我在幼儿园从事了多年的幼教工作，这么小的孩子不听话是常见的。家长提出这个问题是不是很担心老师会体罚孩子呢？其实是不用过于担心的，只要你选择的是正规的幼儿园，管理规范。一般对于不听话的孩子，老师还是以教育批评为主。我们先来看看孩子为什么会不听话？一、孩子是为了引起别人的关注。老师在上课前会强调孩子们要遵守纪律，但是有的孩子上课爱说话、会插嘴、会站起来。他们是想引起别人的关注。这样的孩子，可能父母平常太忙，陪孩子的时间太少，他们需要有归属感。当他在家里得不到父母的关注时，他们就会就会把这种需求转移到学校里来，希望得到老师和同学们的关注。二、孩子没有培养好遵守规则的习惯。在幼儿园老师在开展活动时会要求孩子们排好队进行。比如上下楼梯要排队，不能推挤。但是有的孩子会不听话，他们会插到前面去。这时孩子不听话是因为孩子以前没有培养好遵守规则的习惯。因为在家里就是一个或两个孩子，他们不需要这样耐心的等待。父母在家里也要有意识的培养孩子，也要遵守家里的规则，让孩子养成良好的习惯并形成规则意识。三、孩子不听话，是因为他们的自控能力较差。在幼儿园的自然角中，会摆放很多的植物。老师会告诉孩子，不能去摘花。但是孩子总是很难控制住，他们往往会把花和叶子摘下来。这是因为他们的自控能力差，并不是他们故意听话和你对着来。还有的时候，在上完体能课后，老师会教孩子们做一些放松运动，安静下来。但是这些孩子过于兴奋，根本就停不下来。这和他们的自控力有关，并不是要故意不听老师的话。四、孩子不听话，是身体原因导致。比如中午午睡时，老师会要求每个孩子都睡觉。但是有的孩子就是不听，睡不着。老师希望孩子上课能够遵守纪律，但是有的孩子就是坐不住，他们非常好动，这也有可能是孩子感统失调导致，是身体原因导致。你跟孩子讲再多道理也没有用。五、孩子不听话，是因为他们有自己的想法。比如当老师上一节音乐课的时候，老师会叫小朋友跟着音乐一起来跳舞。但是有的孩子就不愿意跳，站在位置上一动不动。他们不听话只是因为他们不喜欢跳而已。但是，对别的活动他却很感兴趣。但我们看到以上这些原因的时候，家长们就应该了解到，孩子不听话，并不是因为他们全都不遵守规则。老师也不会因为孩子不听话而体罚他们。因为可能是这些孩子需要引起老师的关注，或他们本身的自控力就很差，老师也能够理解这些孩子。一般来说，老师会怎样去做呢？一、以批评教育为主。老师对孩子体罚的现象是非常少的。但是批评孩子还是会有的，要不然的话一班的孩子根本无法管理。有的孩子与别的孩子坐在一起时，很喜欢把一只脚伸得长长的，想特意去绊倒别的小朋友摔跤。这时候老师会批评孩子。这样做是非常危险的，孩子摔了一跤，也不知道会摔得有多严重。为了制止这种行为，老师会批评孩子。还有的孩子总是为了一点小事就与别人发生争吵，甚至打起来。老师也会批评教育孩子，希望孩子能够友好相处，互相谦让。二、用绘本故事的形式教育孩子。如果仅仅用口头上的大道理去教育孩子，孩子不一定能记住。而用故事的形式去教育孩子的话，他们会很感兴趣，也能够加深他们的记忆。绘本故事就是一种非常好的形式。比如孩子睡懒觉，上课总是迟到，老师讲大道理讲多了，孩子根本就不愿意听。当老师给他们绘声绘色讲绘本的时候，他们就会竖起耳朵认真听，认真看绘本。并且会有意识的去模仿绘本当中小朋友的做法，知道早睡早起身体好。有的孩子很挑食，父母怎么讲都不听。老师也会给孩子讲讲绘本里的故事，他们是怎样吃饭的。有时也让他们自己去看，通过绘本故事的方式，让孩子听话。三、用启发式提问，让孩子自己去思考。这种方法一般运用在中大班。孩子在稍微大一些后，他们也具有明辨是非的能力了。班上小朋友们画的画，老师都会把它们挂在墙上展示出来。老师会教育孩子们，这些画只能看，不能用手去撕。但是很多孩子就不听话，他们的手总会去摸到别人的画上把它撕扯下来，或者用手在画上涂抹，把画搞脏。每次老师看到孩子的这些行为也会非常生气。但是有时老师没有去骂孩子，而是用启发式的问题去问他们：“老师挂在外面的这些画，小朋友应该怎样爱惜呢？”老师在问完这一个问题后，其实孩子们都知道该怎样去做了。四、必要时会和家长取得联系。对孩子犯的一些小错误，不听话，老师也不会对孩子怎么样。因为我们知道孩子的特点就是这样充满了好奇、有自己的奇思妙想、好动等等。但是如果行为过于严重的话，那么老师还是会和家长取得联系的，因为这需要家长的配合。在我们幼儿园里就有这样的孩子，上课时一下都不能坐好，而且故意大笑捣乱，拉着别的孩子一起玩，自己会搬着小椅子到处乱坐。没有一点规则意识。这种情况，老师教育多次后无效。所以老师就只能和家长取得联系，希望家长也能够重视孩子的情况，并在家里配合老师共同教育好孩子。老师希望孩子听话最主要的一个原因就是便于管理，是大家必须共同遵守的一些规则。否则每个孩子都以自我为中心的话，那老师是无法开展活动的。但是老师要求孩子听话，并不代表要孩子绝对的服从，也会看什么事情。老师还是允许孩子有自己的想法的。即使不听话老师也不会去体罚孩子。偶尔会有些地方出现，那是个别情况。在工作当中，老师也会有一些做的不好的地方，因为老师也不完美。因此，希望家长能接纳老师的一些负面情绪，理解老师工作中的难度。如果对老师有什么意见的话，可以心平气和的提出来，我想老师也会愿意接受的，让我们一起共同把工作做好，把孩子教育好。我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您还有什么看法欢迎在下方进行留言补充。感谢您为我点赞并关注我！ 回复 朱婉婷用户 我在幼儿园从事了多年的幼教工作，这么小的孩子不听话是常见的。家长提出这个问题是不是很担心老师会体罚孩子呢？其实是不用过于担心的，只要你选择的是正规的幼儿园，管理规范。一般对于不听话的孩子，老师还是以教育批评为主。我们先来看看孩子为什么会不听话？一、孩子是为了引起别人的关注。老师在上课前会强调孩子们要遵守纪律，但是有的孩子上课爱说话、会插嘴、会站起来。他们是想引起别人的关注。这样的孩子，可能父母平常太忙，陪孩子的时间太少，他们需要有归属感。当他在家里得不到父母的关注时，他们就会就会把这种需求转移到学校里来，希望得到老师和同学们的关注。版权归芝增原士回答网认站或些原打作者所有二、孩子没有培养好遵守规则的习惯。