在我大学的时候看过一本专业外的教科书叫做《发展心理学》，当时由于年少懵懂太无知，加上书本的内容确实非常的专业化，以及中文翻译过来的缘故，就跟流水账似的看完了一个人从出生到死亡的过程一样。看的时候并没有觉得受到多少启发，只是走马观花式的看完了，而且觉得这书真长，特别长，花了我好久才看完。个人由于强迫症，打开一本书如果没有看完就不看了会觉得非常难受，于是坚持了很久终于看完了一本比红楼梦还厚的《发展心理学》，当时只觉得松了一口气，也没来得及品位什么收获。

后来过了很久以后，我发现书里的内容会在生活里有些地方得到印证，比如原生家庭父母的缺点会遗传到孩子身上，比如成年后吊儿郎当的花花公子在小时候往往受到过异性父母或者小伙伴的伤害，一个人在三观没有发育的幼年做过的某件事其实会对以后的性格产生很大的影响等等。然后我慢慢开始理解这本书里讲的干货，原来一个人，并不是现在的他，一个人的形成甚至是他父母小时候到长大，尤其是怀孕期间，到他出生、成长、成人，这一系列的经历和环境造就的一个我们看到的现在的他。尤其是从事教育工作的人员，更应该注意自己对学生的一言一行，因为任何所作所为都会对正在成长中的小孩子大孩子形成影响。

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我觉得应该是《骆驼祥子》吧，我在初中时初读这本书，当时只是觉得祥子的堕落是自暴自弃的，是他自己作的，对他很是不以为然。然而随着时间的流逝，我经历的越来越多，懂的东西也越来越多，一直到现在，我才理解那是被世道所逼，丧失了斗志以后的悲惨人生。

在底层社会生活的人，只有努力是不够的，一定要很努力，并且到一定程度，你才可以有一点力量去改变自己的生活，不然就只能像祥子那样最终被这纷繁复杂的社会所污染，得过且过的度过这一生。

下面是我为大家整理的一些其他网友们的看法，一起来看看吧～

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大家心中有这样的书籍吗？欢迎在下方评论区分享，我会第一时间回复。

有本书是很多孩子从小学到成年都看过的，很多家庭都有。

敢说理解和懂得的人还真不多。

《唐诗三百首》，我记得小时候家里的那个版本第一首是虞世南的咏蝉。

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小学，初中，高中，每学期的语文课本都有不少诗，要求背诵名句。背倒是基本都背下来了，你能说每首感受到意境和共鸣吗，不可能。

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唐诗是传统文学宝库中的瑰宝，是汉语的精华，是天才智慧的结晶，是哲人思想的花朵，是人性之美的灵光，是中国人最纯粹的精神家园。

诗人们以生花妙笔写下了无数优美的诗歌，经过时间的磨砺，唐诗三百首已成为超越民族、超越时空的不朽文化经典，滋养着一代又一代人的心灵，给人们以思想上和艺术上的双重享受和熏陶。

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一个人要想在短暂的阅读中读懂所有大师的传世佳作，很不现实。有些诗，老了才会懂得；有些事，遇上了才能理解，有些境界，到了才能懂得。但不管你是什么人，但总有那么几首，会带给你深刻的启示和审美。

所以才是经典，所以爱好者和读者不分性别，年龄，职业。这几年的中华诗词大会大热，可见一斑。

肯定是，《西游记》了。

之前是因为好玩，有趣。

后来，慢慢的年龄见长，对世界的认知在困惑迷茫中有所改变。开始了解到《西游记》诞生稍后的历史，以及作者的遭遇。

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可能是因为，了解的开始全面，接触的或许繁杂，重读《西游记》。看的才是人生百态与众

后来开始理解《西游记》所表达的反抗精神。

理解了阶级斗争的存在。以及反抗压迫的必然。只要有社会，就会有压迫，更会有反抗。

用起去活边队百规权收每容素技约克片。

丰富了认知。

有人说，《西游记》应该把故事的顺序完全颠覆，更具有讽刺意味。想来也罢。

谢邀，说起读书给我印象最深的是上学时的语文书了，其中一篇朱自清的《背影》让我记忆犹新，作者对爸爸的感情当时一知半解，直到多年后，自己面对年老的父亲，才深深体会到父亲的背影，是无奈，是包容，更是高大……

朱自清的背影。

这是上初中刚开学时候学的文章。十二三岁，根本无法理解岁月，苍老这些词汇背后的深刻含义。本来就当一篇普通的课文学过去就算了。

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后来上了高中，大学，工作，结婚……一晃近20年后无意中又翻出了当年的课本，再看起来，似乎那一刻我明白朱自清看到他老迈父亲的身影翻越站台后的热泪盈眶，以及背后的心情。上次翻开这本书是近20年前的事情，那个刹那我确实感受到了岁月，苍老，和人面对这些事情的无可奈何。

彦曰感谢您的邀请，对时隔多年之后才理解的书籍一起说说个人看法。

“书是人类进步的阶梯”之所以这么说，是能够流传的书，大部分是作者真实生活体验或者是对社会实践深入认知的总结，是作者思考和思想的结晶。如果没有相似的经历或阅历，是很难真正理解书中的意思的。但不是每个人都有类似的经历，所以，当翻开一本书，如果和这个作者没有交集，要全面理解他的意思和思想是很难的。但并不是你一点理解不了，毕竟生活中有很多相似类似的生活场景，也正是如此，通过类似的场景，让读者能够在一定程度上提高自己对没有经历过的事情的理解，并在经历类似事情时提前有个大概认知，或一个良好的指导。我们很难和伟人、阅历丰富的人有直接沟通，读他们的著作，就成了向他们学习，与他们交流思想的最好途径。

