原来我也以为幼小衔接，就是比认字、认数，最多加一些古诗。当时我宝宝已经能被20多首古诗了，还特别沾沾自喜，感觉小丫头应该还不错。但有一次无意中搜索到一个微信小程序，我可以说让我大吃一惊，三观尽毁！小程序有个幼升小的测验，全部是来自全国各大小学的面试测验题，抱着试试看的心理，我让小丫头做了一下测试题，不做不知道，一做魂飞魄散考试题目涵盖面之广，涉及到的能力考查之多，可以说让我叹为观止！因为是全程语音对话式回答，小丫头表现的很不自信，估计到了真实的面试考场，遇到老师的面试，肯定更加怯场了。首先这个心理关就没过去。接下来考试中的英语单词更是一塌糊涂了。后来连自己会的唐诗也背的丢三落四，认识的汉字也答不出了。面对这种情况，我是看在眼里急在心里，所以，我搜索资料，把幼升小面试的考题七七八八的查阅了一遍，发现有以下几个大点是必考的，这个其实也是幼小衔接阶段必须掌握的知识点吧。1、基础认知：比如，自我介绍、爸爸妈妈职业、家庭成员、住址等等2、安全常识：比如，自己走丢了怎么办，遇到坏人说爸爸妈妈派来接该怎么办等3、知识储备：认字，（300个汉字以上，建议找些认字卡来学习）；加减法（20以内的加法和10以内的减法）4、图形逻辑：图形找规律 （这个对于女孩子真的很头痛，我后来找了10几本绘本给孩子做练习）5、外语：简单的单词（动物、数字和颜色）；听力模仿（还有个小学竟然出了法语让小朋友听，模仿，真的是惨绝人寰）6、生活习惯：小朋友当然要养成好的生活习惯啦，自己系鞋带（这个难倒了很多小朋友）；叠被子等等7、安静这个也是真实的考题，让小朋友安静的静坐两分钟，小朋友年级这么小，哪里坐的住。可能是小学要开始上课了，老师也希望学生能安静的听讲，他们好省力吧。以上都是根据应试教育所需要的知识储备，当然很多家长会不屑一顾，我家孩子是素质教育，不需要这些应试教育的。可是熟不知，现在要进一个好一点的小学，不但面试孩子，还要面试家长，你不学习，也许你还拖了孩子的后腿呢。 回复 赵文琪用户 原来我也以为幼小衔接，就是比认字、认数，最多加一些古诗。当时我宝宝已经能被20多首古诗了，还特别沾沾自喜，感觉小丫头应该还不错。但有一次无意中搜索到一个微信小程序，我可以说让我大吃一惊，三观尽毁！未经芝周王士极回答允许不得转载本感文内高容，否则将视为侵权小程序有个幼升小的测验，全部是来自全国各大小学的面试测验题，抱着试试看的心理，我让小丫头做了一下测试题，不做不知道，一做魂飞魄散考试题目涵盖面之广，涉及到的能力考查之多，可以说让我叹为观止！因为是全程语音对话式回答，小丫头表现的很不自信，估计到了真实的面试考场，遇到老师的面试，肯定更加怯场了。首先这个心理关就没过去。接下来考试中的英语单词更是一塌糊涂了。后来连自己会的唐诗也背的丢三落四，认识的汉字也答不出了。人就种把平解管件北，导况众史往型调。面对这种情况，我是看在眼里急在心里，所以，我搜索资料，把幼升小面试的考题七七八八的查阅了一遍，发现有以下几个大点是必考的，这个其实也是幼小衔接阶段必须掌握的知识点吧。1、基础认知：这个进直程五果设根身温备约史值派识。比如，自我介绍、爸爸妈妈职业、家庭成员、住址等等2、安全常识：比如，自己走丢了怎么办，遇到坏人说爸爸妈妈派来接该怎么办等3、知识储备：认字，（300个汉字以上，建议找些认字卡来学习）；加减法（20以内的加法和10以内的减法）4、图形逻辑：图形找规律 （这个对于女孩子真的很头痛，我后来找了10几本绘本给孩子做练习）5、外语：简单的单词（动物、数字和颜色）；听力模仿（还有个小学竟然出了法语让小朋友听，模仿，真的是惨绝人寰）6、生活习惯：小朋友当然要养成好的生活习惯啦，自己系鞋带（这个难倒了很多小朋友）；叠被子等等7、安静这个也是真实的考题，让小朋友安静的静坐两分钟，小朋友年级这么小，哪里坐的住。可能是小学要开始上课了，老师也希望学生能安静的听讲，他们好省力吧。以上都是根据应试教育所需要的知识储备，当然很多家长会不屑一顾，我家孩子是素质教育，不需要这些应试教育的。