弄懂了数学错题后可以不往错题本上抄了吗？

关于错题本，大家都知道它的重要性，而把错题抄写到本子上，并进行整理、分析，的确需要花费一定的时间和精力，对于一部分孩子来说，要么没有时间整理，要么懒得整理，要么觉得没有必要整理，这些情况的确是存在的。在我看来，弄懂了错题之后，有三种情况可以不必往错题本上抄写，但也有三种情况是有必要往错题本上抄写的，以下分别来说。

首先，说说不必在错题本上抄写的三种情况：

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对于再次做错的题目，如果错题本上已经抄写并整理过类似题目，加之已经弄懂了错题，可以不再将新出错的题目抄写到错题本上。

但是，鉴于是同类型题目又一次出现错误，所以，需要引起重视，虽然可以不重复抄写，但有必要在已经整理过的类似错题旁做标注，将此番出现错误的原因及错题分析做一记录，目的是为了提醒自己，以后再遇到类似题目时，避免再错。

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对于数学题中因计算、书写这样的原因导致的错误，可以说占比还是比较多的，如果每道题都抄写一遍，也没有必要，这类错题可以不往错题本上抄。

但是，错题原因却不能忽视，计算、书写是学习数学需要具备的“基本功”，“遗漏”更是应该避免的，虽然因这类原因导致出错的题目可以不做重复性抄写，但必须要将“细心、认真”牢记心中，并作为每次做题时的基本要求。

为此，可以将“细心计算、认真书写、不要有遗漏”或类似话语用醒目的红色笔写在错题本的扉页，作为通用型提示，提醒自己，解数学题时既要细心对待计算步骤，也要认真对待文字、数字书写，更不要有任何遗漏。

需要指出的是，这里所说的“计算”、“书写”错误如果并非单纯的计算、书写失误，而是有更重要的“错误原因”在其中，例如是对知识的理解产生错误因而导致计算、书写出错，那么，还是有必要将错题抄写到错题本上并加以分析、总结的。

对于一些可以通过剪裁、打印的方式粘贴到错题本上的题目，可以不再手工抄写错题，这样也可以节约一些时间。

但是，在解题步骤旁，还是有必要将错题原因、分析、总结等记录下来的，毕竟错题本的一个主要功用便是“整理与分析”，如果没有这一步，只是将错题“罗列”出来，那么，错题本的功效也便打了折扣。

对孩子来说，在错题本上抄写错题只是其中一步，更重要的是从错题中分析原因、总结规律、整理心得等等，这样，在复习的时候，提醒自己注意这些方面，才能让错题发挥出它的作用。

接下来，再来说说有必要在错题本上抄写的三种情况。

需要提示的一点是：以下三点会有部分与上述不需要抄写的内容“相交”的地方，比如有的题目已经在错题本上抄写过了，有的题目可以通过剪裁、打印的方式粘贴到错题本上，因此，在操作时，可根据具体情况，灵活运用；建议对于重要的涉及下述三个方面的“错题”，在时间允许的情况下，还是有必要用手工抄写的方式写下来的，以此来达到“通过错题学习正确地解题”之目的。

数学题中出现的知识性错误，是指在公式、定理、运算规律等具体知识点上出现的错误。

这类错误不能简单地归因于“粗心”、“马虎”，当孩子出现这样的错误时，说明孩子对知识点掌握得还不牢固，或者还没有掌握，这不是光靠“看明白错题”就能“解决”的。

恰恰相反，将知识性错误抄写到错题本上是很有必要的。

虽然孩子可能觉得已经看明白知识点了，但“看明白”和“写一遍”还是有区别的。

在经过了手、眼、脑的协同作用后，那些抄写在错题本上并加以分析、总结错题原因的题目，其中涉及到的知识点会通过“动笔书写”这一过程，更为直观地展现在孩子面前，相比“只看不写”来说，在错题本上写一遍能够更有效地学习、记忆相关知识点，在经过对错题的整理、分析后，孩子也会掌握得更加牢固。

