作手抄报的时候，其实，是在和古人进行跨越时空的交流，在潜移默化之中，实现了文化的传承！或许有人说，明明有更先进的不用，还用最原始的——那么，没有最原始的，哪里有更先进的呢？了这我作日义通及流造身今群叫织格适。第二，手抄报包罗万象，是进行综合实践行学习的有效载体不要小看手抄报，小小的一份报纸，包罗万象——信息的收集、处理，版面设计与规划，书写与绘图，这些能力，其实都需要从小开始训练。就说最直接的一点吧，手抄报需要写字，为了让别人看的清楚，至少，要把字写工整吧，这是不是在训练书写能力？我有一个学生，上学的时候，手抄报办得相当好，现在是一名新媒体的记者，她就经常给我讲，当年办手抄报的时候培养起来的基本能力，对她现在的工作，都有非常大的帮助。你想，那么多的信息，选哪些信息，为了吸引人，怎么样设计，这对于孩子，都是锻炼，并且是综合能力的锻炼。第三，在办理手抄报的过程中，还可以培养孩子的综合管理和协调能力能多时候，一份小小的手抄报，一个人是很难完成的。这个时候，家长，就成了孩子的员工。如何让每个人来为自己的这份手抄报提供帮助，这其实就是一种管理。在中高年级，老师会分成一些小组，谁负责收集资料，谁负责版面设计，谁负责抄写，这不就是一个团队吗？这个团队，需要沟通和写作，这不就是管理吗？很多时候，能力，是从小时候开始培养的！既然手抄报有这样的作用，为什么还有那么多人反对呢？包括我很尊敬的叫停教育专家寒石冷月先生，都持反对意见（不支持四年级以下办手抄报）呢？这就是我要说的第二个方面，现在，有些地方，手抄报已经进入了一个误区——通过各种评选，让手抄报成为了孩子的负担、家庭的负担。这其实就是评价的负面作用——没有评价，有人可能不支持、不重视，敷衍了事；有了评价，有不少的家长就会越俎代庖，租后成为家长和孩子共同的负担。第一，学校及老师层面，尽量少用评价的方式学校和老师，往往为了让学生和家长重视手抄报，就采用评选的方式，评个一二三等奖，结果，评上奖的很高兴，没评上的很伤心。结果，后面导致的，就是家长的极度参与甚至包办——不是有“拼妈”的说法吗？其实，在手抄报这一件事情上，我们最应该关注的是过程，而不是结果——因为，能力，是在过程中培养的。第二，家长，适当指导，不要为了好的评价而包办很多家长关心孩子的手抄报作业是否做得漂亮，一旦发现孩子做得不够好看（不能得奖），或者孩子一有畏难情绪，家长就马上自己上手代劳——手抄报成了家长的的作业，就是这样来的。但事实上，什么事情，都必须有孩子亲身去经历去体会——能力，是逐渐培养的。家长需要转变自己的角色，在孩子困惑的时候可以给孩子提供一些建议，在孩子畏难的时候提供一些支持和鼓励。最关键的是，不要用成人的眼光去看待孩子的手抄报——因为，在成人看来，孩子办的东西，简直是惨不忍睹啊！第三，低年级的孩子，一样可以办手抄报很多人反对，其中一个重要的理由，就是，孩子太小，怎么可能办得出来手抄报呢？其实，办手抄报的要求，要与孩子的年龄阶段相适应。我的孩子还在上幼儿园的时候，老师就布置过手抄报——孩子字都不会写几个，怎么办报纸呢？但老师说得很清楚，不会写字，可以画啊——于是，围绕主题，孩子就通过画的方式，来表达。你看，用自己所掌握、所擅长的方法来办理手抄报，那才是属于自己的劳动成果啊！总之，办手抄报是一项综合实践活动，它能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，还能提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养，所以，我坚决支持学生办手抄报。但鉴于孩子知识和能力还欠缺的现状，我反对过分拔高对手抄报的要求，更反对将手抄报变成家长的负担。 2024-11-22 10楼 回复 (0)
我反对给四年级以下小学生布置手抄报作业，主要理由如下：
