学生去补习班的因素很多，并非因为学校老师教得不好。主要因素有：其一、学生学业有短板，家长希望补齐短板；其二、家长焦虑，因为别人补了，自己家也不能不补，盲目从众；其三、学生成绩确实不好，但这并不能说就是老师没教好，如果一个班所有学生成绩都差，那才是老师没教好。学生本来就存在差异，怎么去补习班就是没教好呢？关于教师工资加不加，这要看所在地区的教师工资是否达标。教师工资的“标准”是什么？那就是《教师法》规定的，不低于，或者高于当地公务员平均工资收入水平。如果一个地区教师的工资收入水平，已经不低于当地公务员平均水平，就是达标了，以后公务员涨，教师工资同步调整就可以了。如果一个地区教师的工资收入水平，比当地公务员平均工资低，那就必须涨上去，其实不是涨，是属于偿还旧账。达标之后，跟着公务员同步调整就可以了。 回复 潘语潼用户 学生去补习班的因素很多，并非因为学校老师教得不好。主要因素有：其一、学生学业有短板，家长希望补齐短板；其二、家长焦虑，因为别人补了，自己家也不能不补，盲目从众；其三、学生成绩确实不好，但这并不能说就是老师没教好，如果一个班所有学生成绩都差，那才是老师没教好。学生本来就存在差异，怎么去补习班就是没教好呢？关于教师工资加不加，这要看所在地区的教师工资是否达标。教师工资的“标准”是什么？那就是《教师法》规定的，不低于，或者高于当地公务员平均工资收入水平。如果一个地区教师的工资收入水平，已经不低于当地公务员平均水平，就是达标了，以后公务员涨，教师工资同步调整就可以了。如果一个地区教师的工资收入水平，比当地公务员平均工资低，那就必须涨上去，其实不是涨，是属于偿还旧账。达标之后，跟着公务员同步调整就可以了。转构载或者族引用本学文内周容请注明来需源于芝士回答 2024-11-23 1楼 回复 (0) 龚良材用户 学生去社会补习班，属于正常现象，无可厚非，只要存在即为“合理”，有需求就有市场，学生去社会补习机构，是家长自己的意愿，与学校无关。1.每年寒暑假，非毕业年级的中小学学生在家长的安排下进入社会补习班学习，以期更好的梳理学过的知识，再次熟练掌握基础内容，对知识点进行归纳，提升学习成绩，达到家长的心愿。2.学生在社会机构对补习班进行补课，是学生家长的意愿，与学校无关。补习班补习的学生的学习层次、水平、能力各不同，有的平时学习成绩比较好，有的学习成绩比较差。版权归芝院士拉动回军答网站或世原作者所有（1）主要是学生自身在校期间的学习习惯和学习能力造成的。学生良好的习惯的养成是从小培养教育而逐渐形成的，是需要学校与家庭共同配合的；人们到主后重道总件长区速传称太该严。（2）学生学习能力的提升，是需要学生具有良好的学习习惯与方法技巧为前提，通过扎实的基础知识掌握，在进行自主探究、独立思考过程中逐渐形成的。3.社会补习机构由于师资配置以及学生自身学习能力等问题，最终学生的补习效果各不同。事实证明，那些具备良好的学习习惯和能力的学生是从不去补习班的。（1）通常发现班级中那些平时学习成绩较好的学生学习能力比较好，主要在于具有良好的学习习惯，能自觉性的进行学习，不需要进行家长及教师的督促，能够在教师的课堂点拨下紧跟教师的思路进行自主探究，独立思考问题的能力较好，这类学生根本不用去社会补习班进行额外补习。（2）还有一部分学生平时有合理的学习计划，能够自主学习，平时养成了有计划、有目的的学习，学习刻苦努力，注重学习方法技巧的应用，学习比较轻松。这一类学生也从不去社会机构进行补习。4.教师的工资待遇水平需要进一步提升，建立健全各项关于教师的福利待遇机制，完善农村地域中小学教师福利待遇措施，提升农村地域偏远山区中小学教师的住房和医疗体系，进一步改善农村地域中小学校办学环境，提高教师的地位，树立社会尊师重教新风尚，以期“留得住教师、吸引优秀教师教师”，全面达到提升教师全心全意投入到学校教育教学的目的。 2024-11-23 2楼 回复 (0) 常睿广用户 现实地讲，人有富翁，中产，贫农，学生的接受能力和学习能力也有区分的，几千年前已经有定论了，就是“因材施教”，课堂上你不认真听讲，老师不可能每一个学生都再讲一遍给你听的，所以你要补，但并不全是老师的原因哦。 2024-11-23 3楼 回复 (0) 文经亘用户 实事求是客观的说学校老师有教的好的有教的不好的，教的不好的老师也会有成绩好的学生，但总体来说班级的成绩会比其他班低，所以一些重视成绩的重点学校采取末位淘汰制，我孩子学校就是这样，倒数三位班级撤换老师。不过即使是高水平的老师也不能保证所有的学生都能学好，学生天赋不同，再好的老师教，成绩也是有高有低的，除了极个别特别聪明努力和特别愚笨放弃学习的，绝大多数学生在高考压力下都有提优补差的需求，不是说只有学的不好的才补课，学的好的一样去补课，和老师教的好坏没什么关系 2024-11-23 4楼 回复 (0) 王志恺用户 加，加到4百亿美金一年，就与马云差不多了！ 2024-11-23 5楼 回复 (0) 乔琳然用户 说句不好听的就是家长一味地跟风，认为别人家孩子补了，自己家的也要补，怕自己家孩子输给别人。当然也有一小部分老师课上不讲课外讲，要求学生补课的。 2024-11-23 6楼 回复 (0) 高凡雅用户 补习班主要是帮学生完成作业。成绩只有越补越下降。不信你们试试。反正我是多年总结出来的结论。 2024-11-23 7楼 回复 (0) 周佳欣用户 学校老师不可能面面俱到地讲，每个孩子每堂课也并不能将老师所讲全部接受吸收。所以需要课下巩固复习拓展延伸，只有少部分孩子能自己做到，大部分需要帮助，家长辅导不了，不去找机构辅导，怎么办？ 2024-11-23 8楼 回复 (0) 常明煦用户 教的不好才加呢 2024-11-23 9楼 回复 (0)
