孩子马上初三，数学平常考试都很好到期中期未就考六十多分，能帮我分析下是什么原因吗？

孩子马上初三，数学平常考试都很好，到期中期末就考六十多分。笔者认为具体原因，可能有以下三个方面:

第一、心理因素。这个方面同样表现在三个方面:①过于紧张，发挥失常。期中期末考试对于初一初二学生来说，都算得上是非常重要的考试了，孩子考试过程中心理过度紧张，很容易发挥失常，导致错误百出，考砸了也是常有的现象。②重视不够，忙中出错。有的学生不把期中期末考试当回事，心理上过于放松，根本不予重视，随意马虎，在忙乱中当然太容易出错了，考不出好成绩，也在情理之中。③大考经验不足，越想考好越考不好。期中期末考试属于初一初二阶段两次最重要的大型考试，学校、学生、家长都特别重视，在经验不足的情况下，孩子越是想考好，也是心中胡思乱想患得患失，不能全神贯注，考砸几乎是注定的。

第二、难度增大。初一初二的期中期末考试又是综合性比较强的考试，和平时的单元知识模块测验相比，难度要提升很多；平时的模块考试，只是针对某一个大的知识点检验性系统考查，而期中期末考试，需要对整本书所有知识点进行全面综合考核，两者在难度上完全不可同日而语。再者来说，平时的检测性知识模块考试，都是任课教师自己命题、自己批阅，难免会“手下留情”，让孩子充满学习信心；而期中期末全面综合性考试，是县区教育局统一命题、集中分题网上阅卷，客观性更强，不存在偏袒情况，往往更能反映出学生学习的真实状况。还有一个比较优势的问题，如果期中期末考试试题难度过大，学生普遍都考得不好，六十分以上凤毛麟角，你孩子依然是数学成绩优等生！

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第三、基础不扎实。平时考试，试题简单，组织涣散，监考不严，阅卷随意性大，更容易让不少学生“浑水摸鱼”，例如抄袭、趁老师不注意改答案等情况屡有发生。特别是某些学生平时学习轻浮、得过且过，对自己学习上不能严格要求，不求甚解；这就会导致数学学习基础严重不扎实，平时不严肃的简单测试，还能蒙混过关，看出不错的成绩；而一旦到了组织严密、监考认真、阅卷客观的时候，就会“原形毕露”，学习基础不扎实的毛病就会暴露无遗，在期中期末考试中，又怎么可能考出比较理想的成绩来呢？无论是数学，还是其他学科，平时的学习来不得半点的马虎和懈怠，歌德说过“谁若游戏人生，他便一事无成”，没有平时的扎实努力，想在期中期末大考中考出令人满意的成绩，那就是痴心妄想！

综上所述，笔者认为，初二平常数学考得很好的孩子，在期中期末就考六十多分，可能存在多方面的原因，笔者概括为三个大的方面加以解析，希望对你有帮助，找到孩子问题的症结所在，让孩子痛改前非，取得长足进步！

在学习中很多的家长都有这样的困惑，感觉孩子平时学的还算可以，平时测验的成绩也还过得去，可是一到期中、期末考试的时候成绩就会有很大的下滑，是因为什么原因呢？

根据自己平时的经验及思考认为可能是因为以下几方面的原因造成的：

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平时的考试一般都是在学习完某一章节后的阶段性测验，涉及的知识点和内容不是很多，综合性比较强，而且还是最近刚刚学习过的，学生还是比较熟悉的，所以解答起来就相对比较轻松些、而大的考试，像期中、期末考试时综合性的测试，涉及的内容比较多，题目的综合性也比较强，需要学生根据题目去选择相关的知识点，经过对条件的分析找到合适的方法和思路，对学生具有更高的要求。

如果学生在平时的学习中基础不够扎实，考试前的复习不到位，不能灵活地运用相关的知识点和方法，平时的小测验还能勉强应付，可是一到大的考试的时候就会遇到很多的问题，导致考试失利。究其主要原因还是因为在平时的学习中存在着问题，对知识点的理解和掌握不到位，存在着知识漏洞和薄弱环节，思维不够用灵活，缺乏分析问题和解决问题的能力。

当然了，也可能是因为心理方面的原因，平时的考试压力不大，也紧张，能比较正常的发挥，可是到了大的考试的时候，因为紧张等情绪影响了做题的发挥，当然了，这种情况的概率还是比较低的。从上学到现在已经经历了多次的考试，相信大部分初中的学生已经能克服心理方面的问题。

对于大部分的学生只要平时学的足够好，考试时候一般不会很紧张的，一个人之所以紧张，就是因为不熟悉，不熟练，不自信，准备的不充分，所以，为了克服考试时因为紧张影响成绩的情况，一方面需要做好心理调整，另一方面还得主要从平时的学习方面入手，做好最充分的准备。