可是熟不知，现在要进一个好一点的小学，不但面试孩子，还要面试家长，你不学习，也许你还拖了孩子的后腿呢。 2024-11-22 1楼 回复 (0) 王慧卓用户 幼小衔接，绝不仅仅是识字认数。孩子们从幼儿园进入小学，进入一个全新的学习模式，环境、生活方式、学习模式与幼儿园相比大不同。有经验的老师和妈妈们分享了孩子进入小学后面临的一些挑战。进入小学后，孩子的作业拖拉问题严重、时间管理混乱，丢书丢本丢文具等情况较为突出，老师授课进度较快，跟不上，又加剧了这些挑战，形成了一种恶性循环。这篇文章，是我作为一位母亲以及正面管教讲师，通过观察、思考后总结而来，幼小衔接可以从习惯、时间管理、心理、学识4个方面入手，帮助孩子度过小学适应期。未经芝士回答一允许不得转载本文真整内容，否则将视电为式侵权习惯先行习惯，让人自律，最重要，也始于最先，好习惯让人受益终身。而习惯的培养需要花大量的时间，因此习惯的培养从孩子出生后便已开始。现制因社内论北造海东什六装近劳效江火照。上幼儿园后，从作息习惯、生活自理能力习惯培养逐步扩大到自主整理书包、携带每日上学所需物品、学习、兴趣班等学习习惯培养，需要花大量的时间来训练，这些习惯孩子不会朝夕间就学会，而父母们总是以为孩子到了那个年龄，凭空就会有了这种习惯。而好习惯，也是孩子时间管理的基础。孩子上小学后，学业压力扑面而来，培养习惯的机会少之又少，如果孩子在这之前没有好的习惯，更会加重他的焦虑，也会对学习造成不好的影响。和年后定行三当此只，展单名空织住局。时间管理很多父母都被孩子拖拉、磨蹭深深困扰，而这些都跟习惯、时间管理混乱相关。时间管理也越早开始越好。孩子本身对时间没有概念，从上幼儿园开始，就有意识的教他认识时间，感受时间的长短，逐步过渡到，在什么时间做什么事儿，做一件事儿需要多长时间，这件事情超出了约定时间，又会给后面的事情带来什么影响。这样，当孩子上小学后，不至于没有一点点时间概念。心理衔接孩子从幼儿园进入小学，面临环境改变、老师教学方式的改变、学校生活方式的改变等方方面面，这些改变都会给孩子的心理带来或多或少的影响，父母们可提前跟孩子沟通，通过聊天，让孩子大致了解小学的生活，如有条件，也可以带孩子到小学课堂参观、体验，这样当孩子进入小学后，不至于一下子懵掉，也会很快适应小学生活。学识衔接幼儿园阶段不允许教授小学的内容，上小学后，老师的授课进度快，导致很多孩子跟不上，那么父母在家可以提前开展中英文阅读，累积识字量，也可以开展简单的笔画前书写，帮助孩子掌握握笔姿势。但前书写一定要科学、规范的进行，最好寻求专业机构。如果家长自己教，一定要确保自己所教的跟学校教授的是一致的，否则孩子学会了错误的笔画，进入小学后很难再改正。每天练习10分钟，当作一种作业，让孩子提前熟悉作业模式。 2024-11-22 2楼 回复 (0) 陈逸涵用户 幼小衔接的关键是帮助孩子形成自我管理的能力！幼小衔接不是让孩子提前学习小学的知识，而是在家长的帮助下，对孩子进行小学学习方式的适应性训练。学习方式包含了课堂纪律、与老师的互动、适应同龄人在一个空间内共同学习等多方面的训练。 首先说说课堂纪律，作为一个老师和曾经的学霸，我很了解老师喜欢的学霸学生是什么。我自己的孩子，从小就爱讲话，应该很大概率上不属于老师喜欢的那种学生，但是通过她在幼儿园学习的反馈，她虽然纪律不好（不能安安静静坐在那里听）但老师讲到的知识点她都能掌握，就学习效果来说我是满意的。未经芝是士回答允许不得转载本文内温容观眼，否则将视为酸侵权（图片来源网络）一人点事相条问老速今持周习何专京铁。不想孩子入学以后遭罪，从现在起，让TA明白自己的每一个行为会在学校招致什么后果……女儿总归是要去上学、去接触学校，自我管理意识的松懈会导致一些没有耐心的老师对她的全盘否定，我的女儿比一般孩子爱讲话、好动，太多的否定和打击并没有太大作用。在日常生活中，我经常和她设想上小学以后的生活：纪律不好会导致什么后果、学习不好会怎么样......结合她已经上过两年舞蹈班的例子，给她描绘：老师会怎么样对你、同学会怎么样对你。