第一，小学生做手抄报费时费力。手抄报本是培养孩子审美与版面编辑的能力，但是对小学生而言，审美能力还相对较弱，对于版面的编辑驾驭能力也非常弱。如果老师布置手抄报作业，仅靠孩子自己几乎无法完成。这样一来，就需要家长花很多时间辅助孩子做手抄报。
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第二，学校老师对手抄报设计要求过高。我接触过不少家长，在对手抄报作业进行调查问卷过程中，我发现很多家长都特别反感老师对手抄报作业的过高要求。有时经家长手里亲自设计，甚至家长手抄的作业，有的都会被老师要求重新制作，试想，家长都做不合格，孩子们又哪能达到老师的要求呢。
行现前相间计九回北济美再，打整群研候易派价。
第三，取消手抄报作业是最好的减负。既然手抄报作业耗时较多，且孩子们几乎无法独立制作完成，那就最好取消这种形式上的作业。我相信只要把手抄报作业减掉，则是最好的减负做法。从而让孩子们有更多的时间可以自由玩耍，而不是被家长约束在书课前去做无用功。
第四，手抄报到底能锻炼孩子们的能力吗？我曾经调查过各地多所小学学生，当问及到他们是否喜欢手抄报作业时，几乎很少有孩子说喜欢。只是怕不认真完成被老师批评，才不得不去完成。有时自己做不好，就让爸爸或妈妈代劳。瞧，孩子们都知道如何想尽办法，让别人去帮自己做，这不就成了作弊了吗？你说能达到锻炼孩子能力的目的吗？
教育需要务实，来不得任何一丁点的务虚。否则，让孩子从小就干他们无法完成的作业，必然会在强迫之下作弊，这对孩子诚信品质培养没有任何好处。7
很讨厌手抄报。
孩子学校的老师，根本就是以大人的水平来衡量孩子的作品。我孩子是自己画的，虽然不完美，但尽力了。那些被老师表扬的，一眼看去就是用模板或者大人代劳的。
既然你老师都没打算让孩子自己踏实做，布置下来是有病吗？大人给你面子来做作业？
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我支持让学生做手抄报。学生做手抄报其实是一件很有必要的事，有利于促进孩子的成长。尽管孩子一开始做得很费力，浪费了很多时间，可经过一点时间的训练，学生就会做得越来越好。 可做手抄报究竟有哪些好处呢？
一、让孩子的动手操作能力得到体现
学生从低段到高段是一个逐步成长的过程。学生在低段的动手操作能力是不足的。当学生面对一张白纸时就无从下手，要在白纸上画出精美的图案，写下深刻的句子确实是非常困难的事。一方面学生要画出各种好看的图案，另一方面要选择适合的内容。并且要恰当有效地把所有内容安排好，还要做到整洁、美观。一开始学生总是顾此失彼，做好这里忘了那里。内容不均衡，不整洁，总是这里干净那里很脏。看上去根本不像手抄报，甚至做得半途而废。这就可以看出学生的操作能力是非常有限的。 但是通过学生不断地做手抄报，他们的动手操作能力会越来越强，做起来会越看越熟练。随着年龄不断增长，随着学生操作能力不断增强，学生做的手抄报会越来越漂亮，安排会越来越合理，整体效果就会更好。
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二、对我国优秀文化的一种综合运用
学生在做手抄报的过程中会根据不同的主题选择不同的内容。一开始学生的选择是有限的，他们很难做到哪些内容好，哪些内容不适合。随着学生知识储备不断增加，学生就会选择一些更有意义的内容。比如，与学习相关的名言；宣传禁毒的资料；暑期防溺水的标语；安全出行，珍爱生命的案例；保护环境的责任等等。不同的主题可以选择不同的内容。很多都是我国优秀的文化，包涵着深刻的内涵，学生通过做手抄报会得到熏陶，知识面会越来越广。真正做到为有源头活水来。
三、让孩子的审美能力得到快速提升
化或情接战领海东，走话段技标识。