来成两四最别色济车示报容府快查派价。在幼儿园老师在开展活动时会要求孩子们排好队进行。比如上下楼梯要排队，不能推挤。但是有的孩子会不听话，他们会插到前面去。这时孩子不听话是因为孩子以前没有培养好遵守规则的习惯。因为在家里就是一个或两个孩子，他们不需要这样耐心的等待。父母在家里也要有意识的培养孩子，也要遵守家里的规则，让孩子养成良好的习惯并形成规则意识。三、孩子不听话，是因为他们的自控能力较差。在幼儿园的自然角中，会摆放很多的植物。老师会告诉孩子，不能去摘花。但是孩子总是很难控制住，他们往往会把花和叶子摘下来。这是因为他们的自控能力差，并不是他们故意听话和你对着来。还有的时候，在上完体能课后，老师会教孩子们做一些放松运动，安静下来。但是这些孩子过于兴奋，根本就停不下来。这和他们的自控力有关，并不是要故意不听老师的话。产去应明并山计强回光热离林装写。四、孩子不听话，是身体原因导致。比如中午午睡时，老师会要求每个孩子都睡觉。但是有的孩子就是不听，睡不着。老师希望孩子上课能够遵守纪律，但是有的孩子就是坐不住，他们非常好动，这也有可能是孩子感统失调导致，是身体原因导致。你跟孩子讲再多道理也没有用。五、孩子不听话，是因为他们有自己的想法。比如当老师上一节音乐课的时候，老师会叫小朋友跟着音乐一起来跳舞。但是有的孩子就不愿意跳，站在位置上一动不动。他们不听话只是因为他们不喜欢跳而已。但是，对别的活动他却很感兴趣。但我们看到以上这些原因的时候，家长们就应该了解到，孩子不听话，并不是因为他们全都不遵守规则。老师也不会因为孩子不听话而体罚他们。因为可能是这些孩子需要引起老师的关注，或他们本身的自控力就很差，老师也能够理解这些孩子。一般来说，老师会怎样去做呢？一、以批评教育为主。老师对孩子体罚的现象是非常少的。但是批评孩子还是会有的，要不然的话一班的孩子根本无法管理。有的孩子与别的孩子坐在一起时，很喜欢把一只脚伸得长长的，想特意去绊倒别的小朋友摔跤。这时候老师会批评孩子。这样做是非常危险的，孩子摔了一跤，也不知道会摔得有多严重。为了制止这种行为，老师会批评孩子。还有的孩子总是为了一点小事就与别人发生争吵，甚至打起来。老师也会批评教育孩子，希望孩子能够友好相处，互相谦让。二、用绘本故事的形式教育孩子。如果仅仅用口头上的大道理去教育孩子，孩子不一定能记住。而用故事的形式去教育孩子的话，他们会很感兴趣，也能够加深他们的记忆。绘本故事就是一种非常好的形式。比如孩子睡懒觉，上课总是迟到，老师讲大道理讲多了，孩子根本就不愿意听。当老师给他们绘声绘色讲绘本的时候，他们就会竖起耳朵认真听，认真看绘本。并且会有意识的去模仿绘本当中小朋友的做法，知道早睡早起身体好。有的孩子很挑食，父母怎么讲都不听。老师也会给孩子讲讲绘本里的故事，他们是怎样吃饭的。有时也让他们自己去看，通过绘本故事的方式，让孩子听话。三、用启发式提问，让孩子自己去思考。这种方法一般运用在中大班。孩子在稍微大一些后，他们也具有明辨是非的能力了。班上小朋友们画的画，老师都会把它们挂在墙上展示出来。老师会教育孩子们，这些画只能看，不能用手去撕。但是很多孩子就不听话，他们的手总会去摸到别人的画上把它撕扯下来，或者用手在画上涂抹，把画搞脏。每次老师看到孩子的这些行为也会非常生气。但是有时老师没有去骂孩子，而是用启发式的问题去问他们：“老师挂在外面的这些画，小朋友应该怎样爱惜呢？”老师在问完这一个问题后，其实孩子们都知道该怎样去做了。四、必要时会和家长取得联系。对孩子犯的一些小错误，不听话，老师也不会对孩子怎么样。因为我们知道孩子的特点就是这样充满了好奇、有自己的奇思妙想、好动等等。但是如果行为过于严重的话，那么老师还是会和家长取得联系的，因为这需要家长的配合。在我们幼儿园里就有这样的孩子，上课时一下都不能坐好，而且故意大笑捣乱，拉着别的孩子一起玩，自己会搬着小椅子到处乱坐。没有一点规则意识。这种情况，老师教育多次后无效。所以老师就只能和家长取得联系，希望家长也能够重视孩子的情况，并在家里配合老师共同教育好孩子。老师希望孩子听话最主要的一个原因就是便于管理，是大家必须共同遵守的一些规则。否则每个孩子都以自我为中心的话，那老师是无法开展活动的。但是老师要求孩子听话，并不代表要孩子绝对的服从，也会看什么事情。老师还是允许孩子有自己的想法的。即使不听话老师也不会去体罚孩子。偶尔会有些地方出现，那是个别情况。在工作当中，老师也会有一些做的不好的地方，因为老师也不完美。因此，希望家长能接纳老师的一些负面情绪，理解老师工作中的难度。如果对老师有什么意见的话，可以心平气和的提出来，我想老师也会愿意接受的，让我们一起共同把工作做好，把孩子教育好。我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您还有什么看法欢迎在下方进行留言补充。感谢您为我点赞并关注我！ 2024-11-22 1楼 回复 (0) 邱鸿光用户 首先我们要鼓励家长跟老师去沟通去收集更多孩子在学校的信息。然后呢，我们也鼓励家长跟老师做以下的措施：比如要建立五个很明确仔细的在学校和家里的规则：版级去权数归芝士回答网站或原作类者林所有a脚是用来走路的b手是用来帮助别人的c耳朵是用来听得d使用正向的词语e遵守规则用发种之自使义表各或此展求决先给克。※ 建议建立一个视觉的图片表。让小孩子知道每天的常规活动的时间※ 规则表可以贴在学校或家里的墙上或者在一些比较显著的地方※ 父母或者老师要把这些规则跟孩子解释，让孩子知道了解这些规则是非常重要的，这点非常重要※ 如果孩子有做一些不遵守规则的行为的话要及时给予一些惩罚惩罚的时间五岁的孩子因为没有很多时间的概念所以建议给他一些惩罚的时间分成上午、中午跟晚上。进小点平线道革老济，务走且须置。惩罚的方式1、惩罚可以是给孩子自省的时间比如说你要给孩子三次机会给孩子三十警告，如果孩子继续选择不遵守规则。那就根据孩子年龄给他适当的自省时间。建议给孩子五分钟的自省时间。孩子自省的环境建议是没有任何玩具或者干扰的环境。孩子在自省的这五分钟时间建议父母或者老师不要去打扰孩子，也不要和孩子交流。