教师属不属于弱势群体？

一个字，是。

当一个职业被剥夺了行使基本权力的能力，却还要承担其责任的时候，从事这个职业的人，就免不了成为弱势群体。目前的情况来看，教师无疑就是弱势群体，与教师处境类似的，还有八九十年代的农民，现在的公立医院的医生和护士，以及无端被讹的八达岭野生动物园。

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相比较而言，教师的弱势，都是郁闷的，隐形的。现在的家长，权利意识提高得不少，但许多人的自身素质却没怎么提高。这就形成了“老师必须保证学生学习质量但不能逼着学生做不喜欢做的事”的情况，你把孩子送学校，老师打不得、骂不得，到最后学习差了你还怨老师，你让老师怎么做？

一个班的学生，什么样的人都有，听话的，不听话的，心理承受能力高的，还有一点委屈都不能受的。你批评他，他受不了，跳楼了，平日里说得好好的，老师也不容易，但孩子一出事，只要是在学校里想不开了，责任就是老师的，老师承担不起。因此，现在的教师，对那种事儿逼学生家长也只能是他们爱怎样怎样了，反正我只要保证你孩子不出事就行。这就又让另一部分家长不满意，老师你怎么能这样呢？你是不是不负责任？

老师也承担着许多难言的痛苦。譬如我认识的一个班级的班主任，她是个非常棒的老师，学生家长都很感激。但学生家长群里，就有且只有一对孩子父母，是小小官员，各种不合群。他们的孩子是个非常差劲的孩子，拿笔尖扎人玩，总是和人交头接耳，带坏全班学习氛围。后来这孩子的父母不知道因为什么事，居然去学校把这老师告了。说老师总是无缘无故批评他们的孩子，导致孩子自尊受损。学校让老师说明情况，虽然事情过去了，但老师再也不去批评这孩子，整个班级就非常乱了，出现严重的爆粗口的情况，老师不得已出面教育，这对家长就又状告老师钳制言论自由。

这家长就纯属事儿逼类型的，天天盯着老师的过错要举报。你想啊，一个班级有五十个学生，那就有一百个家长，一百个人里面，总有一两个死变态。对于其他人来说可能避一避就过去了，对老师来说，摊上那就是躲不过去的。老师天天就把大部分精力花在这种“会闹”的家长身上，真的身心俱疲。

放以前直接连骂带撅地卷回去，屡教不改、欺凌同学的学生，直接劝退。现在不行，讲究包容。新闻通常这么写：

三使各质路强场确才元今段书王包。

的个地着展果级则即金改步半往历。

不仅如此，教师还成了一个“高尚”的职业。甚至放假期间一群老师自费聚餐都会被通报批评，这个要求实在是太过分了。教师虽然教书育人，但首先他们是人，不是神。教师的工资也没有高到普通官员的程度，任务和压力都巨大，平时还不许娱乐。

有些地方教师的工资，甚至低于贫困县的最低工资。因此进行抗议，这时候网络舆论怎么说的呢？

有相当一部分人张嘴就来，说“这就是人民教师的水平”“老师不去给学生上课，却想着钱，有什么资格当教师”。

前不久的事情，有民办教师一月工资几百块，几百块啊朋友们！教书育人的人，比街上的叫花子赚的少十倍啊朋友们！更多基层教师，一月一两千，你们还要求他们“高素质”“高学历”“高水准”“高品格”。你扪心自问，自己的孩子读书出来干这职业，你愿意吗朋友！？

诚然教师群体也有鱼目混珠的，但那也仅仅只是少数。任何职业的个体都不同，但总的来说，教师是被赋予超高希望和要求的群体。然而多数教师并没有受到很好的礼遇，却要承受圣人一般的严格监督，您说他们弱势不弱势？

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（@低调先生）谢邀！其实不能这样说，在我眼里教师并不是弱势群体，因为大部分人还是很尊重老师的，你觉得这些例子是特例，是比较过分的。

不过话反过来说，确实有很多事情，最后是教师背了锅，因为大家觉得他们好说话好欺负。前几天那些买菜被通报批评的老师，我也说过教师这个群体，在祖国大家庭中，就像是家中的“乖乖仔”一样，领导说什么只会照做，不会争辩什么。教师是为人师表，师德为范，养成了不喜欢、不愿意对国家的政策、法律法规说三道四的习惯，即使有太多的对教师不公平待遇，也不会主动去反对，这就是师德为范。

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教师现在是越来越难做，工作强度真的很大，有的做班主任，明明没有学过管理学，却要管理一波人，管的严了不对，管的松了是你不负责。

