小女儿今年六年级，期中考试语文99，数学100，英语99，这个水平还需要提高吗？

孩子刚上初一，给你点建议：

第一，不要只看成绩。小学知识全是基础，85分到100分这个分数段看不出多大的差距，当然了偶尔考好成绩和一直保持好成绩是有区别的。

第二，语数英三项，除了数学之外（除非有天赋），英语和语文不能局限于小学知识，这两项属于长期积累的知识，也不存在所谓的超纲，越早接触越好，学的越多越好。

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第三，关键要看学习方法和习惯，小学的学习方法会带到初中。学习方法和习惯比成绩重要百倍，毕竟初中的学科太多，语数英可以吃老本，新学科要靠学习方法。

第四，好的阅读习惯。这个相当重要，怎么读，读书时间，阅读品类，兴趣培养，阅读专注度。个个都重要。我孩子一年级读完原版三国演义，能够背诵曹操的诗，这都和小时候培养阅读习惯和兴趣分不开的。小学六年下来，读过的书不下几百本（满满两书柜），包括英文版小说，古典名著，童话，科普，地理，历史，心理学等等。

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第五，适当的培养些兴趣爱好，但不是逼着孩子去学课外班，而是学校的一些兴趣班，这个对孩子的情商养成有非常大的帮助。当然了，出发点应该是孩子自己。举例，我孩子小学的兴趣全部是自己选的，包括京剧，绘画，朗诵，表演，主持，围棋，书法等。家长也要放平心态，兴趣会变，不一定非得做出成绩，除非孩子在某方面有天赋，最终要走那条路。

第六，对于英语来说，还是有必要考一些社会考级。例如剑桥英语，小学英语实在是太浅显，但未来英语依然是必备技能，乘着孩子吸收快，在不影响孩子正常学习的情况下，考级是个不错的英语学习动力。

最后，我猜你发这个问题的目的，主要是想看看自己孩子处于什么样的位置，还有哪些需要加强，拿我的孩子给你一个对比吧，你自己评估一下。

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整个小学六年，班里排名前两名徘徊，各科成绩相对平均，从没有少于90分。语文方面阅读了几百本书，写作很轻松。数学没报奥数这些课外班，但在教学大纲内的知识很扎实。英语词汇量达到5000以上，按照现有体制的教学，是高中毕业到大学四级之间的水平。剑桥考级KET满分，PET优秀。目前初一刚期中考试完，新学科都95分以上，这得益于学习习惯和阅读习惯。成绩在全年级600多孩子中，大概排20名左右，虽然是朝阳区最好的中学之一，但和海淀六小强比差距还是很大，按照北京市来看，也只是上游水平，不能算顶尖，还是有上升空间。

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不少人私信，请教不敢当，可以把一些自认为拿的出手的心得写一下，抛砖引玉，相互学习。

第一，教育是从小抓起的，最好不要超过三年级，我是从孩子三岁开始潜移默化的进行启蒙，主要以阅读为主，只要方法得当，五岁左右脱盲不是问题，现在的孩子大部分都聪明。

第二，家庭氛围对孩子影响巨大。一定要营造一个学习的氛围，家长在生活中最好能做到。例如我是每天晚上有半个到一个小时的读书时间，全家阅读，不仅限于孩子，坚持快十年了，家长再忙，每天半个小时还是有的。

第三，正确世界观的引导。让孩子从多角度充分认识这个世界，跨越文化，跨越地域，跨越时空，让孩子了解到人类历史的动态发展，辩证的看待世界，这可以从小打开孩子的眼界，让孩子的思维不局限于眼前。

第四，帮孩子树立一个远大的志向。再辅以各种阶段性小目标，让孩子从小学会为自己的行为负责。

第五，正确的教育方法。因材施教，一百个孩子一百个性格，幼儿园，学校都做不了面面俱到，这一点只有家长做得到，责无旁贷。

第六，注重孩子的兴趣，教育以兴趣为出发点展开，这样孩子和家长都不累。

第七，养成一个好的学习习惯。小学六年，越往后越难，最好一年级就培养好，不在于时长，在于效率和专注。

第八，尊重孩子的想法。我的办法是家庭会议，每当遇到孩子重要事情都会开，公平表达，相互尊重。例如家长最头疼的玩儿游戏的事情，就是通过家庭会议解决的。没有完全禁止，但每天半个小时，这个是共同决定，保持了好几年不变，孩子也没有情绪。

第九，注意孩子的健康。这一点我做的不好，孩子有点偏胖体质，锻炼不够，因为小时候没有养成锻炼的习惯，所以学校体育一直是个大问题。还有就是视力，学习半个到一个小时一定让看看窗外，休息休息眼睛，每年多查几次视力，尤其是假期过后，及时调整。