学生去补习班的因素很多，并非因为学校老师教得不好。主要因素有：
其一、学生学业有短板，家长希望补齐短板；其二、家长焦虑，因为别人补了，自己家也不能不补，盲目从众；其三、学生成绩确实不好，但这并不能说就是老师没教好，如果一个班所有学生成绩都差，那才是老师没教好。学生本来就存在差异，怎么去补习班就是没教好呢？关于教师工资加不加，这要看所在地区的教师工资是否达标。教师工资的“标准”是什么？那就是《教师法》规定的，不低于，或者高于当地公务员平均工资收入水平。
如果一个地区教师的工资收入水平，已经不低于当地公务员平均水平，就是达标了，以后公务员涨，教师工资同步调整就可以了。如果一个地区教师的工资收入水平，比当地公务员平均工资低，那就必须涨上去，其实不是涨，是属于偿还旧账。达标之后，跟着公务员同步调整就可以了。转构载或者族引用本学文内周容请注明来需源于芝士回答
学生去社会补习班，属于正常现象，无可厚非，只要存在即为“合理”，有需求就有市场，学生去社会补习机构，是家长自己的意愿，与学校无关。
1.每年寒暑假，非毕业年级的中小学学生在家长的安排下进入社会补习班学习，以期更好的梳理学过的知识，再次熟练掌握基础内容，对知识点进行归纳，提升学习成绩，达到家长的心愿。
2.学生在社会机构对补习班进行补课，是学生家长的意愿，与学校无关。补习班补习的学生的学习层次、水平、能力各不同，有的平时学习成绩比较好，有的学习成绩比较差。
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（1）主要是学生自身在校期间的学习习惯和学习能力造成的。学生良好的习惯的养成是从小培养教育而逐渐形成的，是需要学校与家庭共同配合的；
人们到主后重道总件长区速传称太该严。
（2）学生学习能力的提升，是需要学生具有良好的学习习惯与方法技巧为前提，通过扎实的基础知识掌握，在进行自主探究、独立思考过程中逐渐形成的。
3.社会补习机构由于师资配置以及学生自身学习能力等问题，最终学生的补习效果各不同。事实证明，那些具备良好的学习习惯和能力的学生是从不去补习班的。
（1）通常发现班级中那些平时学习成绩较好的学生学习能力比较好，主要在于具有良好的学习习惯，能自觉性的进行学习，不需要进行家长及教师的督促，能够在教师的课堂点拨下紧跟教师的思路进行自主探究，独立思考问题的能力较好，这类学生根本不用去社会补习班进行额外补习。
（2）还有一部分学生平时有合理的学习计划，能够自主学习，平时养成了有计划、有目的的学习，学习刻苦努力，注重学习方法技巧的应用，学习比较轻松。这一类学生也从不去社会机构进行补习。
4.教师的工资待遇水平需要进一步提升，建立健全各项关于教师的福利待遇机制，完善农村地域中小学教师福利待遇措施，提升农村地域偏远山区中小学教师的住房和医疗体系，进一步改善农村地域中小学校办学环境，提高教师的地位，树立社会尊师重教新风尚，以期“留得住教师、吸引优秀教师教师”，全面达到提升教师全心全意投入到学校教育教学的目的。
现实地讲，人有富翁，中产，贫农，学生的接受能力和学习能力也有区分的，几千年前已经有定论了，就是“因材施教”，课堂上你不认真听讲，老师不可能每一个学生都再讲一遍给你听的，所以你要补，但并不全是老师的原因哦。
实事求是客观的说学校老师有教的好的有教的不好的，教的不好的老师也会有成绩好的学生，但总体来说班级的成绩会比其他班低，所以一些重视成绩的重点学校采取末位淘汰制，我孩子学校就是这样，倒数三位班级撤换老师。不过即使是高水平的老师也不能保证所有的学生都能学好，学生天赋不同，再好的老师教，成绩也是有高有低的，除了极个别特别聪明努力和特别愚笨放弃学习的，绝大多数学生在高考压力下都有提优补差的需求，不是说只有学的不好的才补课，学的好的一样去补课，和老师教的好坏没什么关系
加，加到4百亿美金一年，就与马云差不多了！
说句不好听的就是家长一味地跟风，认为别人家孩子补了，自己家的也要补，怕自己家孩子输给别人。当然也有一小部分老师课上不讲课外讲，要求学生补课的。
补习班主要是帮学生完成作业。成绩只有越补越下降。不信你们试试。反正我是多年总结出来的结论。
学校老师不可能面面俱到地讲，每个孩子每堂课也并不能将老师所讲全部接受吸收。所以需要课下巩固复习拓展延伸，只有少部分孩子能自己做到，大部分需要帮助，家长辅导不了，不去找机构辅导，怎么办？
教的不好才加呢