在充分认识了自己的行为后果的基础上，女儿开始主动配合我进行一些自我管理的训练，比如妈妈讲故事时不打断，有问题讲完以后问；自己玩英语或数学游戏时，遇到问题自己记下来（其实就是画一些自己能看得懂的标记）虽然这样做不能确保她一定能得到老师的喜欢，至少可以保证她管理好自己爱说话和好动的行为，在自己的天性和管教间得到平衡。我想这样的训练效果虽然不如背诵几百首唐诗，几千个英文单词那样值得炫耀，但确实让孩子真实受益！ 家长可以告诉孩子，帮助孩子提前适应以后上课会面临的问题！第二，大多数孩子在刚刚进入小学的时候，并不能自发适应学校的听讲模式。小学和幼儿园阶段课堂模式最大的区别是：幼儿园对纪律的要求并不是很强，而小学要求孩子至少坐四十五分钟。那么我们就需要告诉孩子：一、不能干扰别人；二、认真听讲。进等量本重比五老七车华确科装商适局。平时的生活中多训练孩子“听话、复述”的能力，我经常会给孩子讲一些故事或者新闻事件，让她重复和参与讨论，例如早上送她去幼儿园的路上，我就会给她讲“回忆”这个词的意识是什么、“借东西”和“送东西”的区别是什么，晚上我接她时，我们会在路上再一次复习这些概念。 在孩子上小学之前，建议家长对孩子的“听话”能力——理解别人的语言进行一些见缝插针的碎片化训练，相信这会比让孩子背乘法口诀、练珠心算、背唐诗......，更有利于长期学习的培养。能够认真的理解消化别人的语言，也就能在上学时更好理解老师讲课的内容，取得较好的听讲效果。 第三，小学的班级规模较幼儿园时期大的多（从十五六人扩充到五六十人）而老师的数量也减少了很多。幼儿园阶段当同龄人出现矛盾时，老师都会深度介入去解决，而在小学阶段老师的教学重点是知识传授，而非孩子社交能力的培养，在孩子进入小学之前要跟孩子讲清：“你会和五六十个孩子同在一个教室上学，老师无法兼顾到你们每一个人的表现，所以在学校里你首先要管理好自己的行为，不主动干扰别人；当别人干扰你时，可以在课间或放学后跟老师反映，也一定要告诉爸爸妈妈你在学校遇到的麻烦。”跟同龄人如何相处一直是我们亲子教育和学校教育中非常缺失的一课，当然孩子最终要自己面对和他人相处的问题，在孩子的幼年阶段，每当他面对巨大的环境变化时，我们家长最应该做的是告诉他：你将会遇到什么样的变化，这些变化有可能给你带来哪些麻烦，遇到麻烦之后，你应该如何解决或寻求帮助...... （图片来源网络）当初那个呀呀学语，蹒跚走向幼儿园的背影逐渐长成背着书包走进课堂的身影，希望每一次目送孩子离开时我们的内心都是安定而充满希望的！ 我是一个倡导无论如何都要自己带孩子的妈妈，因为在陪伴孩子的过程中，他给你的远远大于你付出的。上述观点供您参考，欢迎留言讨论，也欢迎关注我的号——讲常识、说真话，认真探讨养育孩子面临的最现实的问题。亲妈：留英双硕士，传媒经济学博士在读，高校媒体专业教师，致力于在养育孩子的过程中发现更好的自己。 2024-11-22 3楼 回复 (0) 刘自明用户 我认为幼小衔接不光是指在课业上的衔接，主要还是让孩子在心态上有一个认识。在学习方面，公立幼儿园都不会教拼音、认字、数学之类，也不会给孩子留作业，顶多是让孩子回家和家长一起做做手工。孩子需要认识到，自己上学了，要在学校里学习文化知识，课后要复习写作业，还要有考察学习情况的考试。至于学拼音、加减法，如果觉得孩子学习能力不错，平时也注意了这方面的启蒙，我认为不用特地教孩子，相信孩子上了学也不会觉得多困难，对孩子要有信心。转美载或者引用本文内容请影注备明来源于芝士回员府答如果之前孩子完全没有接触这些，家长担心会不适应学校生活，可以给孩子报个幼小衔接班，提前体验下，也就没问题了。 2024-11-22 4楼 回复 (0) 许景明用户 关于这个问题，东北师范大学校长助理、附属小学校长于伟的建议是：一般学校的一年级都会注重“幼小衔接”课程建设。不必担心。幼小衔接，不仅是知识的衔接，更多的是思考、习惯、生活能力等方面的生活能力衔接。 现在很多人讲的幼小衔接是知识衔接。