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要想客观、具体地去分析问题，最好能在孩子考完试后带着孩子进行试卷分析，先让孩子自己谈谈对试卷的认识，尤其是错误的分析，看看是因为哪方面的原因导致的错误，比如是会而不对，似懂非懂，还是压根都不会。在考试后，成绩是一方面，比成绩更重要的是通过试卷来分析学生之前的学习情况及存在的问题，为之后学习计划和方案的制定和实施提供指导。

一般来说，初中期中、期末考试数学六十多分的成绩真的是一个不理想的成绩，满分一百分的话勉强及格，如果是满分一百二十分的话，还没有及格，这样的成绩就体现出学生在学习中存在着很多的问题。很有可能学习的当时就没有完全弄懂，后期的复习巩固不到位，导致产生遗忘；也有可能是学生的思维不够灵活，不会灵活变通和运用，考查某一章节的内容还能应对，一到综合性的考试就出现问题；当然也可能是因为学习在某些知识模块掌握的还不错，而另一些知识章节存在着比较多的问题，这样都会导致考试成绩的波动。

不同的考试，成绩波动是很正常的事情，但波动的幅度太大就是有问题的，需要根据孩子的学习状态及具体试卷去分析和寻找问题所在。成绩不理想，归根结底还是因为学生在之前的学习中存在问题，小的考试因为内容少，题目难度不大，导致一些问题没有体现出来，但到了大的考试，长期积累的问题被集中体现出来，导致成绩出现很大的波动。要解决这个问题，除了应该在平时的学习中注意调节自己的学习行为，还需要在考前复习方面多下功夫，比如说，尽早开始复习备考，提前去找一些往年的期中期末考试试卷来练习，发现问题并解决问题。

我觉得是平时学习和考试严重脱节造成的。具体分析如下：

首先，60分不是一个很理想的成绩，对于120分满分的中考数学来说，我认为，任何学生，无论他基础如何，智力发育如何，都应该至少要考到85分以上，否则，只能说明这个孩子的潜力没有开发出来。那么，60分就是一个相对较低的成绩。

造成期中期末考试只考60分的原因很多，但主要我认为还是基础不牢固，基础的题目没有拿到应该拿到的分数。但是学生平时的成绩又很好，说明学生日常考试的难度太低，只限于简单的，基础的题目训练，没有往典型题，专项题目中进行思考和拓展。

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我的建议是：在打牢基础的同时，适当的做一些提升难度的题目，找一些和期中期末考试试题难度相仿的参考书，对其中的题目进行专题攻关。另外，考试时要张弛有度，适度紧张，也不要过于紧张，把日常掌握的知识点梳理清楚，认真作答，相信成绩上会有一定的提升的。

感谢邀请！

这个问题是：孩子数学平常考试都很好，到期中期未就考六十多分，要分析原因。先从以下几个方面来分析。

首先：随堂考试。

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考试内容：是近几节课所学的知识，属于应知必会的知识点；

方多没系军党被导共身记，影近划。

考试目的：教师为了检验和把控学生，对基本知识、基本方法、基本能力的掌握情况。

因此试题难度不大，考虑到平时学生的时间紧张，不可能拿出大段的时间来考试，不会出现过难的题目。基于以上认识，平时基本功还可以的学生，考到较好的成绩，属于理所当然的结果。

其次：单元测验。

考试内容：是独立一章所学的知识，知识点相对集中，相对一致；比如“平行四边形”这一章，主要考察平行四边形及特殊平行四边形的基本性质及其应用，会有一两道综合题，分步骤计算或证明后，个别小步骤得分率还是会较高的。

考试目的：对某一章全部知识的罗列考察，根据学生的层次水平，教学质量高、生源好的学校会设置较明显的区分度；对于普通学校，基本上就考察基本知识、基本方法、基本能力。

首先：学校行为。

考试前学校各教育职能部门，专门开会，制定预案，指定时间，统一进度，统一难度；考试后要统一阅卷，进行质量分析，学情分析，研究下一步的改进策略。可见期中考试的重要性，它是半学期的总结和摸底，也是期末考试的预演。

其次：考试内容：为半学期所学的几个章节。

显然与随堂考试或单元考试不同，这里有了综合的能力需求，需要根据题目随时切换知识点以及方法能力；有些题目会设置几小问，以便达到逐步探究的能力；有些题目综合能力较强。比如把平行四边形与反比例相结合，考察学生代几综合能力。