读书要读懂，确切点就是能够和作者的思想进行交流，没有类似阅历的人，要交流到一块去，是很难的，是鸡同鸭讲。相信很多人都有这样的经历，你和他解释半天他就是理解不了你。伟人之所以成为伟人，或者有思想的人，肯定是阅历丰富的。很多见解和思想是深刻而独到的，因而我们和他交流，就显得费劲，很多甚至不知所云。可以说越是有思想，有见地的书，越需要年纪、阅历的沉淀积累，因而在年少之时几乎读不懂也就不足为奇。

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司马迁在《史记 太史公自序》中说，“夫《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世有《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”我们现在理解不了很多书，尤其是古文，并不是我们不认识这些字，也不是不知道他们的经历，但我们就是理解不了！为什么呢？最主要的原因就是没有经历过这些，虽然从故事当中知道作者经历了这些事，但对自己来说仅仅是故事而已，在没有经历时我们根本不知道、也理解不了那种内心世界，就像男人永远理解不了女人生孩子的痛苦一样。

很多人对名篇都能背诵，并且按书本所解释的意思进行解释，但绝大部分人几乎不可能理解他的真实意思，最少是理解不到位。比如说人人都知道“厚德载物”，甚至于给出一大堆的解释，但可以肯定没有几个人能够真正理解。这也是很多书本在年少时读和年长一些时读的体会完全不一样的原因。

多民还前那又见角运干改元须族格。

比如说《水浒》，我在三十岁前尝试读了很多回，但从来读了几页就放弃了，没有一次超过30页。但35岁后，突然明白了林冲、明白了宋江和他们的一干兄弟。人不到中年不能理解生命的无奈，不得不在现实和理想中放下高傲的头颅，这就是人生阅历对于书本的理解有巨大的差异。书还是那本书，字还是那些字，自己的阅历和经验不一样了，感触也就不一样了，甚至结论都完全不同。

和个分而多力小只常山指据色，例观深史片。

类似的书本还有很多，这几年因为孩子要上学，为了不让他天天看电视，只好把电视卖了，因而自己也有很多时间静下来读一些经典，对以前读不懂的书又有了更深的理解。上大学时读《古文观止》一篇都看不下去，除了觉得文字苦涩外，重要的是不知所云。然而，现在却是越读越有意思，每篇文章最少读过10遍，有些还能背诵。没有别的原因，就是和自己的内心想法太有共鸣了，再有了相似阅历后，不得不服古人对事情的看法。很多时候都在悔恨，如果早点读懂，人生是否会不一样，但理智告诉自己，年少的我不愿意看，也看不懂。只能说，再次经历时，将有一个更高的境界和方法去处理类似的问题。

前段时间，读完了《史记》，还有很多不明白的地方，但终于理解毛主席为什么最喜欢这本书了。《史记》对人物的刻画，对事情的解读，对历史的发展叙述都无出其右者。后来又读了《王阳明全集》，对他的“心学四训”理解了很久，就是不懂，直到半年后，有一天晚上怎么也谁不着，大概凌晨四五点吧，突然之间明白了他想要说什么，当时眼前一亮，立马挥笔写了自己的感受，感觉天地一宽，那种畅快真是酣畅淋漓。这段时间，又多了不少经历，再重新读这四句话，发现半年前的理解还是幼稚了些。

其实我们生活中的很多事情都是这样，在不同时间不同地点，理解不同，采取的行动不同，结果不同。但你多经历几次后，经过对结果的比较，发现自己的见解和思想又有了提高。

也许这就是老子所说的“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。取天下常以无事，及其有事不足以取天下。”老子的总结是对读经典和为学搞研究的总结，有些书越读越厚，有些真理越研究越薄，以至于天下事情都有很多共性，达到无招胜有招的侠客境界。

“上士闻道，勤而行之；中士闻道。若存若亡；下士闻道，大笑之。不笑不足以为道。”（《老子》）读书，读不懂的不要放弃，更不要嘲讽，看不懂是因为少不更事，经历了，也就懂了。所以，对经典，常读常新，多读多受益。

您还有什么好的建议和看法，咱们一起在留言区探讨探讨。谢谢！

从2012年大概6月份开始有了要开始读书的一个计划，真正沉下心看的一本书是古典老师的《拆掉思维的墙》，这本书是对我启发最大的一本书，让我认识到了自我发展的重要性以及各种传统思想的错误，是一本很具有启发性质的鸡汤文。

不过在当时人心浮躁的大学时期，说实话只是粗略的阅读，而最近再次读起这本书的时候让我终于是有了想要做些什么的意识，然后一切便有了开始……

谢谢邀请！有两本书到现在我才知道一些皮毛，要说懂这一生也作不到。一本是黄帝内经。另一本就是地理心学。年轻时一看就头疼，讲天干论地支。讲天文论地脉。讲日月论阴阳。还是文言文。找个翻译都不好找。谁一看就摇头。后来学点知识，还是教中学语文时遇到一位老师。他是我校的教务处主任，北京大学毕业的。跟他学一点。现在仍然是不懂。妥了，学不懂了。知道多少是多少吧。