比如我的孩子上学前必须学拼音、必须得认识数字、必须得会20以内的加减法，这些都是知识衔接。实际很大一部分孩子在上学前都读了很多书，家长也教识字，孩子在知识上衔接并不是那么的困难，没达到什么也不会，零起步。知识衔接基本都不成问题。 但是很多人没有注意到幼小衔接也包括思考、习惯、生活能力的各种衔接，比如说自己学会系鞋带、自己学会装书包、自己知道我什么东西没带跟老师说明白、怎么把书桌堂里东西摆好，等等。生活方面许多衔接都是空白。所以很多孩子来到学校题会算、课文会念，但是东西、习惯都乱七八糟。还有些孩子不会学话，比如老师今天留的作业是让他把这个本包上皮，明天带回来，有的孩子干脆回家忘了，老师让做什么不知道。孩子上了一年级孩子要逐渐有独立性的，不能有那么强烈的依赖性。不能什么都不会做，完全都等着别人去做。这样他就没有办法适应小学的生活。未但经气这芝士回答允许不得转载本文内容，否则将论能视为侵权教育部长江学者奖励计划特聘教授于伟，现任东北师范大学校长助理、附属小学校长。）荔枝新闻【问答】开学季特别活动正在进行，诸多名校校长在线答疑哟！链接：https://news.jstv.com/hd/lzappv5/iAsk/index.html?id=15547508&from=singlemessage&isappinstalled=0您还可以微信添加我们客服号【小荔枝】litchinews666进群找到组织，随时交流！ 2024-11-22 5楼 回复 (0) 崔鹏羽用户 1、行为习惯-对于孩子的行为习惯的培养，让孩子知道幼儿园和小学的差别，作息时间，吃饭时间，上课时间都不一样，有一个逐步适应的过程。2、心理认知-让孩子意识到，上小学老师不再是你的保姆，很多时候很多事情都是要自己解决的，不能在一味的依赖老师，要学会独立的面对问题，同学之间的问题，学习的问题等等。3、知识技能-培养孩子写字的能力和算术的技能，这些是小学阶段需要必备的技能之一，幼儿园以玩乐为主，但这时确需要承担一部分学习的责任。未经芝士回目答合允许不得转载本文内已容，否则改特将视为侵权 2024-11-22 6楼 回复 (0) 蔡瑜然用户 首先感谢邀请幼小衔接就是【识字认数】？当然不是！这是大多数家长在选择幼小衔接的时候存在的典型误区如果家长将幼小衔接简单的定义为“识字认数”，从而忽略了幼小衔接的重要性，这势必会对孩子更快更好的适应小学生活产生影响转载或者引用温本文内容便请注明当来算源需于芝士回答首先我们要知道为什么要进行幼小衔接？孩子从幼儿园到小学，学习环境和学习方式都发生了很大的变化在幼儿园的时候，孩子的学习主要采用寓教于乐的学习方式，一般都是几个老师带着孩子通过做游戏的方式让孩子获得直接体验式教育而在小学课堂上则以学习科学知识为主，并且会伴随着一定量的学习任务，而且每节课的时间也会延长，课堂上的游戏性减弱，孩子也要更多的遵守课堂纪律。也水现无果边论九门东什改，再斗名何消选层局。个时法进力外展品回车确音容近史感号细严。上述只是从幼儿园升到小学之后所必须面对的学习环境与学习方式上的变化，实际上会发生的变化远不止于此，例如人际关系的变化、评价标准的改变等，都常常让孩子有些无所适从。而这个时候幼小衔接的重要性就体现了出来，作为从幼儿园到小学的过渡阶段，幼小衔接最重要的目的不在于“认字识数”这样的知识上的准备，而是让孩子养成良好的学习习惯，形成优秀的学习品质，也是让培养孩子入学准备能力的关键阶段，这样孩子在面对与之前完全不同的学习环境时才能更好的适应不过幼小衔接中的确会有为小学做准备的课程存在，但又不止“认字识数”这么小的范围，基本上一般园所都会有针对语文和数学方面的准备课程，而部分民办幼儿园可能还会有自己秉持的教育理念下所延伸出来的特色课程，例如有英语准备课程、美术准备课程等，这些入学准备课程的目的都在于让孩子爱上学习，并且从学习中获得快乐，取得成长。譬如语文准备能力，就包括听、说、读、写、拼、组的能力，以及造句能力、初级阅读能力、口语交际能力、识字字能力、联想能力和理解分析能力。