年机当么知干光规单况布周照。

行业保证单薄，30年教龄的教师，如果担任一线工作，强度和刚刚工作的青年人是一样的。工资没有巨大的区别。也就是说：30年的工作，基本是平行发展的。收入的平行抵不过体力的下降。

是面行本比命别东带名便。

教师的关系，基本谈不上。因为教师的工作是封闭在校园里进行的，不用和"形形色色""方方面面"的人打交道，除非是和家长交流。但是，家长一般是因为孩子在学校才对老师"礼让三先"，孩子一离校，甚至一离班，关系就断。一来因为教师本身就没有建立关系的那个想法，二来家长(在孩子离开了学校后)仍和老师建立关系也没有什么太多的好处。

学生的折磨，中学的老师，面对每个班40-80个精力正旺，自制力很低，对世界充满好奇和准备用一切可能的方法去探索的学生，随时都会遇到一些极端的事情，从成人的角度看不可理喻的事情。

在遇上像题目中出现的奇葩案例，领导管理的无知。有些领导在他的心目中，现实的正确的顺序是：教育局第一，以他为核心的"自己人"第二，社会关系户第三，中层第四，学生第五，教师第六。这是当利益发生冲突的时候选择的顺序。

所以从这些来说，教师可以说是弱势群体。

教师是一个什么样群体，要相对比较不能绝对。比如说教师与纯粹的农民与城镇领生活低保的居民那是没有可比性的。那么怎么比呢？以我个人的经历说个比较，结论就大家做吧。

80年高考我数学全县第一但离专科差2分，那时是本科取完填专科志愿，专科取完填中专志愿的。由于那时没有电话也没有进村的公路，中专志愿就由班主任代劳。顺带说当时大中专计划是分配到县的，班主任是数学老师自认为我一定能做一个好的数学老师，就给我报师范，班里另一个刚上中专线的报市里一个规模较小名气不大的财会学校。82年我来到工作的第一站离家10多K m的村小学，2位老师另一位是当地的民办，那位进县财政局。

4年后学校增一个班来了一个女孩代课，彼此年轻也互有好感。但女孩爸是乡镇干部母亲曾做过老师就死活不愿女儿嫁一个老师。后来女孩自己做了合同制干部嫁了乡企业办的一个合同干部实质身份是农民包工头。因为常年在外包工程生活确实不是我的寒酸，我也真心祝福女孩当初的选择。

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再8年后我有了本科学历，从中学副教导主任干起至98年做了一所规模不小的中学校长。比教师我有多了许多的资源，但是麻烦事不断。基建欠工程款，包工头时常叫一伙人锁门，一锁门我不得不找政府找相关部门。一次走在路上突然下雨落汤鸡一样站在领导家门口，领导在室内运动场锻炼，自己足等了40分钟连领导都感动。有次找一领导遇到对方有烦心事，叫他不应递报告不接足足冷场20多分钟。最难受的是年底，各方面的检查多达十多次，一次一个检查组对一件小事纠缠一个星期，如果说按章处罚这事自己没做好是应该，他们是天天让人陪着喝酒一醉耍酒癫，最后县人大干预结论是学校有过错上不了纲也上不了线，他们说几句道歉话了事。

现在我在县一中确实也是小有名气的高中数学老师，中层领导，高级五档，名利双归了。但生个病住个院报个发票很难，因为单位的医保费不到年底是交不了的。无钱的时候办个贷款先要想法找个家长要不谁都可以给我脸色。孩子毕业更别说给他安排个工作，找个人都难，当然教师的孩子早懂事，孩子博士毕业可去的地方很多，最后还是选择高校做老师。

当然最后我也要说，只要努力，不论所处群体是强势还是弱势，自己的生活永远是自己把握着。

最近某年轻教师写的请教某校长的一篇短文，大家读了或许能多教师这份职业加深了解。

尊敬的李校长，请教以下问题。

您凭什么剥夺班主任午休的时间，下午运动锻炼的时间和晚上吃饭的时间，老师愿意牺牲自己休息时间是他伟大，但您没有资格违反法律，强制班主任无偿付出这样的牺牲。身为资深教师，怎能是法盲，身为重要领导，怎能不恤员工？您拍脑袋一句话便要我们服从，知道何为尊重，何为民主？也难怪，不是被民主选出的领导，自然不懂民主。

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更可笑的是，口口声声说为了学生，以生为本，结果却剥夺学生午休锻炼看书娱乐放松等时间，试图将学生教师关在教室，实行监狱式管理，便以为能让本就厌学的d生成绩突飞猛进？如此违背教育原则和人的天性，便是学生成绩越来越差的根源，却不思反省，反而变本加厉。这样的急功近利只会压制学生健康的成长，消耗学生的潜能，害了学生的一生。您可想过要问问学生的心声？