其实，学生无论学画画，学书法对他们的审美能力是一种提升。而学做手抄报则是对画画和书法两者的综合体现。要求学生不但要画得好，而且要写得好。学生可以在手抄报上画出最优美的图画，会把每一个字写得很漂亮。他们会把自己最好的一面充分展示出来。而且版面设计非常精美，看上去让人觉得舒服，而且很有美感。学生在不断做手抄报的过程中，会不断提升自己的审美能力，走向成熟。
四、让孩子的思想意识得到更多巩固
就手抄报的内容而言，无论是图画还是文字都具备很深刻的意思，对学生有很多教育意义。对学生思想意识的提升和巩固有百利而无一害的作用。学生可以通过做手抄报学到更多有教育意义的知识，让他们的思想意识得到提升和巩固，逐步走向成熟。 环保方面的内容可以培养学生的环保意识，学会保护环境，热爱自然的好习惯；交通安全方面可以提高学生的安全意识，增强生命意识，遵守交通规则；防溺水方面，可以让学生懂得生命的重要，如何防范暑期游泳，如何避免游泳危险；禁毒为主题的手抄报可以让学生认识到毒品的危害，毒品对家庭、对生命的摧残，让学生养成珍爱生命，拒绝毒品的好习惯；“妈妈辛苦了”，可以让学生学会感恩，学会孝敬父母，为父母做一些力所能及的事，让学生体贴父母，做一个听话的好孩子……这些知识不仅在课本中可以学到，同样，做手抄报的过程中也能学到，在不知不觉中会对学生产生潜移默化的影响。
了下着天看变系料象清己，转眼厂。
结束语:学生做手抄报严格上说并不是学习的重点，但确实也有特殊的作用。学生从小到大逐步成长，一次次做手抄报，可以看出学生从不会到会，从一般到优秀，能作出很多精美的手抄报。这样的成绩和效果往往比较明显，让学生从不同方面得到锻炼。即便是浪费了一些时间和精力也是值得的。 不经历风雨，怎么见彩虹呢？
一家之言，仅供参考
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做手抄报，很多孩子都是苦差，有人感觉是给家长出的作业。但是，慢慢地，随着时间推移，你会发现，孩子在做手抄报的过程中，也渐渐学会了版面的安排和布局的合理，以及图画和文字的排版。
我记得，有个同事，是电脑高手，他闺女一开始出手抄报时，他从网上找一个最漂亮的手抄报样式，调的淡淡的，打印出来，让闺女再描再画。闺女就是自己描，自己画，然后再自己写字，每次出的都很漂亮。
慢慢的，闺女长大了，从三年级起，就自己勾边，画画，排版等，出的很不错。
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所以说，不要一棒子打死。这种活动有的时候，就是从不会到会的过程。
来就得些先治领信整状红。
用下产还重提题级北东，认斗类集石格。
家有小学六年级的女儿，👩来说两句。一二年级时的手抄报基本是我代劳（美术手工布艺等是我自小的个人的爱好，水平极其低但热情绝对的高哈哈！）我帮她做手抄报的时候她也没闲着，能添几笔就几笔，能涂色就让她涂色，总之即使低年级的作品里她能参与的不多却也属于合作完成的！到了三四年级女儿已经在长期的参与中渐渐掌握了技巧，每一幅手抄报里我的存在感越来越低，嘿嘿！现在女儿六年级了，她独立完成学校里的手抄报或者手工作品啥的绝对没问题啦！我其实想说，很多事情都有两面性，把眼光放在积极的一面，内心也会更阳光呢！周末的午后和女儿一起商量手抄报的排版设计难道不是最美好的亲子时光嘛……
以下是手工及手抄报😊
真的希望小学就不要有手抄报了！我家孩子没有画画和设计的天赋，照着画都能跟毕加索他爸爸画的一样，但孩子确实努力认真的完成了，可是画这样跟别人比较，就跟敷衍完成的一样！老师会感觉孩子不够认真对待！所以都是我来做的...哎
对于这个问题，我说一下我的看法。
昨天还和一位家长聊天问孩子作业完成没有？家长说，只有老师的手抄报没有完成，不知道怎么去做，还得需要去网上查找。然后家长说了一通抱怨的话。那么，到底该支持还是反对学生做手抄报呢？
首先，学校让孩子做手抄报的出发点是好的。