五分钟自省时间结束之后，父母亲或者老师要跟孩子讨论，他为什么被惩罚一次，以及下次遇到这样的问题是否有更好的解决方案。2、另外一种方法叫做“失去特权”要了解你的学生或者孩子喜欢什么东西。当孩子做错事或者出现不好行为的时候，可以用“失去特权”的方式作为他做错事的惩罚。失去特权也是分早上、中午跟晚上。因为五岁的孩子是没有时间概念的。我们鼓励家长跟老师要给孩子很多正向的鼓励。当你注意到孩子表现很好的时候也要给他很多正向仔细的反馈。奖励方式，因人而异。奖励建议学校和家里一起施行，一天分三次。早上、中午跟晚上来分别鼓励孩子一些正向的行为。刚开始的时候，我们要让孩子有成功的经验，所以在设定的时候父母或者老师可以增加正向的行为。不要设置的太有挑战性要符合孩子年龄的挑战。这样小孩子才有正向的体验才能激励孩子有很多正向的行为。最后，建议老师和家长在施行这些行为措施的时候要保持一致性，这对引导孩子正向行为的成功性是很重要的。 2024-11-22 2楼 回复 (0) 刘浩宇用户 在幼儿园，孩子不听话应该非常多表现，主要在几个方面，第一生活习惯，第二行为规则，第三情绪管理。所以首先要看一下提出所问的孩子不听话，具体指什么？生活习惯。如果是生活习惯，通常来说，很多公立幼儿园会有比较严格的时间要求。比如，7点半入园，7点半到8点吃饭，中午午睡可能11点到12点。无论哪个事项都必须严格遵守时间，孩子没有选择权。版权有前归芝四士回答网站或原例业作者所有如果宝宝在家里没有养成良好的生活习惯，在幼儿园就会遇到问题。笼统来说，老师就会说孩子不听话。比如该睡觉的时候不睡觉，该吃饭的时候不饿不吃饭。从生活习惯上来说，家长应该结合学校的时间表，可以慢慢的培养孩子的生活规律，从而让学校跟家里的时间基本一致。但是需要指出的是，生活规律并不是一朝一夕就能够形成的，需要家长长期的调整。有对当然关无接根处规领世争名研持历细铁。行为规则。孩子上幼儿园会突然发现，以前没有的规则出现了。比如以前在家里的时候没有“上厕所要排队的规则”，没有“吃完饭要漱口刷牙”的规则，而在幼儿园的话，可能会存在这样的规则。对于新的规则还是没有办法马上遵守，还需要一点时间的沉淀，让孩子把规则内化。除此以外，幼儿园还会对孩子的行为设置界限。比如上课发言要举手、教室里不可大声喊叫，不可追逐打闹，等等。所有这些在幼儿园特定的规则，孩子都需要时间来适应。如果孩子没有遵守，就会被指责为不听话。情绪管理。幼儿园的小朋友通常都是3到6岁的小朋友，他们几乎没有办法管理好自己的情绪。在幼儿园听到哭闹是很正常的。尤其是一些敏感脆弱的孩子。如果在幼儿园碰到争抢、不愿分享、被别人拒绝、被其他小朋友打或者打别人，可能都是以哭闹收场。对于这一点，无论是对是错，孩子都有可能被指责为不听话。总结从上述来看，孩子太容易被指责为不听话了，而很多情况下，与家庭的培养方式，自身的发展特点，年龄限制，新规则的适应等等，相关性非常强。分可学两当那管九队目才节消值易属局。确实，只要给孩子时间，孩子就能顺应大部分规则。也会慢慢成长，学会管理自己的情绪。所以不要指责孩子不听话，而是要看到孩子为什么不听话？找到孩子不听话的原因。比如，孩子不听话，是否因为家里的生活规律与幼儿园的生活规律相差甚远？是否因为孩子没有得到应有的关注？是否因为孩子有一些委屈的情绪、伤心的情绪没有被处理？倾听孩子与孩子沟通，慢慢地就能解决这些问题。不听话，这是一个过程，是孩子在适应幼儿园的新生活。等孩子熟悉了幼儿园的界限，就会好得多。如果孩子特别调皮捣蛋，那么就需要看一下，孩子是否有哪些方面没有得到满足？从养育孩子的环境入手，找到导致孩子调皮捣蛋的原因。比如是否因为家庭对孩子的关注过少，导致孩子需要更多的关注，从而在幼儿园里去寻求关注呢？也许很多孩子的问题，家长能从自身找到原因。作者：舒心（Annie妈妈育儿），情绪教练，正面管教讲师，高级儿童情商指导师，儿童财商讲师。欢迎关注我，与我交流。 2024-11-22 3楼 回复 (0) 张琳用户 首先，我们要弄清楚，不听话是毛病吗？家长要孩子听哪些话？家长和老师说的每句话都是正确的吗？每个孩子都是独立的个体，他有自己的意识和想法，他想按自己的意愿行事，这是孩子自我意识发展的需要。家长不可完全忽略孩子的感受和想法，强迫孩子事事都遵循家长的意愿。这样要求孩子要么叛逆，要么就没有主见。建议看《如何说孩子才肯听，如何听孩子才肯说》这本书。养儿也要学技能，当孩子感觉到家长的爱，感觉到家长理解自己的感受时，家长的合理要求孩子就会听。版权想归论芝士意回答网站或原作者外所号有 2024-11-22 4楼 回复 (0) 曹玉怡用户 孩子开始上幼儿园，意味着孩子不再局限于家庭的小环境，开始融入新的大环境中，而孩子的天性就是好动和好奇，感觉每天都有用不完的劲，精力很旺盛。如果有老师反映孩子在幼儿园里特别好动不听话，这时作为家长，首先要跟老师做好沟通，孩子在幼儿园的情况是怎样的？和老师交流孩子出现这些问题可能的原因，并请老师给孩子一定的空间成长，多关注、多爱护孩子，让孩子充分认识到老师是爱他的。 家长在家也要给孩子做好引导的作用：1.多带孩子出去玩，让他尽早融入社交的环境，多认识同龄的小朋友，让他开始锻炼社交能力。 2.在孩子不听话的时候，不要急着发脾气，不要急着训斥，毕竟孩子还是个宝宝，没有大人的思维，要耐下心来安抚宝宝，可以把小孩抱在自己的怀里，问问他为什么不听话，然后再给小朋友讲道理，另外家长应该把正确的做法给孩子做个榜样，引导孩子做出正确的行为。3.家长不能对小孩要求过严，有过高的期望，否则会增加孩子的心理压力。但同时也不能对小孩宠爱有加，娇生惯养，百依百顺，过度的溺爱只会影响孩子人格魅力的形成。4.孩子表现的好，要多给予表扬和鼓励，如果有做的不好的地方要及时指出并加以纠正。总的来说，家长和老师要多互动，多交流，才能让孩子成长的更好。芝士回答查，版权必准电引究，说未经许可，不得转载大家还有什么更好的处理办法，欢迎留言探讨哦。是以生作也后行水机无老，知收今。 2024-11-22 5楼 回复 (0) 杞龙柯用户 要么送礼让老师多照顾你家孩子，要么转园。最重要的是你要好好教育你的孩子，不能推人，不能去别人碗里抓东西。