古代的科举制度有什么弊端？

1、科举的内涵

科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

2、科举制度的正面影响

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科举制改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。

3、科举制度延续的时间

的后家把长山门拉算，低响识。

科举制从隋朝开始实行，直至清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，前后经历了1300多年，成为世界延续时间最长的考试取士办法。

4、科举制度的弊端

a、束缚了知识分子思想。明朝以后的八股文、乾隆以后的试帖诗等，都成为科举考试的重要项目，形式上僵死，内容上必须发扬孔孟和朱熹思想，不可任意抒发自己的感想，成了统治者控制思想的工具，致使一些知识分子无法在学术上、思想上创新。

b、引发了家庭悲剧。科举成了普通人出头的重要途径，经常有贫士高中之后抛妻弃子的悲剧发生；还有的穷其一生追求科举成名，像范进似的，一旦中举便成风。还有大家熟悉的蒲松龄，奋斗一生，19岁应童子试，71岁时才成岁贡生。

c、导致了官场腐败。随着科举制度的政治化，天地君亲师的教育又造成了师门裙带关系的盛行，以至于互相拉帮结派，官官相护。还有的考官多次利用考试题目收取考生贿赂的钱财，造成了官场的黑暗和社会的混乱。

在回答这个问题之前，首先要弄清楚什么事科举？科举就是一种通过考试来选拔人才的制度或方式。

科举制度非常复杂，1300年中国科举史上也有诸多变化，它可以是唐代选拔数学和法律人才的明算科和明法科，也可以是考经学和文学的明经科和进士科；它可以是明清以八股文为主要考试内容的古代考试制度，也可以是1902到1904年间主要考中西政治经济内政外交知识的近代考试制度；它可以是李自成大顺政权以策论为主要考试形式的考试制度，也可以是太平天国以《旧约》《新约》和《天王诏书》等为主要考试内容的考试制度；它既可以是以满蒙文字为考试内容的翻译科，也可以是清末以内政外交理财等为考试内容的经济特科……。

但是，万变不离其宗，有一点始终不变的是，科举制的实质，就是一种开放报名、公平竞争、择优录取的考试制度。你不能说明清考八股文的科举才是科举，而唐宋时期考《九章算术》等内容的明算科和1901年以后改革考试内容以后的科举就不是科举。因为考试内容和题型可以变化，它不是科举制度的实质所在。

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当然再好的制度也有不好的一面，科举考试的弊端也是有的。

作为考试内容，肯定是经过沉淀之后被社会所认可的知识。在中国古代小农社会里，信息传播迟缓，交通不便，故难以经常更新考试内容，所以确保科举考试内容相对稳定是必要的。但是，不能因此而拒绝变革考试内容。封建社会维持的程朱理学历经几百年而不变，导致科举内容的日益僵化。八股有罪可以分两股说。一是这文体集中了汉文化传统中的一些习惯程式又固定下来，达到顶峰，因而僵死如木乃伊，不能再有发展。二是它成为中国科举传统中最后的限制最严的工具，又重腔不重意，不顾词句通不通，只准代言，不许露出己意，在狭隘天地里摸转圈子，于是重复说空话废话，对皇帝说假话，成为习惯，出现定式，永恒不变，因而也成为木乃伊。

由于科举与重农抑商的小农经济天然地融为一体，科举制度在客观上遏制了中国工商阶层的崛起，阻止了中国多种经济成分的良性发展。孙中山先生指出：“吾国人最喜作官，不问其所学如何，群趋于官之一途，所学非所用，是犹以庖人治衣，安能尽职。华人向以官为利薮，不知西人之业工商者，岁入数十万乃至数百万，亦寻常之事。若作官虽位至总统，亦不过十余万而已。”

科举考试所谓公正是以牺牲应试者的个性为代价的，这一现象既浪费了大量人才，又阻碍了中国社会的良性发展。钱穆先生论道：“中国又是一个绝大范型的社会，而时时处处用心在裁抑特殊势力上。封建贵族社会崩溃了，资本主义的社会始终未产生。门第社会消失了，军权社会也难得势。终于走到科举制的社会上，而停滞不前。这是中国社会在其已往演变中的一个客观历史的真相。”