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不管是小学还是初中，很多学校都会给孩子留一些做手抄报的作业，手抄报的作业，出发点是好的，它能锻炼孩子的动手能力和思维的协调能力，同时也能够通过手抄报可以发现孩子协调组织安排等能力。通过这一点，我们应该支持学校，让孩子做手抄报，但是随着时间的发展，作手抄报似乎变了味道。
其次，做手抄报逐渐成为家长的事情，让家长抱怨很多。
这也前四关第总真积信记究观持写。
虽然教育部门一再为孩子减负，减轻孩子的作业负担，但是从我了解的情况看，孩子的作业并没有减少，除了学校的基本作业以外，各种辅导班留下的作业也不在少数，孩子每天，都泡在作业里面，而对于学校留的手抄报作业，好多都没有时间去做，这项作业只好留给了父母，父母除了每天工作以外，还要为孩子在网上寻找各种手抄报的素材，而且有些手抄报难度非常大，这更增加了父母的时间成本，手抄报作业逐渐变成了家长的作业，这就让很多家长怨声载道，由于惯性的作用，学校只要留手抄报作业，孩子直接把这项作业推给父母，父母为了完成这项工作，也是始终浑身解数，从家长这一角度去考虑的话，是非常不赞成留手抄报作业的。
所以对于这个问题，我是不太支持手抄报作业的，学校为了提高孩子的动手能力和各种协调组织能力，可以在学校组织一些这类的课程，而不是可想给孩子增加作业负担，更给家长增加时间负担。
是们两性重看接七信需消住引。
我是萧辉田老师，你对这个问题如何看待？欢迎关注留言
这种作业大部分都是家长代替做的了！没办法！孩子原本画画的基础上就已经有很多的课本作业要做！我也是刚领会了！确实不容易！孩子每次都说！画画好难哦！他不喜欢！他说有时候用A4的纸就已经很难了！有时候用8K的纸孩子说他服了！更不用说4K了！反正我是领会了！孩子根本没心思去画！他说画画和写字好累！上颜色也是要好多时间孩子说！他不喜欢这样！他说他就想做完课本作业后休息一会！不过这种看个人孩子先天条件适应范围吧！喜欢画画的孩子可能他们也会感兴趣！估计大部分来说也是累的！我孩子目前一年级！作业太多了！每天都会有！没停过的！我都得辅导！我也累吖！我还得上班！群里很多家长都不太喜欢这样！他们都说！又做回了学生的自己！有什么用呢？他们得上班挣钱养家吖！哎！都不容易！
非常反对，做手抄报没有任何意义，都是家长帮忙做，或是网上抄袭，照这样留作业的话谈何减负，明明就是增负嘛!每个家长都琴棋书画样样精通才能够辅导孩子，崇洋媚外的教育真可悲!
我支持小学生做手抄报，但反对利用各种评选，无限制的拔高手抄报的要求。
目前，在各中小学，特别是小学阶段，在一些重大的节庆或纪念日，老师经常会布置一个作业：办一份与什么相关的手抄报。
但由于学生年龄小，基本上不能自己完成，所以，不少的手抄报，必须在家长的指导甚至是亲手制作下来完成——似乎，手抄报已经成了家长的作业。于是有人吐槽说：
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孩子根本就不会做，都得家长帮助设计，这样的作业到底是留给孩子还是留给家长的？这种作业有意义吗？要是有人做个能自动生成作业小报的APP就好了！还有的人认为，办手抄报，没有任何实际意义——都进入信息时代了，还用那么落后的方式，费时费力，还不如学几个拼音，写几个汉字，背几首诗，做几道数学题呢。
于分业此想总管被热共声响府。
其实，这种说法，三水三心并不赞成。原因如下：
第一，手抄报历史悠久，是一种潜移默化的历史传承手抄报，是一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是现在报纸的原形，又称手抄新闻。古代由于受通讯的限制，就采用手抄的方式，将地方发生的各种讯息，传递给出去，让更多人了解。最开始时口传（一直到现在，都有传令兵）。但口传有一个问题——容易传走样。于是，才有了后来的书札文件和最早的手抄报——邸报！现存于英国大不列颠图书馆的敦焯邸报《进奏院状》，抄发于唐僖宗光启三年，是世界上现存最早的报纸。