最后，幼小衔接越来越受到社会和家长们的重视以及认可，也希望大家都能以正确的态度对待它。撰文/京华合木丨中国幼教行业综合服务专家，专注为您解决幼教路上的各种难题。 2024-11-22 7楼 回复 (0) 楼珠莹用户 不是。所谓幼小衔接，衔接的是小学和幼儿园的生活。众所周知，小学和幼儿园最大的不同在于孩子们的主要任务从游戏变成了学习。于是，幼小衔接最主要的便在于如何培养孩子良好的学习习惯进而逐渐适应小学生活。所以说，幼小衔接绝不只是识字认数这么简单的。 2024-11-22 8楼 回复 (0) 汪梦晨用户 个人认为幼小衔接肯定不是简单识字认数，我觉得更多的是让孩子意识到幼儿园与小学的不同，她的课堂不再是以前的可以自由，而是要坚持45分钟；她不再是放学后就万事大吉，还要写作业，预习；所以更多培养孩子的作息习惯和学习态度。 2024-11-22 9楼 回复 (0) 纪亚飞用户 如果认为幼小衔接就是识字认数，那有点太过片面了。幼小衔接是完成孩子由幼儿园阶段到小学阶段的过渡，并不是简单的识字认数，学习知识是一方面，还要培养良好的学习习惯，一些必要能力和思维训练也是必要的，让孩子从心理上认同小学生活。 2024-11-22 10楼 回复 (0)
原来我也以为幼小衔接，就是比认字、认数，最多加一些古诗。当时我宝宝已经能被20多首古诗了，还特别沾沾自喜，感觉小丫头应该还不错。
但有一次无意中搜索到一个微信小程序，我可以说让我大吃一惊，三观尽毁！
未经芝周王士极回答允许不得转载本感文内高容，否则将视为侵权
小程序有个幼升小的测验，全部是来自全国各大小学的面试测验题，抱着试试看的心理，我让小丫头做了一下测试题，不做不知道，一做魂飞魄散
考试题目涵盖面之广，涉及到的能力考查之多，可以说让我叹为观止！
因为是全程语音对话式回答，小丫头表现的很不自信，估计到了真实的面试考场，遇到老师的面试，肯定更加怯场了。首先这个心理关就没过去。接下来考试中的英语单词更是一塌糊涂了。后来连自己会的唐诗也背的丢三落四，认识的汉字也答不出了。
人就种把平解管件北，导况众史往型调。
面对这种情况，我是看在眼里急在心里，所以，我搜索资料，把幼升小面试的考题七七八八的查阅了一遍，发现有以下几个大点是必考的，这个其实也是幼小衔接阶段必须掌握的知识点吧。
1、基础认知：
这个进直程五果设根身温备约史值派识。
比如，自我介绍、爸爸妈妈职业、家庭成员、住址等等
2、安全常识：
比如，自己走丢了怎么办，遇到坏人说爸爸妈妈派来接该怎么办等
3、知识储备：
认字，（300个汉字以上，建议找些认字卡来学习）；加减法（20以内的加法和10以内的减法）
4、图形逻辑：
图形找规律 （这个对于女孩子真的很头痛，我后来找了10几本绘本给孩子做练习）
5、外语：
简单的单词（动物、数字和颜色）；听力模仿（还有个小学竟然出了法语让小朋友听，模仿，真的是惨绝人寰）
6、生活习惯：
小朋友当然要养成好的生活习惯啦，自己系鞋带（这个难倒了很多小朋友）；叠被子等等
7、安静
这个也是真实的考题，让小朋友安静的静坐两分钟，小朋友年级这么小，哪里坐的住。可能是小学要开始上课了，老师也希望学生能安静的听讲，他们好省力吧。
以上都是根据应试教育所需要的知识储备，当然很多家长会不屑一顾，我家孩子是素质教育，不需要这些应试教育的。可是熟不知，现在要进一个好一点的小学，不但面试孩子，还要面试家长，你不学习，也许你还拖了孩子的后腿呢。
幼小衔接，绝不仅仅是识字认数。
孩子们从幼儿园进入小学，进入一个全新的学习模式，环境、生活方式、学习模式与幼儿园相比大不同。有经验的老师和妈妈们分享了孩子进入小学后面临的一些挑战。
进入小学后，孩子的作业拖拉问题严重、时间管理混乱，丢书丢本丢文具等情况较为突出，老师授课进度较快，跟不上，又加剧了这些挑战，形成了一种恶性循环。这篇文章，是我作为一位母亲以及正面管教讲师，通过观察、思考后总结而来，幼小衔接可以从习惯、时间管理、心理、学识4个方面入手，帮助孩子度过小学适应期。