在中国古代社会，由于知识分子就业范围有限，故科举入仕成了士人们的共同追求，其强势指挥棒的作用十分明显。为了能够考中，一部分教师、官员和考生及其亲属等具有急功近利乃至不择手段的思想和行为，荐举当中的一些丑恶现象在科举时代变相存在着。同时，因应付考试而导致的浮薄学风也非常明显，正如明臣张璁所言：“自夫世俗以科举为学，师弟子之所相授受者，不过稀章绘句之文，而道卒无得于心焉。”

与张璁同时的桂萼也指出：“诸生业举子，志在仕进，经书初解章句，便拟题作文字，竞为浮华放诞之言，以便有司之口，遂致破裂经传，不特买柜还珠而已。”乾隆时的兵部侍郎舒赫德也认为：“时文徒空言，不适于用，墨卷房行，辗转抄袭，肤词诡说，蔓衍支离，苟可以取科第而止。”对于绝大多数士子来说，科举中式如水中之月，可望而不可及。

随着难度的提高和科场竞争的日趋激烈，使绝大多数士子在无奈中感到绝望，但为了跟风，又不得不与书籍为伴，消磨时光。多数士子平日不再认真研读儒家经典，而一味地揣摩试题，摹拟仿作。尽管此类庸才不可能在科场得逞，但因人数众多，其所作所为对学风和士风造成了恶劣的影响。王德昭先生就此论道：“科举制度之下，利禄的引诱却转使多数士子于考试时作弊，为不忠、不信、寡廉、鲜 耻 的 行 为，则 当 非 立 法 者 所 能 逆 料 了。”

古代用科举考试来选拔治国人才，最早起源于隋朝。

隋文帝杨坚在统一天下后，为加强中央集权，他废除了魏晋南北朝时期普遍使用的九品中正制，采用科举考试来选拔官员。

科举制度开始实施后，“天下英雄，尽入彀中”，这种选拔官员制度，在历史上留存长达1300多年，直到公元1905年，清政府宣布废除。

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科举制度通过考试选拔官员，这使得中国历史原本的门阀制度选官的现象，被有效遏制。因为在此之前朝廷官员一般由贵族子弟世袭担任，即使世袭者没有什么才学，也能入朝当官。而许多有才能的人，因为门第低下而被挡在为官阶层之外。

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科举制度施行后，普通百姓家的子弟也可以通过考试为官，这样就能有效巩固皇权的稳定，同时也提高了官员的文化素养。所以说，科举制度在当时，是有利于社会发展的选拔官员制度。

可是随着科举制度的发展，它的弊端也逐渐显现，比如所选官僚队伍过于庞大，而且后来的八股文盛行的局面，也压制了读书人的思想，导致读书人只读所谓圣贤书，死读书，在学术思想上几乎没有创新之举。

想想也是，只要死读书，考取功名就能入朝为官，完成封妻荫子和光宗耀祖，也够励志的！天下读书人都怀着“朝为田舍郎，暮登天子堂”的梦想埋头苦读。读书人在“功名”利诱下，不再关心国家盛衰、人民疾苦，考取了功名，也是俯首贴耳服从封建统治者的安排。

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而且朝廷规定的考试内容和录取标准，是以封建统治阶级的思想意识、伦理道德为标准的，读书人只能朝着这个方向去努力，读到花白头发，还是一味死读书。曾有唐朝诗人出语犀利，一语道破奥妙“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

所以纵观科举考试的发展轨迹，它的利和弊都十分明显。（完）

科举是逐步成熟的。

隋唐时期，科举设置不严谨，进士科以诗词歌赋作为选拔官员的主要标准，甚至参加中央考试都需要官员推荐，既导致中进士很难也无法保证中者能学以致用。明经明法明算这些实务科目的官员则晋升困难。

明清时期以八股文作为科举强制要求，虽然实质公平一些，却是从根本上扼杀了思想，制约民族活力。

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相对来说，宋代科举的策论反而是贴近国家政治的，却又有极大的投机性与作弊可能。比如新党主持科举，凡是谩骂元佑旧党都能够轻松通过，反之亦然。