第十，阅读习惯很重要。这个是对孩子一生的礼物，无论什么时代，什么文化，读书都是获取知识的最佳手段。

大的方面也就是这几项，另外，非常反对各种流水线式教育的课外提升班，那是偃苗助长，洗脑式学习，成绩也许能提起来，但是用独立思考能力换去的，长远来说，得不偿失。

绝对需要，这成绩太差了，简直是没法接受，你必须让你孩子不仅能考全部1000分，还要让你孩子明年就大学毕业，后年研究生毕业，大后年必须博士后毕业，10年内脚踩哈佛，拳打耶鲁，20年内冲出地球走向宇宙，成为整个宇宙的考试最高分得主，只有这样才配作你的孩子，否则你白养他了

这个水平我个人认为在成绩上不需要再提高了！但是在学习习惯上还需要好好培养，在学习兴趣上需要好好地养成。

首先、小学六年级的期中成绩语文99分、数学100分、英语99分已经是非常优秀的成绩了。这样的成绩在我们这边的县城小学属于全校前10名，（一个年级400个学生）。这样的孩子将来读初中往往非常稳定，高中也非常好，985、211大学是没有问题的。

其次、如果反复做相同的题，这样的孩子在小学把潜力已经“挖尽”初中以后可能不适应。

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我们学校招收全县的优质小学毕业生源，我们不太喜欢考290分的县城小学的毕业生，反而喜欢考270分的农村学校的小学毕业生。

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县城学校小学生从一年级开始，作业量特别大，一个知识点反反复复的练习，学生最后基本是机械式的反应，考试成绩很好；乡镇学校的学生作业量比县城少很多，学生作业重复的比较少，但是这些学生在小学掌握了学习方法，解题思路清晰，虽然考试成绩入校不是太好，在初中却突飞猛进。

所以，我们对于优生的培养，不仅仅只是看学生的成绩，更重要的是看品格、看学习习惯、看学生对学习的农厚兴趣、看学生做事情的专注度等等。

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过于强调100分，有的时候适得其反。

学生分数固然重要，考取高分是他们学习努力的结果，也是学习好的一个标记。如你所说小孩哪个成绩，如果总分100分，哪你还要他考出101分吗？即使语文、英语仅差1分就满分，你还不满意，哪你就太苛刻了。多几分与少几分又能说明什么呢？不必要太在意了。

一个好学生，必须是德、智、体全面发展，单有高分，没有好的品德，没有健康的体魄，这种小孩的成长也是不全面，今后也许是高分低能，走出社会会能力不足。

家长朋友们，望子成龙，盼女成凤，是每一个人的期望，但如何才能培养一个德才兼备的人材，就值得我们认真思考。

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这位家长我觉得吧，你女儿的成绩真的有待提高，最起码门门都得考个全国第一！你离总分还差两分呢，这个差距是不得了的大啊！

我就搞不明白了，现在为什么家长总是把分数看得比命还重要？三门成绩都考成这样了，还想怎么样？我觉得你应该满足了吧，你要看看你自己当初上学考了多少分！

你提出这样的问题是显摆你女儿成绩好？还是真的觉得你女儿有差距？很让人疑问！

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现在的孩子学习压力那么大，家长就别再给孩子压力了！孩子的成长过程不要只看分数，更重要的是看他的身心是否健康！

现在的孩子真是苦！被分数都压的透不过气来！国家天天都在喊减负减负，我不知道这负减在哪里！？

看来中国的一些家长的确是得了焦虑综合症，而且还病得不轻。

如果您觉得孩子这个成绩还不够满意，还需要往高的再提，那我想问那些考了五六十分的孩子再活不活？他们的家长该如何面对？

任何事物的发展都是有度的，过激的都是有害的。

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弓拉不满，箭就射不远，但如果将弓拉的过度了，弓会折弦会断。

植物不浇水，不施肥，就不能够很好的生长，但如果浇水过度，或者施肥过度，根会烂，叶也会坏。

孩子小学阶段，所学的知识大部分都是认知性的知识，只要孩子踏实认真，一般都能取得较好的成绩。

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但小学的成绩都有很大的欺骗性。

你敢说一个考了100分同学的综合能力和未来发展，就一定比考了90分的同学好吗？

而客观现实是，到了初、高中以后，能够成为正的学霸，并最终能考进名牌大学的往往却不是那些在小学每次都能考满分的同学，而是那些中等偏上的学生。

孩子在小学的成绩，只要考到90分以上，就说明孩子已经掌握了应该掌握的基础知识，只是还没有那么的严谨和精细。

这样的成绩作为家长根本没有必要过多的担忧，更没有必要去追求满分。

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有一个教育家曾经提出“第7名现象”。他说，小学阶段的学习成绩如果能保持在第7名左右，这些孩子到了初中，高中，大学，以及以后的工作中往往表现的比较突出和优秀。而那些始终还在第一二名，常常能够考满分的孩子，到了初中，高中，乃至大学，却往往会退出优秀者的行列。