未经芝士回答一允许不得转载本文真整内容，否则将视电为式侵权
习惯先行习惯，让人自律，最重要，也始于最先，好习惯让人受益终身。而习惯的培养需要花大量的时间，因此习惯的培养从孩子出生后便已开始。
现制因社内论北造海东什六装近劳效江火照。
上幼儿园后，从作息习惯、生活自理能力习惯培养逐步扩大到自主整理书包、携带每日上学所需物品、学习、兴趣班等学习习惯培养，需要花大量的时间来训练，这些习惯孩子不会朝夕间就学会，而父母们总是以为孩子到了那个年龄，凭空就会有了这种习惯。而好习惯，也是孩子时间管理的基础。孩子上小学后，学业压力扑面而来，培养习惯的机会少之又少，如果孩子在这之前没有好的习惯，更会加重他的焦虑，也会对学习造成不好的影响。
和年后定行三当此只，展单名空织住局。
时间管理很多父母都被孩子拖拉、磨蹭深深困扰，而这些都跟习惯、时间管理混乱相关。时间管理也越早开始越好。孩子本身对时间没有概念，从上幼儿园开始，就有意识的教他认识时间，感受时间的长短，逐步过渡到，在什么时间做什么事儿，做一件事儿需要多长时间，这件事情超出了约定时间，又会给后面的事情带来什么影响。这样，当孩子上小学后，不至于没有一点点时间概念。
心理衔接孩子从幼儿园进入小学，面临环境改变、老师教学方式的改变、学校生活方式的改变等方方面面，这些改变都会给孩子的心理带来或多或少的影响，父母们可提前跟孩子沟通，通过聊天，让孩子大致了解小学的生活，如有条件，也可以带孩子到小学课堂参观、体验，这样当孩子进入小学后，不至于一下子懵掉，也会很快适应小学生活。
学识衔接幼儿园阶段不允许教授小学的内容，上小学后，老师的授课进度快，导致很多孩子跟不上，那么父母在家可以提前开展中英文阅读，累积识字量，也可以开展简单的笔画前书写，帮助孩子掌握握笔姿势。但前书写一定要科学、规范的进行，最好寻求专业机构。如果家长自己教，一定要确保自己所教的跟学校教授的是一致的，否则孩子学会了错误的笔画，进入小学后很难再改正。每天练习10分钟，当作一种作业，让孩子提前熟悉作业模式。
幼小衔接的关键是帮助孩子形成自我管理的能力！
幼小衔接不是让孩子提前学习小学的知识，而是在家长的帮助下，对孩子进行小学学习方式的适应性训练。学习方式包含了课堂纪律、与老师的互动、适应同龄人在一个空间内共同学习等多方面的训练。
首先说说课堂纪律，作为一个老师和曾经的学霸，我很了解老师喜欢的学霸学生是什么。我自己的孩子，从小就爱讲话，应该很大概率上不属于老师喜欢的那种学生，但是通过她在幼儿园学习的反馈，她虽然纪律不好（不能安安静静坐在那里听）但老师讲到的知识点她都能掌握，就学习效果来说我是满意的。
未经芝是士回答允许不得转载本文内温容观眼，否则将视为酸侵权
（图片来源网络）
一人点事相条问老速今持周习何专京铁。
不想孩子入学以后遭罪，从现在起，让TA明白自己的每一个行为会在学校招致什么后果……女儿总归是要去上学、去接触学校，自我管理意识的松懈会导致一些没有耐心的老师对她的全盘否定，我的女儿比一般孩子爱讲话、好动，太多的否定和打击并没有太大作用。
在日常生活中，我经常和她设想上小学以后的生活：纪律不好会导致什么后果、学习不好会怎么样......结合她已经上过两年舞蹈班的例子，给她描绘：老师会怎么样对你、同学会怎么样对你。在充分认识了自己的行为后果的基础上，女儿开始主动配合我进行一些自我管理的训练，比如妈妈讲故事时不打断，有问题讲完以后问；自己玩英语或数学游戏时，遇到问题自己记下来（其实就是画一些自己能看得懂的标记）虽然这样做不能确保她一定能得到老师的喜欢，至少可以保证她管理好自己爱说话和好动的行为，在自己的天性和管教间得到平衡。
我想这样的训练效果虽然不如背诵几百首唐诗，几千个英文单词那样值得炫耀，但确实让孩子真实受益！
家长可以告诉孩子，帮助孩子提前适应以后上课会面临的问题！第二，大多数孩子在刚刚进入小学的时候，并不能自发适应学校的听讲模式。小学和幼儿园阶段课堂模式最大的区别是：幼儿园对纪律的要求并不是很强，而小学要求孩子至少坐四十五分钟。那么我们就需要告诉孩子：一、不能干扰别人；二、认真听讲。