出事平比建代五象路根规导，济身完段算史便写。

再次：考察形式：结合往年期末试卷或中考流行趋势。

老师会根据以前的期末试卷或最近中考的趋势，来编制相应的试卷特点，结合本学校学生的学情并制定区分度，或者预测平均分。

由此可见期中考试的试卷难易程度，会接近于期末试卷。

首先：是全市（县）或全区的统一考试，规格较高。

1.命题人是由教研员编制，有一定的保密级别；

2.题目要和中考流行趋势紧密结合，质量高且题目编制科学；

3.考场安排和中考要求大体一致，因此规格较高。

其次：考试成绩会汇总各校成绩水平，各校会分析自己的优劣。这些分析主要意图为：

1.为全县市或全区教育教学质量做整体反应；

2.吸取成功的教育教学举措，便于各校之间观摩交流学习；

3.为接下来的中考做好充足的安排。

平时成绩好，要在基本功看上去好的基础上，加大中等及以上难度的练习。

1.错题不放过。要对错题变式训练，直到把该类型完全掌握；

2.好题要积累。把自己认为很好的题目收集成册，最好的处理方式是变成模型；

3.考前要复习。这里的复习是主动复习，把生涩的知识变成熟稔；

4.对于综合题要有探究意识，探索能力。不会的题目千万不要一看扔之，答案一看了之，花时间要研究答案，钻研方法，把不会的槛趟平。

5.培养自己一颗恒心，做不出来誓不罢休；要有研究不透绝不放过的韧劲。

马上初三了，希望题主成功！

这个问题，排除孩子紧张，状态不好等等客观因素。单纯从数学的考试来讲一般有以下几个原因。

最常见的原因是，平时的考试基本都是阶段性测试。比如，学的勾股定理，那么整张卷子差不多都是用勾股定理知识来解答。等到了期末考试，是对于整个学期的考察。一道题拿出来，需要用的知识点很多，孩子不知道这个在考哪些知识。说白了，孩子的综合运用能力比较弱。这种情况多出于那种平时兢兢业业看起来比较努力的孩子。但实际上，这类孩子是比较不爱动脑筋的。

第二种情况，孩子掌握知识上没有真的学会。还有一部分孩子，学习数学基本用文科的方法，就是遇到这个题这么做，思路上用的是记忆，并不是理解。初中阶段的孩子短时记忆能力是一生中的顶峰，他们的记忆力比较好。很多孩子考前刷刷卷子，复习一遍错题和重点题。小考的时候总会出现不错的成绩。但放下考试，用不了多久，知识点全忘在脑后了。

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还有一种情况，就是孩子的计算能力不强。这个参见第一种情况。因为小考很多时候涉及到的计算类型比较有限，孩子把本章常出现的计算题型，常用的计算临时补上去了。但大考的时候会出现分数大打折扣的情况。举个例子，比如一元二次方程这一章考试的时候，计算上基本就是用那几种方法解方程。到了二次函数，也许又会加入计算面积，还有跟一次函数相结合。那么，期末大题的时候，第一个问错了(基本让求函数解析式)，以后的问也是一分没有。这可能就是计算不过关造成的。

最后，说白了，如果初中数学考试成绩不理想，大部分原因还是基础不过关。没有把知识点吃透，没有把各种简单的知识点形成网络。在孩子脑海里那些知识都是一个一个点，没有形成一条线，更不能融汇贯通。计算是工具，必须过关；数学思维要有，多动脑筋分析出题者意图。基本就这些。

其实发生在你孩子身上的不是个案，這是发揮出现了问题，原因有多种，主要表现1.场地不熟悉引发的紧張，2.睡眠不足，心力疲惫，3.对关键考试自我造成的压力。有时自負和家庭压力也会產生这种现像，相对说这种孩子自尊心较强，所以应该给他一个宽松的环境，唯成绩观念要求孩子使他会有压抑，作为家長应该有意無意开导纾缓他的情绪，任何压力对他不適用，会產生反效果。(這是我个人的观点，希望能给你提供参考)。

开了8年辅导班。试着说下。

因为每年都会遇到几例。

第一，先说可能存在的原因。

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1.学习遇到困难，导致信心崩盘。

出得小把因其第道五料革，统百海打走积温。

2.期末题目可能很难。

3.孩子性格敏感，成绩一直比较起伏。

第二，找问题在哪里。

到而学如当那或没清类八节元石影近往。

1.翻翻书桌，看看聊天记录，

2.找找最近浏览的网络小说，

3.听听最近和朋友聊天内容。

4.找找最近的手机搜题记录。

5.关注下晚上几点睡的，关注下睡眠质量。

第三，说办法。

1.敞开心扉，和孩子聊聊。

学习竞争压力大是吧，没关系，心里的话说出来就好了。我们愿意听你说的。

2.学习目的忽然找不到了呗。

硬实力还是经不起考验呀。那就重拾信心。立足当前成绩，找问题，改毛病，只要愿意重头来过，任何时候都不算太迟。

3.慌乱，六神无主。鬼使神差的考差了。借口不要讲了，咱们梳理下错题和问题先。

其实是没有学到位。实力不足。

第四是步骤。

先解决情绪。

然后是学习目的，

为何学习？为谁学习？

当然，是由孩子来解答。

孟语家长，工作照镇楼

微信公众号：孩子成长教育研究平台

认清自己了吗？？？这样能叫平常很好？肯定是基础不扎实！！！考试更紧张！