它之前还有一个九品中正制，采用这个制度的曹魏成了短命的王朝，代替它的西晋则成了中国历史臭名昭著的短命王朝之一，而九品中正制也是导致朝纲败坏的原因之一。

存在就是合理的，更何况科举制存在了1300多年，而且它并不是一成不变的，也在不断地完善直到发展到极致。

也许1000多年后，也会有人抨击1977年至今的高考制度。但平心而论，高考制度难道不是最公平、最适合目前中国的人才选拔制度吗？更何况高考制度也在不断改革完善中。

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我得俗人，俗人浅见，希望众位看官莫怪。本人拙见，好的东西能永远地留存，只有那些不太好的东西才会昙花一现。你比如近代的BB机小灵通……等等。科举曾经对中国的封建朝代做出了重大贡献，但它也是有毙端的。这个重大的弊端就是他是人治而不是法治，中国的封建王朝他是家天下。其实每一种制度如果为了一个民族的前景，什么样的制度都可以。科举的制度是为了封建皇帝，这就是最大的毙端了。各位老铁们，你们怎么看？希望各位大师指正赐教

科举制自隋朝始一直延续到清朝灭亡。而我们现在的考试制度其实也就是那时候的科举制。而任何一种选拔人才的制度都会出现问题，这种问题不是出现在制度本身，而是执行这些制度的人。

从汉武帝开始，国家实行的人才选拔制度是察举制，既举孝廉。中央派官员到地方考察，然后将合格的人推举给皇帝，皇帝看着好，就任用为官。

察举制的危害不用多说，东汉末年的士族门阀，两晋南北朝的士族门阀都是察举制（两晋南北朝为九品中正制，就是察举制的翻版）的产物。

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而正是吸收了前代的教训，隋朝才用科举制取代了九品中正制。科举，说简单点就是考试，一层层往上考，最后到了中央，和我们现在的考试是差不多的。

而科举制从制度层面上无话可说，它确实是一种十分先进的人才选拔制度。而问题的出现在于人，贪污舞弊，这都是人将这种制度搞坏了。

当然，到了清朝，科举变成了考八股，确实禁锢了人的思想，但这也不是制度的原因，这还是人的原因。

科举考试是封建社会中一种即守旧又死板的选拔人才的科考方式，是通过靠死记硬背的「四书五经」『八股文』及儒家思想的＂政论、经典等内容来灌输知识的。

科举考试最大的弊端是延续着封建时期单调性的礼仪、礼教、道德理念的教条主义思想体系，对社会不讲革新进步向前发展。它的实质意义就是受封建统治阶级的束缚而制定的一种科举制度。

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1. 科举，按照字面上的字去解释，则可以说是始于隋朝，一直延续到了清朝光绪帝下令废除科举，历时长久。 2. 科举的本意是好的，本为皇帝招揽天下贤才，唯才是用，但随着时间的发展，科举这一制度就被人变成用来谋利的工具了， 甚至出现了用钱买试卷的一群人，这些人当官后则是加倍剥削百姓，赚回了十倍甚至百倍的回报，朝代便日益腐败，谈何强国呢。 3. 科举变成了套路，想要通过科举只能按照套路去走，而不是从实际出发，大量美文，歌颂文层出不迭，一个个都是书呆子，酸儒，甚至连自身都照顾不好。

科举考试始于隋朝，终于清朝。

就我来看，古代科举考试和如今高考有着异曲同工之妙。二者都是寒门学子一飞冲天最有效的办法。唐著名诗人孟郊曾作《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花。”

朝代不同，科举考试内容也略有不同。但不论那个朝代，科举考试都有着太多的弊端。

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我认为，历代科举考试最大的弊端是明太祖将源于元（也有说法源于北宋）的一种特殊文体“八股文”正式定为科举考试文体。

大为相与明想设根强约该。

什么是八股文？

大我来学里二必元步千委习太格始育属。

八股文就是要求必须要有四段对偶排比文字的文章，包括八股，因此称为“八股文”。八股文题目必须用《四书》《五经》的原文。内容必须用程朱学派的注释为准。全文必须由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股、大结等部分组成。除此之外，八股文字数明清两代也有都着明确的规定。

那么八股文有什么用处呢？个人认为：八股文除了应付科举，毫无用处！、

这种将考试格式规定的如此之死的科举制度使考生们整天研究经书，不讲实际学问。扼杀了人们的聪明才智，束缚了人们的思想，为皇室培养出了一批批忠心的奴才！

当然，科举制度的出现也有着很多的好处。

从统治者看：科举制度打破了世家大族对官场的垄断，提高了官员的行政效率和素质，扩大了统治基础，有利于社会稳定。

从寒门考生看：科举制度给了他们越过龙门的机会，有利于实现自己的政治抱负，是一个展现自己的最有效的平台。

无论如何，不可否认的是：科举制度对中国古代的政治、经济、文化产生了深远的影响！