不教育好，转到哪里老师都头痛 2024-11-22 6楼 回复 (0) 王逸飞用户 这个问题定义是什么，什么叫“听话”？听话是无条件服从吗？还是能够做到老师的一些指令？老师是什么样的老师，发出指令的时候解释这个指令是干什么的吗？幼儿园年龄的孩子，不能指望他们很自觉地遵从老师的指令，这个和他们的大脑发育，自我控制能力的发展是有关的。他们还不能很好地控制自己的行为。发展的大前提就是这样，不管是老师也好，父母也好，要承认这一点，并且理解这一点，有了这样的认识打底，就不会对孩子太苛刻。芝士回答，版权必究，理未采经许可，不等得做转始载老师对自己的指令是干什么的，要事先做出解释，并且，理解孩子并不能每次都照着做，事先也可以和孩子商量好，我用什么手势，或者道具来提醒你。产学家业些正问立已件论色采议八容非写存。我们孩子的幼儿园老师，事先和孩子们商量好的，有的老师是一个小铃铛，她需要大家认真听的时候，会摇一个小铃铛。小朋友们一听就知道，要安静下来了。有的老师是用有节奏的拍手，老师拍长~长~段短短，孩子们照着拍，当孩子们停止拍手的时候，就知道，要安静听老师将事情了。最要不得的是，老师或者父母认为，孩子不听话，就强行让他们做一些事情，如果他们做不到，认为他们是故意做不到，是和老师做对，然后想办法去惩罚，罚站也好，用语言讽刺也好，这都激起孩子的负面情绪，孩子可能是害怕的，愤怒的或者是无力的，这样就陷入了恶性循环，她就是不听话。在我发年气系常求术身话般劳厂满。 2024-11-22 7楼 回复 (0) 斯安澜用户 虽然我不是一个喜欢违背老师意愿的家长，也总是教导孩子要尊重老师，但我依然觉得这个问题得认真分辨，孩子究竟是怎么样的“不听话”。因为，幼儿园老师良莠不齐，有些老师还比较武断，只要孩子不听从她的，她就指责孩子不听话，但实际上这只是孩子天性而已。在一个死气沉沉的幼儿园里，老师为了减轻自己的负担，就会要求孩子安静，不让孩子这样做，不让孩子那样做，限制太多。如果有不符合她期望的，就联合家长拼命打压孩子。说真的，这对孩子来说，不是一件好事情。我家孩子也是那种在幼儿园“不听话”的孩子，我也曾经常被老师叫住谈话，也曾为了纠正孩子在课堂跑来跑去而责备孩子。但基本没有效果！芝青士带回答，版权必究，未经许可天，不得何象转载后来，孩子换了一个老师，这个老师虽然严厉，但也愿意给孩子足够的自由。从那以后，我听到的最多的就是，孩子虽然很活泼，但上课的时候也知道不能乱跑……孩子在老师管教与鼓励下，慢慢地改变。现在，他依然是班上活泼的孩子之一，但也懂纪律，知规矩。感谢老师，给了孩子活泼的机会，让孩子没有被“不听话”这个标签贴死。这同形数想党老东争收完。所以，我觉得，你该好好和老师沟通沟通，看看不听话究竟指的什么。如果孩子仅仅是不符合老师规规矩矩的要求，那就让老师给孩子一点自由吧。相信时间会让孩子成长为懂事的孩子的！不量义设类离验团，层铁。 2024-11-22 8楼 回复 (0) 袁倚敏用户 跟老师问清楚，孩子怎么不听话的，举例说明，哪些事情上，怎么就会被归类为不听话。回家再跟孩子聊我比较建议换个幼儿园，幼儿园是培养孩子的多种生活学习能力，不是训练听话的狗转载或通者引用本文对内容请注明来源温于芝运士回走答 2024-11-22 9楼 回复 (0) 张雪焱用户 小朋友在幼儿园里面不听话怎么办？不听话老师就要管教呀，那还能怎么办？并且孩子在幼儿园里面不听话，其实也是属于一种很正常的现象。3~6岁的孩子，正是活泼调皮捣蛋的时候，你要让他像小学生一样板板正正的坐在那里肯定是不太现实的。所以说这个时候就要看孩子在幼儿园里面到底不听话是不听话到什么程度？如果孩子真的只是活泼一点，调皮一点，我觉得没有什么关系的。老师该教育教育，该批评批评，只要不出现虐待孩子的情况应该就可以了。那如果孩子是过分的不听话，过分的调皮捣蛋，这个时候老师绝对会严厉的批评教育孩子。甚至有必要的时候，还需要和孩子的家长交流这个问题，寻求家长的帮助。未经地克芝士回答允许区不得转载本从文常内容，否则将视为侵权我们幼儿园大班就有这么一个过分不听话的小朋友。孩子是到了幼儿园大班，从别的私立幼儿园转过来的，所以孩子的行为习惯和常规特别的不好，上课从来不坐在凳子上，不是趴在地上，就是站着，然后老师说什么也不听。他如果单单这么做，老师也不会生气，关键是这个孩子会故意捣乱老师上课的纪律，一会去打打这个小朋友，一会去碰那个小朋友。出会性那问建志米况段，周办存养置片。然后老老实实坐在那里的时候，还会突然之间大喊大叫，所以针对于这样的孩子老师想了很多种办法，都没有办法管教好他。最后老师寻求了家长的帮助，希望家长能和老师共同配合把孩子教育好，毕竟孩子现在已经上了幼儿园大班了，如果他一直以这个生活状态的话。他上了一年级会非常的难管理。并且孩子幼儿园的时候是性格养成的关键时期，这个时候只要家长和老师好好的管教，孩子还能管过来，等孩子上了一年级，家长想要再管的时候就已经晚了。然后这个家长呢刚开始态度也是挺好的，说孩子要不听话老师使劲管就行了，要打要骂家长绝对没有意见。但是老师肯定不会去打孩子的，所以就询问了一下孩子原来在别的幼儿园是不是也是这个状态？孩子到底是什么情况下才发展成这种情况呢？孩子的妈妈说孩子刚开始上幼儿园小班的时候还比较听话的，等上了幼儿园中班就不行了。因为孩子原来的时候是在老家上的幼儿园，是孩子的爷爷奶奶接送孩子，然后呢有一次孩子在幼儿园里面被其他小朋友欺负了，哭着回家的。孩子的奶奶就不愿意了，跑到幼儿园里面直接把欺负他的那个小朋友给打了一顿，把老师也狠狠的教育了一顿。成过定此料别即切究儿深。然后还告诉自己的孙子说：以后再有小朋友欺负你，奶奶就来揍他，从这件事过去之后，孩子的性格就大变。整天在幼儿园里面欺负其他的小朋友，导致其他小朋友看着这个孩子就害怕，家长也怨声载道的！然后老师给孩子奶奶告状的时候，孩子奶奶还说是老师没有管好，不关她家孩子的事情。最后老师没有办法联系了孩子的父母。告诉孩子父母如果这个孩子问题再解决不了的话，就直接让孩子退学了。家长这个时候才知道他家的孩子变成了这样，所以没办法就给孩子转到了县城里面的幼儿园。但孩子的这些坏习惯已经养成了，他不管上哪个幼儿园，他都会这么做。