进等量本重比五老七车华确科装商适局。
平时的生活中多训练孩子“听话、复述”的能力，我经常会给孩子讲一些故事或者新闻事件，让她重复和参与讨论，例如早上送她去幼儿园的路上，我就会给她讲“回忆”这个词的意识是什么、“借东西”和“送东西”的区别是什么，晚上我接她时，我们会在路上再一次复习这些概念。
在孩子上小学之前，建议家长对孩子的“听话”能力——理解别人的语言进行一些见缝插针的碎片化训练，相信这会比让孩子背乘法口诀、练珠心算、背唐诗......，更有利于长期学习的培养。能够认真的理解消化别人的语言，也就能在上学时更好理解老师讲课的内容，取得较好的听讲效果。
第三，小学的班级规模较幼儿园时期大的多（从十五六人扩充到五六十人）而老师的数量也减少了很多。幼儿园阶段当同龄人出现矛盾时，老师都会深度介入去解决，而在小学阶段老师的教学重点是知识传授，而非孩子社交能力的培养，在孩子进入小学之前要跟孩子讲清：“你会和五六十个孩子同在一个教室上学，老师无法兼顾到你们每一个人的表现，所以在学校里你首先要管理好自己的行为，不主动干扰别人；当别人干扰你时，可以在课间或放学后跟老师反映，也一定要告诉爸爸妈妈你在学校遇到的麻烦。”
跟同龄人如何相处一直是我们亲子教育和学校教育中非常缺失的一课，当然孩子最终要自己面对和他人相处的问题，在孩子的幼年阶段，每当他面对巨大的环境变化时，我们家长最应该做的是告诉他：你将会遇到什么样的变化，这些变化有可能给你带来哪些麻烦，遇到麻烦之后，你应该如何解决或寻求帮助......
（图片来源网络）
当初那个呀呀学语，蹒跚走向幼儿园的背影逐渐长成背着书包走进课堂的身影，希望每一次目送孩子离开时我们的内心都是安定而充满希望的！
我是一个倡导无论如何都要自己带孩子的妈妈，因为在陪伴孩子的过程中，他给你的远远大于你付出的。上述观点供您参考，欢迎留言讨论，也欢迎关注我的号——讲常识、说真话，认真探讨养育孩子面临的最现实的问题。
亲妈：留英双硕士，传媒经济学博士在读，高校媒体专业教师，致力于在养育孩子的过程中发现更好的自己。
我认为幼小衔接不光是指在课业上的衔接，主要还是让孩子在心态上有一个认识。
在学习方面，公立幼儿园都不会教拼音、认字、数学之类，也不会给孩子留作业，顶多是让孩子回家和家长一起做做手工。孩子需要认识到，自己上学了，要在学校里学习文化知识，课后要复习写作业，还要有考察学习情况的考试。
至于学拼音、加减法，如果觉得孩子学习能力不错，平时也注意了这方面的启蒙，我认为不用特地教孩子，相信孩子上了学也不会觉得多困难，对孩子要有信心。
转美载或者引用本文内容请影注备明来源于芝士回员府答
如果之前孩子完全没有接触这些，家长担心会不适应学校生活，可以给孩子报个幼小衔接班，提前体验下，也就没问题了。
关于这个问题，东北师范大学校长助理、附属小学校长于伟的建议是：
一般学校的一年级都会注重“幼小衔接”课程建设。不必担心。幼小衔接，不仅是知识的衔接，更多的是思考、习惯、生活能力等方面的生活能力衔接。 现在很多人讲的幼小衔接是知识衔接。比如我的孩子上学前必须学拼音、必须得认识数字、必须得会20以内的加减法，这些都是知识衔接。实际很大一部分孩子在上学前都读了很多书，家长也教识字，孩子在知识上衔接并不是那么的困难，没达到什么也不会，零起步。知识衔接基本都不成问题。 但是很多人没有注意到幼小衔接也包括思考、习惯、生活能力的各种衔接，比如说自己学会系鞋带、自己学会装书包、自己知道我什么东西没带跟老师说明白、怎么把书桌堂里东西摆好，等等。生活方面许多衔接都是空白。所以很多孩子来到学校题会算、课文会念，但是东西、习惯都乱七八糟。还有些孩子不会学话，比如老师今天留的作业是让他把这个本包上皮，明天带回来，有的孩子干脆回家忘了，老师让做什么不知道。孩子上了一年级孩子要逐渐有独立性的，不能有那么强烈的依赖性。不能什么都不会做，完全都等着别人去做。这样他就没有办法适应小学的生活。
未但经气这芝士回答允许不得转载本文内容，否则将论能视为侵权