学习数学很重要的一个方面便是“理解”，如果在“理解”上出现问题，是必须引起高度重视的，拿整理错题本来说，将“理解性错误”抄写到错题本上，并进行分析、总结，是很有必要的。

从某种角度来说，在数学错题中，理解性错误是占了相当大比重的。

孩子们或因各种原因产生“理解性错误”，但归根结底，需要抓住的核心问题都是“究竟哪里理解错了”、“怎样理解才是正确的”。

因此，对于这类错误，需要将具体的题目及错题原因总结到错题本上的，并不时地加以巩固、复习。

在整理时，重点应放在对题目的“解析”上，将自己原本“不理解”的“点”找出来，看看自己是因为什么原因理解错了、为什么不理解、解答步骤和自己的想法有什么区别等等，将这些总结在错题本上，以指导自己以后再遇到类似题目时该如何解答。

这类错误主要是在运用数学知识的时候产生的，比如面对一个具体的实际生活中的问题，孩子不知道如何将所学的数学公式加以运用，而单独来看，孩子对这个公式所涉及的知识点是知道的，也能理解题目的意思，但就是牵涉到“实际运用”，就不知该从何入手、如何解决了。

因此，如果出现这类运用性错误，那么，是有必要将错题及出错原因总结在错题本上的，这是光靠“看明白”所不能解决的，必须通过实际“写”一遍，甚至一遍没写明白再写一遍，把具体是如何运用的切切实实地弄明白，否则，一旦再遇到类似题目，孩子又会感觉无从下手了。

最后，需要指出的是，“抄”不是“目的”，错题本的存在不是“为了抄而抄”，无论在错题本上“抄”与“不抄”，能从错题中吸取“教训”，从而达到“改进”、“不再做错”，这才是最重要的。

因此，即使不把错题抄在错题本上，在心里、在脑中，把错题学会了，不再做错，不抄也没问题！

但把错题抄在了错题本上，不看，不思考，不复习，那么，抄再多错题也是作用有限，这样即使“抄”下来错题，也仍然还会有问题！

希望我的回答能够对题主有所帮助，也希望孩子能够从错题中有所收获！

在理科的学习上，充分地利用好错题本，我觉得这个是很好的一个学习方法。错题本上，有自己的解题失误和总结，也会有别人的好方法的总结，可以在反复翻看的过程中，对知识点有一个很多的系统性归类，从而可以做到事半功倍的效果。可是，很多人觉得错题本浪费了很多的时间得不偿失。例如，题主说的，很明显就是错题本的方法不对路。

错题本上第一种就是基础的题目。这类型的题目比较基础，都是很简单的。那么这样的题目，只要抄上经典的题目，标注考点和解题的思路。当你大脑中已经理解和弄懂了这一类型的经典题目，再在题目的下方抄写几道变化的类型。那么对于这样的基础类的题目，你就已经掌握住了。以后再遇到这样的类型，你出错了，我觉得就不用再抄题目，而是利用时间分析自己做题的状态，避免出错的原因再发生就可以了。

提优的题目，更注重的是个人对基础知识的灵活运用。这类型的题目相对于基础题来说会有一点的难度。遇到这类型的错题，我个人觉得最好在理解的基础上抄最关键的题干就可以了。更关键的是自己要在题目的解答的过程中详细地写清楚自己的解题思路和步骤。在这个解答的过程中，你会逐渐地学习了把文字转化为数学语言和数学符号，通过文字与数学符号之间的转换来锻炼自己的解题能力。很多时候，我们当时是懂了，可是过了一段时间就会忘记这种类型题目的核心思路和方法。因此这类的题目，我们更注重地就是方法和思路的详细记录。

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对于尖子生的题目，我个人建议就是即使在弄懂了的情况下也要抄题目。尖子生的题目由于是属于考试中挑选尖子生和选拔考生的题目，难度的设置和考点跟其他的题目有所不同。每次考试的时候，尖子生题目都集中在最后的大题或者说是附加题，具有很强的思维能力才能完全地拿到满分。对于这样的题目，我都建议学生整体摘抄而且写明详细的过程。