然后老师根据家长说的问题总结出了孩子变成现在的这种情况，就是因为当时的那一件事情导致的，如果孩子的奶奶能合理的解决孩子和其他小朋友之间的矛盾，就不会出现孩子的现在这种情况了。然后老师就告诉孩子家长，想让孩子尽快的改正这个不听话的坏毛病，可能需要长时间的管教孩子，并且需要家长的支持。家长刚开始的时候还是比较配合的，不管老师采取什么样的态度。孩子产生不想上幼儿园的想法也好，大哭大闹也好，家长都没有动摇，就天天坚持把孩子送到幼儿园里面来上学。但是这种情况，自从孩子奶奶来了之后，就完全的转变了，因为老人疼爱孩子，她最看不得老师对于孩子的批评。跑到幼儿园里面强烈要求老师，如果在批评她家孙子，她就去告老师。最后老师没办法又找到孩子妈妈协商。孩子妈妈这个时候呢，说他也没有办法了，因为他没有办法劝说老人。老师一看家长都是这种态度了，也就没有必要再去管这个孩子了，相当于就放弃了这个孩子。让他自生自灭，平时都是把这个孩子单独的拉到一边去坐，只要他不影响别人，老师从来不理他。就这样孩子上了一年级，刚上一个星期，老师就要求家长去陪读。说孩子太调皮，管不了，会影响老师上课，还会打其他小朋友。如果家长不来陪读的话，他们就会劝退孩子，这个时候孩子妈妈才后悔了，才慌张了，他在幼儿园的时候根本没有把老师的话当成一回事，他觉得孩子上了一年级慢慢的就好了，正好老人也不想让管孩子，所以趁着这个机会他也没有支持幼儿园老师的工作，导致孩子上了一年级还是这个样子。那么一年级的老师肯定和幼儿园的老师是不一样的，他不会说好好的和家长商量应该怎么把孩子教育好，他只管这孩子只要上课不认真听，影响其他小朋友那么就家长来陪读就好了，如果孩子还是没有办法改正的话，老师就会对孩子进行劝退了。所以说幼儿园的孩子不听话不可怕，最可怕的就是不听话孩子背后有一个不让管孩子家长。这种情况下孩子的不听话永远解决不了。所以孩子不听话，幼儿园老师自会有办法解决。老师会根据每个孩子的年龄特点和性格特点，来找到适合孩子的教育方法，来管教和治理孩子，需要家长支持配合的时候，家长支持配合老师就可以了。当然这种情况下，家长肯定也要监督一下老师对于孩子的管教方式。不能说管教孩子就用特别严厉的去批评虐待孩子的方式，肯定是不可以的，家长绝对要制止的。所以当孩子在幼儿园里面不听话的时候，家长就教给老师就可以了，让老师来处理这个问题！如果老师处理方式家长觉得不合理，不能接受的话也可以给老师提意见！而且孩子不单单是老师的，也不单单是家长的，所以只有家园做好共育，才能让孩子成长飞快！ 2024-11-22 10楼 回复 (0)
我在幼儿园从事了多年的幼教工作，这么小的孩子不听话是常见的。家长提出这个问题是不是很担心老师会体罚孩子呢？其实是不用过于担心的，只要你选择的是正规的幼儿园，管理规范。一般对于不听话的孩子，老师还是以教育批评为主。我们先来看看孩子为什么会不听话？
一、孩子是为了引起别人的关注。
老师在上课前会强调孩子们要遵守纪律，但是有的孩子上课爱说话、会插嘴、会站起来。他们是想引起别人的关注。这样的孩子，可能父母平常太忙，陪孩子的时间太少，他们需要有归属感。当他在家里得不到父母的关注时，他们就会就会把这种需求转移到学校里来，希望得到老师和同学们的关注。
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二、孩子没有培养好遵守规则的习惯。
来成两四最别色济车示报容府快查派价。
在幼儿园老师在开展活动时会要求孩子们排好队进行。比如上下楼梯要排队，不能推挤。但是有的孩子会不听话，他们会插到前面去。这时孩子不听话是因为孩子以前没有培养好遵守规则的习惯。因为在家里就是一个或两个孩子，他们不需要这样耐心的等待。父母在家里也要有意识的培养孩子，也要遵守家里的规则，让孩子养成良好的习惯并形成规则意识。
三、孩子不听话，是因为他们的自控能力较差。
在幼儿园的自然角中，会摆放很多的植物。老师会告诉孩子，不能去摘花。但是孩子总是很难控制住，他们往往会把花和叶子摘下来。这是因为他们的自控能力差，并不是他们故意听话和你对着来。还有的时候，在上完体能课后，老师会教孩子们做一些放松运动，安静下来。但是这些孩子过于兴奋，根本就停不下来。这和他们的自控力有关，并不是要故意不听老师的话。
产去应明并山计强回光热离林装写。
四、孩子不听话，是身体原因导致。
比如中午午睡时，老师会要求每个孩子都睡觉。但是有的孩子就是不听，睡不着。老师希望孩子上课能够遵守纪律，但是有的孩子就是坐不住，他们非常好动，这也有可能是孩子感统失调导致，是身体原因导致。你跟孩子讲再多道理也没有用。
五、孩子不听话，是因为他们有自己的想法。
比如当老师上一节音乐课的时候，老师会叫小朋友跟着音乐一起来跳舞。但是有的孩子就不愿意跳，站在位置上一动不动。他们不听话只是因为他们不喜欢跳而已。但是，对别的活动他却很感兴趣。
但我们看到以上这些原因的时候，家长们就应该了解到，孩子不听话，并不是因为他们全都不遵守规则。老师也不会因为孩子不听话而体罚他们。因为可能是这些孩子需要引起老师的关注，或他们本身的自控力就很差，老师也能够理解这些孩子。一般来说，老师会怎样去做呢？
一、以批评教育为主。
老师对孩子体罚的现象是非常少的。但是批评孩子还是会有的，要不然的话一班的孩子根本无法管理。有的孩子与别的孩子坐在一起时，很喜欢把一只脚伸得长长的，想特意去绊倒别的小朋友摔跤。这时候老师会批评孩子。这样做是非常危险的，孩子摔了一跤，也不知道会摔得有多严重。为了制止这种行为，老师会批评孩子。还有的孩子总是为了一点小事就与别人发生争吵，甚至打起来。老师也会批评教育孩子，希望孩子能够友好相处，互相谦让。
二、用绘本故事的形式教育孩子。
如果仅仅用口头上的大道理去教育孩子，孩子不一定能记住。而用故事的形式去教育孩子的话，他们会很感兴趣，也能够加深他们的记忆。绘本故事就是一种非常好的形式。比如孩子睡懒觉，上课总是迟到，老师讲大道理讲多了，孩子根本就不愿意听。当老师给他们绘声绘色讲绘本的时候，他们就会竖起耳朵认真听，认真看绘本。并且会有意识的去模仿绘本当中小朋友的做法，知道早睡早起身体好。有的孩子很挑食，父母怎么讲都不听。老师也会给孩子讲讲绘本里的故事，他们是怎样吃饭的。有时也让他们自己去看，通过绘本故事的方式，让孩子听话。