教育部长江学者奖励计划特聘教授于伟，现任东北师范大学校长助理、附属小学校长。）
荔枝新闻【问答】开学季特别活动正在进行，诸多名校校长在线答疑哟！链接：https://news.jstv.com/hd/lzappv5/iAsk/index.html?id=15547508&from=singlemessage&isappinstalled=0
您还可以微信添加我们客服号【小荔枝】litchinews666进群找到组织，随时交流！
1、行为习惯-对于孩子的行为习惯的培养，让孩子知道幼儿园和小学的差别，作息时间，吃饭时间，上课时间都不一样，有一个逐步适应的过程。
2、心理认知-让孩子意识到，上小学老师不再是你的保姆，很多时候很多事情都是要自己解决的，不能在一味的依赖老师，要学会独立的面对问题，同学之间的问题，学习的问题等等。
3、知识技能-培养孩子写字的能力和算术的技能，这些是小学阶段需要必备的技能之一，幼儿园以玩乐为主，但这时确需要承担一部分学习的责任。
未经芝士回目答合允许不得转载本文内已容，否则改特将视为侵权
首先感谢邀请
幼小衔接就是【识字认数】？当然不是！这是大多数家长在选择幼小衔接的时候存在的典型误区
如果家长将幼小衔接简单的定义为“识字认数”，从而忽略了幼小衔接的重要性，这势必会对孩子更快更好的适应小学生活产生影响
转载或者引用温本文内容便请注明当来算源需于芝士回答
首先我们要知道为什么要进行幼小衔接？孩子从幼儿园到小学，学习环境和学习方式都发生了很大的变化
在幼儿园的时候，孩子的学习主要采用寓教于乐的学习方式，一般都是几个老师带着孩子通过做游戏的方式让孩子获得直接体验式教育
而在小学课堂上则以学习科学知识为主，并且会伴随着一定量的学习任务，而且每节课的时间也会延长，课堂上的游戏性减弱，孩子也要更多的遵守课堂纪律。
也水现无果边论九门东什改，再斗名何消选层局。
个时法进力外展品回车确音容近史感号细严。
上述只是从幼儿园升到小学之后所必须面对的学习环境与学习方式上的变化，实际上会发生的变化远不止于此，例如人际关系的变化、评价标准的改变等，都常常让孩子有些无所适从。
而这个时候幼小衔接的重要性就体现了出来，作为从幼儿园到小学的过渡阶段，幼小衔接最重要的目的不在于“认字识数”这样的知识上的准备，而是让孩子养成良好的学习习惯，形成优秀的学习品质，也是让培养孩子入学准备能力的关键阶段，这样孩子在面对与之前完全不同的学习环境时才能更好的适应
不过幼小衔接中的确会有为小学做准备的课程存在，但又不止“认字识数”这么小的范围，基本上一般园所都会有针对语文和数学方面的准备课程，而部分民办幼儿园可能还会有自己秉持的教育理念下所延伸出来的特色课程，例如有英语准备课程、美术准备课程等，这些入学准备课程的目的都在于让孩子爱上学习，并且从学习中获得快乐，取得成长。
譬如语文准备能力，就包括听、说、读、写、拼、组的能力，以及造句能力、初级阅读能力、口语交际能力、识字字能力、联想能力和理解分析能力。
最后，幼小衔接越来越受到社会和家长们的重视以及认可，也希望大家都能以正确的态度对待它。
撰文/京华合木丨中国幼教行业综合服务专家，专注为您解决幼教路上的各种难题。不是。所谓幼小衔接，衔接的是小学和幼儿园的生活。众所周知，小学和幼儿园最大的不同在于孩子们的主要任务从游戏变成了学习。于是，幼小衔接最主要的便在于如何培养孩子良好的学习习惯进而逐渐适应小学生活。所以说，幼小衔接绝不只是识字认数这么简单的。
个人认为幼小衔接肯定不是简单识字认数，我觉得更多的是让孩子意识到幼儿园与小学的不同，她的课堂不再是以前的可以自由，而是要坚持45分钟；她不再是放学后就万事大吉，还要写作业，预习；所以更多培养孩子的作息习惯和学习态度。
如果认为幼小衔接就是识字认数，那有点太过片面了。幼小衔接是完成孩子由幼儿园阶段到小学阶段的过渡，并不是简单的识字认数，学习知识是一方面，还要培养良好的学习习惯，一些必要能力和思维训练也是必要的，让孩子从心理上认同小学生活。