为什么很多人做的错题本都是虎头蛇尾，半途而废呢？有一些学生用不同的颜色，不同的格式去做，我觉得这个真的没有必要。错题本关键是对自己起到一定的复习，提示的作用。只要能对自己的复习有用就可以，不用过于注重他的形式。太过注重形式会浪费太多无畏的时间。

中大为所已特切，真须属。

以上是我的一点建议，希望对你有用。

人些或建造联，身走许步京县。

在数学的学习中老师经常要求同学们要整体错题并做好积累，在之后的的学习中经常去翻阅和复习，以达到巩固、复习的目的。在实际的学习中，有同学认为自己把错题已经都弄明白了，没必要去整理错题，整理错题比较浪费时间和精力。那么该如何来看待这种行为呢？

首先来明确一下分析和整理错题的目的，找到知识漏洞，薄弱环节和思维误区，找到正确的解题思路和方法，熟练掌握和灵活运用，争取同样的错误不再犯。将错题集中整理在错题本上就是为了方便之后的复习使用，方便找思路，提醒自己重难点，易错点和关键的步骤和环节。

那么是不是所有的错题都应该整理到错题本上呢？也不一定，如果类似的错题在之前已经整理过的，肯定就没必要整理了，只需要再去巩固和复习即可。此外，如果一道题目完全都弄懂了 所运用的方法，思路都完全掌握了，能够灵活运用了 也就没有整理的必要了，毕竟整理的目的就是学会，掌握和运用，如果目的都达到了，整理也就失去了其意义。

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然而，在实际的教学中发现，大部分学生并不能通过一次学习就完全掌握，时间久了就会产生遗忘，很多同学在课堂上也只是自以为听懂了，但并没有掌握其细节和关键，导致在课后练习或下次遇到类似问题时依然会遇到问题。所以将错题及解析整理出来就很有必要了。这次出错的题目 如果没有完全弄懂其方法，思路，在下次依然会出错，一道题目，特别是很多难度比较大一些的题目，在短时间内很难完全掌握，那就需要做好积累和整理，作为下次复习巩固的依据。

在整理错题时需要注意以下几点，自己的错误解答及原因分析，找准错误原因才能帮助我们更好的认识和分析问题。正确的思路和方法是什么，我们不一定要写出完整的解答过程，但必须要有思路，方法的概述，这才是做题的核心。做好关键环节和步骤的标注，我们的错误往往就出现在一些关键步骤和环节，如果这些问题能够被重视起来，很多问题就能被顺利解答。

到从形想接即极权安积示声界布，千划写效王属。

有必要

非常有必要，总结题不是看会不会，懂不懂，要看这个题典型不典型！

但是一定要注意，不是原题抄上去，如果你可以打印出来，那就贴上去。如果可以剪下来的就减下来。

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如果不能打印，不能剪下来，那就抄，但是不要傻乎乎的抄原题，如果原题字数少还可以，如果字数很多，那就麻烦了，你坚持不了多长时间！、

总结出知识点，只写核心的知识点，这样既锻炼了你的总结抽象能力，又减少了无效的少些时间！坚持整理总结，你的头脑反应会越来越快！

于定部制当其外正将装容候识。

我也小量合比决花，八型。

错题不一定非要抄在错题本上。学习目的是学会，既然会了，又何必非要再抄一遍呢？

第一，什么才是真正的“会”？“会”不能仅仅满足于能听懂讲解，能看懂答案。如果仅满足于此，那么，有可能或者说肯定的说过几天让你在做一遍，你还是错，还是不会。为什么。因为你只是停留在表层，没有进行深层次思考。要真正会一道题，就要把这道题所考察的知识点，知识之间如何迁移，解题突破口，解题思路，方法技巧想的清清楚楚，明明白白。还要反思自己为什么没有做出来，卡壳的地方在哪，这道题收获在哪，真正从中学到了什么，学会了什么。

第二，如何达到真正的“会”？按照前面所述，当把一道题彻底思考之后，心得，感悟应该及时记下来。俗话说“好记性，不如烂笔头”，可以记在题目旁边，也可以记在错题本上。但并不是说必须把每个题都原原本本再抄一遍，因为有的题题干长，图也复杂，重抄一次费时费力。所以自己参考书上的题，容易保存的题，就直接写在题旁边，做好标记即可；有些不好保存的题目可以抄上去。