建议您在每天这么多空闲工作时间里无所事事的时候，多看几本书，多了解学生和教师的想法，才是正道！简而言之，您不懂法，您不懂人性，您不懂教育，都没关系，但我们这些身为一线最苦逼却又最重要的底层教师，却不能跟着胡作非为，违法的事情咱不干，害学生的事情咱不做，牺牲自身健康放弃自己家庭的事情咱更不从。

以作说应合四系代设较，术证场传眼易圆照。

我们这群一线苦逼的底层教师，人微言轻，任劳任怨，早已习惯了被忽略，被压榨，被寒心。国家歌颂教师无私奉献的伟大，而社会其实冷眼旁观；家长们刻意刁难，而问题学生们咄咄逼人；唯一的大家庭学校，也是无事时索取无度，有事时息事宁人。

唉，人生漫漫长路何其艰难。唯一的奢望，便是渴求有一天教育改革的春风能够降临，农奴亦想翻身做主人。可如今期盼已久的课改降临了，却又一次被戏弄，还是走上老路，换汤不换药。目睹无数先辈同仁们，身体饱受摧残，内心饱经折磨，那一颗颗曾经的满腔热血却渐渐麻木，人生最悲惨莫过于此，而我也要走上这样的不归路吗？

种多所部力平她干则南给权己例，才今织存效适。

鲁迅先生说："做奴隶虽然不幸，但并不可怕，因为知道挣扎，毕竟还有挣脱的希望；若是从奴隶生活中寻出美来，赞叹、陶醉，就是万劫不复的奴才了！"所以，我绝不愿意！

本人信奉与世无争的生活哲学，却万不得已做了出头鸟，只因满腔热忱，一心为校。俗语说忠言逆耳利于行，此次狗胆直言，只望学校能民主采纳。

上个礼拜，我同事上化学课，课上有同学玩手机，我同事就把手机收了，那个学生特别不服气，理直气壮的跟我同事索要不成，居然报警了，说老师抢他手机，让赔他五千块钱，我们办公室的都气的不行，第一次遇见这种学生，警察来了问清楚缘由，调解了一会儿就走了，家长来了，貌似也管不了自家的孩子，要不是九年义务不允许开除学生，这种学生真不想留他，受了这么多年教育还人事不懂，学校规定学生就不允许带手机，老师发现了暂扣至学期末，但是一般情况下老师收了学生手机，周末放假就会还给学生，嘱咐家长不让孩子再带来，如果每个学生都跟他一样，老师们就别活了

老师属于弱势群体！

400年前，”扬州八怪“之一的郑板桥，曾经写过这么一首诗，诗的名字叫《教馆诗》，内容如下：

教馆本来是下流，傍人门户度春秋。

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半饥半饱清闲客，无锁无枷自在囚。

课少父兄嫌懒惰，功多子弟结冤仇。

而今幸得青云步，遮却当年一半羞。

这首诗写出了老师在古代的地位，并不是我们认为的那样：古代老师地位高，现在地位低。相比而言，现在老师的地位确实高了很多，为了营造尊师重教的氛围，国家设立了“教师节”。

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但是，在很多人心目中，老师的地位真不高。有人说：哪有啊，现在的老师可厉害了，可以对家长吆三喝四，家长都得小心翼翼。

这种现象也是有的，但是我们一定要明白，这是因为孩子在老师“手里”，很多家长才尊重老师的，当孩子毕业时，有的人走个对面都不认识。还有就是家长其实对于老师的要求很烦，但是又很无奈，为什么很烦？因为他们觉着老师不应该对他们指手画脚，老师凭什么这么做？这其实本来就没把老师放在眼里，但是要换成其他职业呢，你也可能就接受了。

还有就是家长不想和老师“撕破脸”时，老师的地位高，但是当人家真想撕破脸时，一个12345就能让老师灰头土脸，更何况还有人去教育局。

当孩子没有问题时，一切都很好，当孩子出了问题时，老师一切好都变得不好了。学生打架，都可以把校长开除了，何况老师？

作为老师，看似是几十个学生的管理者，其实在面对上级主管部门、学校领导、家长、学生时，老师都很弱势的，所以现在的老师，都是小心翼翼。

跪着的老师，教不出站立的学生！当老师变得小心翼翼时，其实最终受害的还是孩子，还是家长。家长和老师的争执中，一般胜利方都是家长，但是实际上受害方可能是孩子。

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聪明的家长，懂得尊重老师，也会影响孩子；聪明的老师，懂得尊重家长，和家长共同合作，一起管理孩子。老师和家长，不应该去争谁更强势，我们都是平等的。老师和学生，应该给老师管理的权力，而不是向学生屈服。