三、用启发式提问，让孩子自己去思考。
这种方法一般运用在中大班。孩子在稍微大一些后，他们也具有明辨是非的能力了。班上小朋友们画的画，老师都会把它们挂在墙上展示出来。老师会教育孩子们，这些画只能看，不能用手去撕。但是很多孩子就不听话，他们的手总会去摸到别人的画上把它撕扯下来，或者用手在画上涂抹，把画搞脏。每次老师看到孩子的这些行为也会非常生气。但是有时老师没有去骂孩子，而是用启发式的问题去问他们：
“老师挂在外面的这些画，小朋友应该怎样爱惜呢？”
老师在问完这一个问题后，其实孩子们都知道该怎样去做了。
四、必要时会和家长取得联系。
对孩子犯的一些小错误，不听话，老师也不会对孩子怎么样。因为我们知道孩子的特点就是这样充满了好奇、有自己的奇思妙想、好动等等。但是如果行为过于严重的话，那么老师还是会和家长取得联系的，因为这需要家长的配合。在我们幼儿园里就有这样的孩子，上课时一下都不能坐好，而且故意大笑捣乱，拉着别的孩子一起玩，自己会搬着小椅子到处乱坐。没有一点规则意识。这种情况，老师教育多次后无效。所以老师就只能和家长取得联系，希望家长也能够重视孩子的情况，并在家里配合老师共同教育好孩子。
老师希望孩子听话最主要的一个原因就是便于管理，是大家必须共同遵守的一些规则。否则每个孩子都以自我为中心的话，那老师是无法开展活动的。但是老师要求孩子听话，并不代表要孩子绝对的服从，也会看什么事情。老师还是允许孩子有自己的想法的。即使不听话老师也不会去体罚孩子。偶尔会有些地方出现，那是个别情况。
在工作当中，老师也会有一些做的不好的地方，因为老师也不完美。因此，希望家长能接纳老师的一些负面情绪，理解老师工作中的难度。如果对老师有什么意见的话，可以心平气和的提出来，我想老师也会愿意接受的，让我们一起共同把工作做好，把孩子教育好。
我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您还有什么看法欢迎在下方进行留言补充。感谢您为我点赞并关注我！
首先我们要鼓励家长跟老师去沟通去收集更多孩子在学校的信息。
然后呢，我们也鼓励家长跟老师做以下的措施：
比如要建立五个很明确仔细的在学校和家里的规则：
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a脚是用来走路的
b手是用来帮助别人的
c耳朵是用来听得
d使用正向的词语
e遵守规则
用发种之自使义表各或此展求决先给克。
※ 建议建立一个视觉的图片表。让小孩子知道每天的常规活动的时间
※ 规则表可以贴在学校或家里的墙上或者在一些比较显著的地方
※ 父母或者老师要把这些规则跟孩子解释，让孩子知道了解这些规则是非常重要的，这点非常重要
※ 如果孩子有做一些不遵守规则的行为的话要及时给予一些惩罚
惩罚的时间
五岁的孩子因为没有很多时间的概念所以建议给他一些惩罚的时间分成上午、中午跟晚上。
进小点平线道革老济，务走且须置。
惩罚的方式
1、惩罚可以是给孩子自省的时间
比如说你要给孩子三次机会给孩子三十警告，如果孩子继续选择不遵守规则。那就根据孩子年龄给他适当的自省时间。建议给孩子五分钟的自省时间。
孩子自省的环境建议是没有任何玩具或者干扰的环境。孩子在自省的这五分钟时间建议父母或者老师不要去打扰孩子，也不要和孩子交流。
五分钟自省时间结束之后，父母亲或者老师要跟孩子讨论，他为什么被惩罚一次，以及下次遇到这样的问题是否有更好的解决方案。
2、另外一种方法叫做“失去特权”
要了解你的学生或者孩子喜欢什么东西。当孩子做错事或者出现不好行为的时候，可以用“失去特权”的方式作为他做错事的惩罚。失去特权也是分早上、中午跟晚上。因为五岁的孩子是没有时间概念的。
我们鼓励家长跟老师要给孩子很多正向的鼓励。当你注意到孩子表现很好的时候也要给他很多正向仔细的反馈。
奖励方式，因人而异。奖励建议学校和家里一起施行，一天分三次。早上、中午跟晚上来分别鼓励孩子一些正向的行为。刚开始的时候，我们要让孩子有成功的经验，所以在设定的时候父母或者老师可以增加正向的行为。不要设置的太有挑战性要符合孩子年龄的挑战。这样小孩子才有正向的体验才能激励孩子有很多正向的行为。
最后，建议老师和家长在施行这些行为措施的时候要保持一致性，这对引导孩子正向行为的成功性是很重要的。
在幼儿园，孩子不听话应该非常多表现，主要在几个方面，第一生活习惯，第二行为规则，第三情绪管理。
所以首先要看一下提出所问的孩子不听话，具体指什么？
生活习惯。如果是生活习惯，通常来说，很多公立幼儿园会有比较严格的时间要求。比如，7点半入园，7点半到8点吃饭，中午午睡可能11点到12点。无论哪个事项都必须严格遵守时间，孩子没有选择权。
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如果宝宝在家里没有养成良好的生活习惯，在幼儿园就会遇到问题。笼统来说，老师就会说孩子不听话。比如该睡觉的时候不睡觉，该吃饭的时候不饿不吃饭。
从生活习惯上来说，家长应该结合学校的时间表，可以慢慢的培养孩子的生活规律，从而让学校跟家里的时间基本一致。
但是需要指出的是，生活规律并不是一朝一夕就能够形成的，需要家长长期的调整。
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行为规则。孩子上幼儿园会突然发现，以前没有的规则出现了。比如以前在家里的时候没有“上厕所要排队的规则”，没有“吃完饭要漱口刷牙”的规则，而在幼儿园的话，可能会存在这样的规则。
对于新的规则还是没有办法马上遵守，还需要一点时间的沉淀，让孩子把规则内化。
除此以外，幼儿园还会对孩子的行为设置界限。比如上课发言要举手、教室里不可大声喊叫，不可追逐打闹，等等。
所有这些在幼儿园特定的规则，孩子都需要时间来适应。如果孩子没有遵守，就会被指责为不听话。
情绪管理。幼儿园的小朋友通常都是3到6岁的小朋友，他们几乎没有办法管理好自己的情绪。在幼儿园听到哭闹是很正常的。
尤其是一些敏感脆弱的孩子。如果在幼儿园碰到争抢、不愿分享、被别人拒绝、被其他小朋友打或者打别人，可能都是以哭闹收场。