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不管怎么样，错题本也只是个形式，最关键的是要经常回头看你记下的所思所想，不断巩固强化。重要的事情说三遍，重复！重复！重复！直到内化成为自己身体血肉的一部分！

人作过法家化新直党角干，必东容际亲火该。

要回答这个问题，首先要弄明白几个概念。

一，什么叫错题。是不是做错了的题都叫错题，我认为不是的。如果是由于计算错误，马虎形成的失分，我认为不能算作题主描述的错题（尽管这种失分在我看来是非常致命的，甚至是不可补救的）。这里，错题应该是指有一定代表性，在考试中经常出现，有经典解题思路的典型题目，而学生恰恰几乎每次做它都出现错误，而且这个错误应该是因为没有正确理解题目，没有掌握正确的解题思路造成的，这样的题目才叫做错题。

二，什么叫弄懂。再做一次做对了，算不算懂？我认为不能这么理解，那么，是不是要求这种题目永远再不犯错才算弄懂，我觉得也不尽然。我的理解是，学生对这类题目要做到真正的理解，理解题意，理解考点，理解解题思路，理解求解各个过程和环节，这样才叫弄懂，判断如何弄懂有一个很简单的方法，他如果能够把这道题成功地讲给其他同学并使同学听懂，我认为他就算真正懂这道题了。

三，什么叫错题本。不是说把所有做错的题目都抄上去的本子才叫错题本，否则成绩稍差的学生的错题本可要“著作等身”了。错题本应该是将除了计算错误，马虎错误外，经常出错的，经典的类型题及其解题思路和方法进行誊写的一个本子，这个本子不宜太厚，因为错题本和笔记本将是学生考前重点反复查看的重要的学习资料，一定要做到精练高效，因此，我们只需要对每种类型题中自己经常出错的那类题目或者某种题目的变形形式进行摘抄，一类一例即可。在这样的要求下，我建议如果按照第二点的要求学生确实弄懂了，是可以不写在错题本上的，如果不放心的话，也只是抄写一道题目和具体解题过程，并写下自己对这类题目的理解和感悟即可。

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希望能够帮助到你。

1.弄懂了错题，是真的懂了吗？对于大多数学生，弄懂了错题意味着看懂了答案，但这属于最低层次的懂，基本等同于错就错了，放弃的那种。

　　2.真正的整理错题，除了看懂之外，还要想题目背后考了什么知识，涉及什么题型，以前有没有碰到过类似的，相似的问题，考法上有什么区别，要是换个条件会怎样？花的时间多，但更有效果，这是对自己思维的全方位训练，坚持一个月，绝对不一样。

　　3.记错题的方式有很多，如果嫌写本子上麻烦，可以用手机上的笔记软件拍照，既方便保存又方便整理，复习方便。

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　　祝你学业有成。

其关但并论七海术安才，传群书千太斯。

我觉得这要看具体情况而定:

一，是真懂了还是表面懂了，如果真懂了，自己可以举一反三试试，如果真懂了没必要再抄了。

二，看个人学习习惯，有的人及时抄在错题本上不再复习那不也是白抄，浪费时间吗？如有的人即使不抄，用脑子多思考，同样也可以不再范同样的错。

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三，每个人的学习方法不一样，适合自己的方式才是最好的学习方式。

最好抄上，那记的解题思路，抄是加深印象。很多题重复错的原因就是当时看答案了，但没记住解题思路。

谢谢邀请。对于错题正能良以为如果真的弄懂了，就没必要往错题本上抄了。关于数学的学习关键在于感悟，悟性很重要。一方面是深入理解基本概念与基本知识，提高基本的解题技能。另一方面能融会贯通所涉及的知识点，注重运用数学思想，从数学思想的维度去解决问题。千万不要为了完成任务而做题，这样做永远是事倍功半。在我从教三十五年中，只有那些重视数学思想与数学方法的学生才能做到事半功倍，在数学学习中独占鳌头。