确实是如此，自古以来，老师就被人瞧不起，

现实社会谁都可以对着老师指指点点，说三道四的。

原因有多方面:

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1.国家层面上，虽然说“教师是太阳底下就光辉的事业”，国家也很重视，但是，实际上拿得高，放得很低，教育投入比较少。

这个要军直果员革件期放，造热列值候快识。

2.社会层面上，对我们老师的期望值过高，“没有教不好的学生，只有教不来的老师”，是辛勤的园丁。期望过大，失望也大，意见也接着跟来。

3.自身层面上，待遇低，经济决定地位，门槛也低，人数多，什么人都可以来当老师，除了教育权，靠嘴皮子说话，什么权利都没有，手无缚鸡之力，一脸的寒酸相。

来出成能把义关条没并资较共安万装构型火。

使老师成为弱势群体的社会是悲哀的！本来教育就是国家强盛，民族振兴的坚实基础！看看世界上发达的国家，哪个不是靠优质教育支撑的，如英、美、德、以色列、日本等，少年智则国智，少年强则国强，少年时期正是接受好教育，养成好习惯的黄金期。如果连教他们的老师都不能受到尊敬，甚至受到欺辱，他还有什么威信教育学生，怎么能成为学生的楷模？！所以，全社会都应尊重教师。象最近爆光的纪委通报教师AA制聚餐和买地摊菜的事件，为官者滥作为，既损坏教师权益，更使教师沦为弱势群体！社会影响极坏，应积极纠正。另外该给老师的待遇及时兑现，鼓励教师建功立业！当然为师者更要以高尚师德，满腹经纶，诱诱善导，爱岗敬业，爱生如子地培养下一代。

我的父母，爷爷奶奶都是老师。说真的，我看到这个问题，第一时间的反应是十分强烈的，难道教师不弱势吗？现在随随便便说学生几句，都有可能挨上级领导的批评，加上媒体的添油加醋，老师的权益根本得不到保障好不好！我立刻跟家里人讨论了一下，他们却告诉我，教师不能算弱势群体。我懵逼了。他们跟我说，如果孩子成绩不好，家长可能会不好意思见老师。🌝🌝🌝我心说，这有什么，但他们觉得中国传统尊师重教的思想还是存在的，所以并不能说明教师是很弱势的存在。

而我的看法是现在很多人看不起老师，以前不还是有臭老九的说法嘛。毕竟很容易看到某某家长对老师出言不逊的报道，还有学生跟老师对着干，造成一定伤害的，但学校并不能给予老师权益的新闻。老师真的就强势吗？（几年前还有学生捅死老师的，因被训斥而恼羞成怒打死老师的）老师难道不是一个高危职业？他们说那只是个例，毕竟现在有部分老师并没有师德，造成了社会上一些人对老师的误解。但凡是重视孩子教育的家长都是能够理解老师并十分希望老师重视自己孩子的。很大程度上还是挺尊重老师的。

他们又跟我举了谭千秋老师的例子，说那是大爱。言尽于此，留下继续懵逼的我。

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所以，教师也许就不应该被打上弱势或强势的标签。

我的父母并没有被媒体渲染的那样起早贪黑批改作业，但也会为某个学生发出恨铁不成钢的叹息，他们也是人，他们和我们一样都只是普普通通的人。

我们的县城是周边教师工资最低的县，拿着最低的工资怎么可能不抱怨？但第二天依然还是早起上班，面对自己的孩子们，丝毫没有不快，这些不过是本职工作而已。有人说，教师是人类灵魂的工程师。我觉得这有点高估了，他们其实是梯子，让学生踩在身上往上面走，至于结果如何，还得看学生自己了。

教师就是教师，他们是一个群体，谈不上强势，但也绝不弱势。但不可否认的是，一个好老师值得去尊重。

教师，只是一个职业。每一个教师，成为教师的前提，他要先是一个人，参与社会活动的个体。他是一个男人，一个丈夫，一个父亲，一个儿子……她是一个女人，一个妻子，一个母亲，一个女儿……那人们工作为了什么呢？单纯只是为了奉献嘛？不会吧，最基础的应该是养家糊口……所以，站在道德制高点的人们，请以一个看待平常人的眼光来评价教师吧……不要什么人类灵魂的工程师，园丁，红烛等等要求教师只能奉献，请让他们可以买的起房子，养的了亲人，先满足物质要求再要求精神层次吧……