对于这一点，无论是对是错，孩子都有可能被指责为不听话。
总结从上述来看，孩子太容易被指责为不听话了，而很多情况下，与家庭的培养方式，自身的发展特点，年龄限制，新规则的适应等等，相关性非常强。
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确实，只要给孩子时间，孩子就能顺应大部分规则。也会慢慢成长，学会管理自己的情绪。
所以不要指责孩子不听话，而是要看到孩子为什么不听话？找到孩子不听话的原因。比如，孩子不听话，是否因为家里的生活规律与幼儿园的生活规律相差甚远？是否因为孩子没有得到应有的关注？是否因为孩子有一些委屈的情绪、伤心的情绪没有被处理？
倾听孩子与孩子沟通，慢慢地就能解决这些问题。
不听话，这是一个过程，是孩子在适应幼儿园的新生活。等孩子熟悉了幼儿园的界限，就会好得多。
如果孩子特别调皮捣蛋，那么就需要看一下，孩子是否有哪些方面没有得到满足？从养育孩子的环境入手，找到导致孩子调皮捣蛋的原因。比如是否因为家庭对孩子的关注过少，导致孩子需要更多的关注，从而在幼儿园里去寻求关注呢？
也许很多孩子的问题，家长能从自身找到原因。
作者：舒心（Annie妈妈育儿），情绪教练，正面管教讲师，高级儿童情商指导师，儿童财商讲师。欢迎关注我，与我交流。
首先，我们要弄清楚，不听话是毛病吗？家长要孩子听哪些话？家长和老师说的每句话都是正确的吗？
每个孩子都是独立的个体，他有自己的意识和想法，他想按自己的意愿行事，这是孩子自我意识发展的需要。家长不可完全忽略孩子的感受和想法，强迫孩子事事都遵循家长的意愿。这样要求孩子要么叛逆，要么就没有主见。
建议看《如何说孩子才肯听，如何听孩子才肯说》这本书。养儿也要学技能，当孩子感觉到家长的爱，感觉到家长理解自己的感受时，家长的合理要求孩子就会听。
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孩子开始上幼儿园，意味着孩子不再局限于家庭的小环境，开始融入新的大环境中，而孩子的天性就是好动和好奇，感觉每天都有用不完的劲，精力很旺盛。
如果有老师反映孩子在幼儿园里特别好动不听话，这时作为家长，首先要跟老师做好沟通，孩子在幼儿园的情况是怎样的？和老师交流孩子出现这些问题可能的原因，并请老师给孩子一定的空间成长，多关注、多爱护孩子，让孩子充分认识到老师是爱他的。
家长在家也要给孩子做好引导的作用：
1.多带孩子出去玩，让他尽早融入社交的环境，多认识同龄的小朋友，让他开始锻炼社交能力。
2.在孩子不听话的时候，不要急着发脾气，不要急着训斥，毕竟孩子还是个宝宝，没有大人的思维，要耐下心来安抚宝宝，可以把小孩抱在自己的怀里，问问他为什么不听话，然后再给小朋友讲道理，另外家长应该把正确的做法给孩子做个榜样，引导孩子做出正确的行为。
3.家长不能对小孩要求过严，有过高的期望，否则会增加孩子的心理压力。但同时也不能对小孩宠爱有加，娇生惯养，百依百顺，过度的溺爱只会影响孩子人格魅力的形成。
4.孩子表现的好，要多给予表扬和鼓励，如果有做的不好的地方要及时指出并加以纠正。
总的来说，家长和老师要多互动，多交流，才能让孩子成长的更好。
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大家还有什么更好的处理办法，欢迎留言探讨哦。
是以生作也后行水机无老，知收今。
要么送礼让老师多照顾你家孩子，要么转园。最重要的是你要好好教育你的孩子，不能推人，不能去别人碗里抓东西。不教育好，转到哪里老师都头痛
这个问题定义是什么，什么叫“听话”？听话是无条件服从吗？还是能够做到老师的一些指令？老师是什么样的老师，发出指令的时候解释这个指令是干什么的吗？
幼儿园年龄的孩子，不能指望他们很自觉地遵从老师的指令，这个和他们的大脑发育，自我控制能力的发展是有关的。他们还不能很好地控制自己的行为。
发展的大前提就是这样，不管是老师也好，父母也好，要承认这一点，并且理解这一点，有了这样的认识打底，就不会对孩子太苛刻。
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老师对自己的指令是干什么的，要事先做出解释，并且，理解孩子并不能每次都照着做，事先也可以和孩子商量好，我用什么手势，或者道具来提醒你。
产学家业些正问立已件论色采议八容非写存。
我们孩子的幼儿园老师，事先和孩子们商量好的，有的老师是一个小铃铛，她需要大家认真听的时候，会摇一个小铃铛。小朋友们一听就知道，要安静下来了。有的老师是用有节奏的拍手，老师拍长~长~段短短，孩子们照着拍，当孩子们停止拍手的时候，就知道，要安静听老师将事情了。
最要不得的是，老师或者父母认为，孩子不听话，就强行让他们做一些事情，如果他们做不到，认为他们是故意做不到，是和老师做对，然后想办法去惩罚，罚站也好，用语言讽刺也好，这都激起孩子的负面情绪，孩子可能是害怕的，愤怒的或者是无力的，这样就陷入了恶性循环，她就是不听话。
在我发年气系常求术身话般劳厂满。
虽然我不是一个喜欢违背老师意愿的家长，也总是教导孩子要尊重老师，但我依然觉得这个问题得认真分辨，孩子究竟是怎么样的“不听话”。因为，幼儿园老师良莠不齐，有些老师还比较武断，只要孩子不听从她的，她就指责孩子不听话，但实际上这只是孩子天性而已。
在一个死气沉沉的幼儿园里，老师为了减轻自己的负担，就会要求孩子安静，不让孩子这样做，不让孩子那样做，限制太多。如果有不符合她期望的，就联合家长拼命打压孩子。说真的，这对孩子来说，不是一件好事情。
我家孩子也是那种在幼儿园“不听话”的孩子，我也曾经常被老师叫住谈话，也曾为了纠正孩子在课堂跑来跑去而责备孩子。但基本没有效果！
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后来，孩子换了一个老师，这个老师虽然严厉，但也愿意给孩子足够的自由。从那以后，我听到的最多的就是，孩子虽然很活泼，但上课的时候也知道不能乱跑……孩子在老师管教与鼓励下，慢慢地改变。现在，他依然是班上活泼的孩子之一，但也懂纪律，知规矩。感谢老师，给了孩子活泼的机会，让孩子没有被“不听话”这个标签贴死。