你看，学生在制作手抄报的时候，其实，是在和古人进行跨越时空的交流，在潜移默化之中，实现了文化的传承！
或许有人说，明明有更先进的不用，还用最原始的——那么，没有最原始的，哪里有更先进的呢？
了这我作日义通及流造身今群叫织格适。
第二，手抄报包罗万象，是进行综合实践行学习的有效载体不要小看手抄报，小小的一份报纸，包罗万象——信息的收集、处理，版面设计与规划，书写与绘图，这些能力，其实都需要从小开始训练。就说最直接的一点吧，手抄报需要写字，为了让别人看的清楚，至少，要把字写工整吧，这是不是在训练书写能力？
我有一个学生，上学的时候，手抄报办得相当好，现在是一名新媒体的记者，她就经常给我讲，当年办手抄报的时候培养起来的基本能力，对她现在的工作，都有非常大的帮助。
你想，那么多的信息，选哪些信息，为了吸引人，怎么样设计，这对于孩子，都是锻炼，并且是综合能力的锻炼。
第三，在办理手抄报的过程中，还可以培养孩子的综合管理和协调能力能多时候，一份小小的手抄报，一个人是很难完成的。这个时候，家长，就成了孩子的员工。如何让每个人来为自己的这份手抄报提供帮助，这其实就是一种管理。
在中高年级，老师会分成一些小组，谁负责收集资料，谁负责版面设计，谁负责抄写，这不就是一个团队吗？这个团队，需要沟通和写作，这不就是管理吗？
很多时候，能力，是从小时候开始培养的！
既然手抄报有这样的作用，为什么还有那么多人反对呢？包括我很尊敬的叫停教育专家寒石冷月先生，都持反对意见（不支持四年级以下办手抄报）呢？这就是我要说的第二个方面，现在，有些地方，手抄报已经进入了一个误区——通过各种评选，让手抄报成为了孩子的负担、家庭的负担。
这其实就是评价的负面作用——没有评价，有人可能不支持、不重视，敷衍了事；有了评价，有不少的家长就会越俎代庖，租后成为家长和孩子共同的负担。
第一，学校及老师层面，尽量少用评价的方式学校和老师，往往为了让学生和家长重视手抄报，就采用评选的方式，评个一二三等奖，结果，评上奖的很高兴，没评上的很伤心。结果，后面导致的，就是家长的极度参与甚至包办——不是有“拼妈”的说法吗？
其实，在手抄报这一件事情上，我们最应该关注的是过程，而不是结果——因为，能力，是在过程中培养的。
第二，家长，适当指导，不要为了好的评价而包办很多家长关心孩子的手抄报作业是否做得漂亮，一旦发现孩子做得不够好看（不能得奖），或者孩子一有畏难情绪，家长就马上自己上手代劳——手抄报成了家长的的作业，就是这样来的。
但事实上，什么事情，都必须有孩子亲身去经历去体会——能力，是逐渐培养的。家长需要转变自己的角色，在孩子困惑的时候可以给孩子提供一些建议，在孩子畏难的时候提供一些支持和鼓励。
最关键的是，不要用成人的眼光去看待孩子的手抄报——因为，在成人看来，孩子办的东西，简直是惨不忍睹啊！
第三，低年级的孩子，一样可以办手抄报很多人反对，其中一个重要的理由，就是，孩子太小，怎么可能办得出来手抄报呢？其实，办手抄报的要求，要与孩子的年龄阶段相适应。我的孩子还在上幼儿园的时候，老师就布置过手抄报——孩子字都不会写几个，怎么办报纸呢？但老师说得很清楚，不会写字，可以画啊——于是，围绕主题，孩子就通过画的方式，来表达。
你看，用自己所掌握、所擅长的方法来办理手抄报，那才是属于自己的劳动成果啊！
总之，办手抄报是一项综合实践活动，它能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，还能提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养，所以，我坚决支持学生办手抄报。但鉴于孩子知识和能力还欠缺的现状，我反对过分拔高对手抄报的要求，更反对将手抄报变成家长的负担。