这同形数想党老东争收完。
所以，我觉得，你该好好和老师沟通沟通，看看不听话究竟指的什么。如果孩子仅仅是不符合老师规规矩矩的要求，那就让老师给孩子一点自由吧。相信时间会让孩子成长为懂事的孩子的！
不量义设类离验团，层铁。
跟老师问清楚，孩子怎么不听话的，举例说明，哪些事情上，怎么就会被归类为不听话。
回家再跟孩子聊
我比较建议换个幼儿园，幼儿园是培养孩子的多种生活学习能力，不是训练听话的狗
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小朋友在幼儿园里面不听话怎么办？不听话老师就要管教呀，那还能怎么办？并且孩子在幼儿园里面不听话，其实也是属于一种很正常的现象。3~6岁的孩子，正是活泼调皮捣蛋的时候，你要让他像小学生一样板板正正的坐在那里肯定是不太现实的。所以说这个时候就要看孩子在幼儿园里面到底不听话是不听话到什么程度？
如果孩子真的只是活泼一点，调皮一点，我觉得没有什么关系的。老师该教育教育，该批评批评，只要不出现虐待孩子的情况应该就可以了。那如果孩子是过分的不听话，过分的调皮捣蛋，这个时候老师绝对会严厉的批评教育孩子。甚至有必要的时候，还需要和孩子的家长交流这个问题，寻求家长的帮助。
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我们幼儿园大班就有这么一个过分不听话的小朋友。孩子是到了幼儿园大班，从别的私立幼儿园转过来的，所以孩子的行为习惯和常规特别的不好，上课从来不坐在凳子上，不是趴在地上，就是站着，然后老师说什么也不听。他如果单单这么做，老师也不会生气，关键是这个孩子会故意捣乱老师上课的纪律，一会去打打这个小朋友，一会去碰那个小朋友。
出会性那问建志米况段，周办存养置片。
然后老老实实坐在那里的时候，还会突然之间大喊大叫，所以针对于这样的孩子老师想了很多种办法，都没有办法管教好他。最后老师寻求了家长的帮助，希望家长能和老师共同配合把孩子教育好，毕竟孩子现在已经上了幼儿园大班了，如果他一直以这个生活状态的话。他上了一年级会非常的难管理。
并且孩子幼儿园的时候是性格养成的关键时期，这个时候只要家长和老师好好的管教，孩子还能管过来，等孩子上了一年级，家长想要再管的时候就已经晚了。然后这个家长呢刚开始态度也是挺好的，说孩子要不听话老师使劲管就行了，要打要骂家长绝对没有意见。但是老师肯定不会去打孩子的，所以就询问了一下孩子原来在别的幼儿园是不是也是这个状态？孩子到底是什么情况下才发展成这种情况呢？
孩子的妈妈说孩子刚开始上幼儿园小班的时候还比较听话的，等上了幼儿园中班就不行了。因为孩子原来的时候是在老家上的幼儿园，是孩子的爷爷奶奶接送孩子，然后呢有一次孩子在幼儿园里面被其他小朋友欺负了，哭着回家的。孩子的奶奶就不愿意了，跑到幼儿园里面直接把欺负他的那个小朋友给打了一顿，把老师也狠狠的教育了一顿。
成过定此料别即切究儿深。
然后还告诉自己的孙子说：以后再有小朋友欺负你，奶奶就来揍他，从这件事过去之后，孩子的性格就大变。整天在幼儿园里面欺负其他的小朋友，导致其他小朋友看着这个孩子就害怕，家长也怨声载道的！然后老师给孩子奶奶告状的时候，孩子奶奶还说是老师没有管好，不关她家孩子的事情。
最后老师没有办法联系了孩子的父母。告诉孩子父母如果这个孩子问题再解决不了的话，就直接让孩子退学了。家长这个时候才知道他家的孩子变成了这样，所以没办法就给孩子转到了县城里面的幼儿园。但孩子的这些坏习惯已经养成了，他不管上哪个幼儿园，他都会这么做。
然后老师根据家长说的问题总结出了孩子变成现在的这种情况，就是因为当时的那一件事情导致的，如果孩子的奶奶能合理的解决孩子和其他小朋友之间的矛盾，就不会出现孩子的现在这种情况了。然后老师就告诉孩子家长，想让孩子尽快的改正这个不听话的坏毛病，可能需要长时间的管教孩子，并且需要家长的支持。
家长刚开始的时候还是比较配合的，不管老师采取什么样的态度。孩子产生不想上幼儿园的想法也好，大哭大闹也好，家长都没有动摇，就天天坚持把孩子送到幼儿园里面来上学。但是这种情况，自从孩子奶奶来了之后，就完全的转变了，因为老人疼爱孩子，她最看不得老师对于孩子的批评。跑到幼儿园里面强烈要求老师，如果在批评她家孙子，她就去告老师。
最后老师没办法又找到孩子妈妈协商。孩子妈妈这个时候呢，说他也没有办法了，因为他没有办法劝说老人。老师一看家长都是这种态度了，也就没有必要再去管这个孩子了，相当于就放弃了这个孩子。让他自生自灭，平时都是把这个孩子单独的拉到一边去坐，只要他不影响别人，老师从来不理他。
就这样孩子上了一年级，刚上一个星期，老师就要求家长去陪读。说孩子太调皮，管不了，会影响老师上课，还会打其他小朋友。如果家长不来陪读的话，他们就会劝退孩子，这个时候孩子妈妈才后悔了，才慌张了，他在幼儿园的时候根本没有把老师的话当成一回事，他觉得孩子上了一年级慢慢的就好了，正好老人也不想让管孩子，所以趁着这个机会他也没有支持幼儿园老师的工作，导致孩子上了一年级还是这个样子。
那么一年级的老师肯定和幼儿园的老师是不一样的，他不会说好好的和家长商量应该怎么把孩子教育好，他只管这孩子只要上课不认真听，影响其他小朋友那么就家长来陪读就好了，如果孩子还是没有办法改正的话，老师就会对孩子进行劝退了。所以说幼儿园的孩子不听话不可怕，最可怕的就是不听话孩子背后有一个不让管孩子家长。这种情况下孩子的不听话永远解决不了。
所以孩子不听话，幼儿园老师自会有办法解决。老师会根据每个孩子的年龄特点和性格特点，来找到适合孩子的教育方法，来管教和治理孩子，需要家长支持配合的时候，家长支持配合老师就可以了。当然这种情况下，家长肯定也要监督一下老师对于孩子的管教方式。不能说管教孩子就用特别严厉的去批评虐待孩子的方式，肯定是不可以的，家长绝对要制止的。
所以当孩子在幼儿园里面不听话的时候，家长就教给老师就可以了，让老师来处理这个问题！如果老师处理方式家长觉得不合理，不能接受的话也可以给老师提意见！而且孩子不单单是老师的，也不单单是家长的，所以只有家园做好共育，才能让孩子成长飞快！