我是初中老师，我对这个理论很认同，也深有体会。我所教的学生，真正的优秀者，进校时成绩并不一定就是最好的。

教育孩子就好比进行一个中长跑，一起步就让孩子用力过猛，跑得过快，结果到了真正冲刺的时候，却没有力气再坚持下去了。

我们培养孩子是一样的道理，要给孩子蓄积更多的学习能力和学习能量，让他在初中，高中，大学，乃至以后的工作中，厚积而薄发，有挖掘不尽的潜能。而不是在小学时，就用追求满分的思想把孩子始终往尖端逼。要知道到了尖端以后，就再也没有发展和攀升的空间了。而且到了间断以后，往往有掉下来无法承受的危险。

满分会把孩子的潜能潜力和自信全部暴露出来，再想往高的发展就十分困难了。这就是为什么，有些孩子在小学时学习成绩优秀，几乎每次都能考满分，而到了初中高中以后却慢慢的下滑，以至于淡出优秀者行列的根本原因。

您的孩子这个成绩已经非常好了，已经是特别优秀了，没有必要再去追求每门课都考满分。

不请自来。

我是育渔寡欢，作为一名普通老师，看了很多回答，觉得很吃惊，也看到了部分家长极度的焦虑和接近病态的教育观念。

小学六年级，语文99，数学100，英语99，这个成绩排除题目简单的因素外，已经很好了，从分数的角度来说，如果还想提高，家长需要问问自己，难道要孩子门门100才满意？

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是不是就不需要提高了呢？

我认为需要提高的不是分数，需要改正的是孩子学习习惯上还存在的问题，总结和改进学习方法，给孩子一定宽松的时间和精力，去体验成长过程应该经历的美好，而不是读死书，死读书。

有人列出了一些小升初择校招考“变态”的例子，并凭此认为小学要学奥数，要背初高中的文言文，本人实在难以苟同。是啊，小升初的竞争在部分地方非常激烈，要想享有优质教育资源确实需要努力。但我们是不是应该想一想，学生的成长也是有认知和发展规律的，每个学段都有相应的学业标准，既然能够达到标准为何我们一定要人为的强加学生的负担呢？

我们都有切身的体会，一个健康成长的人是不需要吃大补东西的，补多了也许目前看起来壮实，随之而来的就是高血脂、心脑血管疾病，得不偿失。学习也是一样，循序渐进才是正理，靠激素催长的事物，能健康么！

学习是一个长期持续的过程，人生更不是百米冲刺。用百米冲刺的办法对待持续的学习，多数的人都倒在途中，没能达到终点。达到终点的因为疲于冲刺也没体验到沿途风景，人生一片空白。我想这恐怕也不是任何一个父母想看到的结果。

在不和高它结老西增转，打达须往何族毛铁。

对于学习而言，抛开智力因素，拼到最后拼的都是学习态度、学习习惯、学习方法，拼的都是成长过程中形成的充实的性情、自律能力和良好的品格。小学是孩子相对时间充沛的阶段，相对于分数，我更倾向于培养孩子好的习惯，有时间让孩子去体验生活，去感受自然中美好的东西，养成一个好的性格，懂得感恩，愿意分享，与人为善，有情怀才会走得更好更远。

总之，教育是培养人的事业，让孩子健康成人，努力成才，穷则独善其身，达则兼济天下，我们的培养才有意义！

在方比无料求头农必，每许低。

跟你这么说吧，我们班有两位学生，一张满分130分的英语卷子都能考128分。乍一看他们的英语水平不相上下，实际上他们的英语水平相差很大。

两位学生学习都很认真。

学生小李上课认真听讲、认真记笔记、课后认真复习老师讲课的内容，把我们的这本教材吃得很透、学得很熟。

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学生小钱在学生小李的基础上，利用课余时间还自学了初三和高中课程，手头长期放着一本阅读理解，今年她初二上半学期，阅读理解按顺序已经做到高二的那本了。

你说这两位学生虽然英语都考128分，但他们的水平一样吗？当然不一样。

使日质向展象次将七东收，真华持劳府族始满价。

小李的知识仅限于所在年级的课内知识，她只是把老师目前教的内容熟练掌握了而已。只要题目一难，一复杂，就容易失分。

只要英语卷子一难，小李的成绩就会下跌。但小钱的英语成绩始终能保持在128左右。

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小李和小钱的情况，相当于小李用一杯水，去应付一杯半水的考验。而小钱用三杯水来应付一杯半水的考验。其结果是不言而喻的。

孩子语文99，数学100，英语99，确实相当优秀了。但是请问，你家孩子的这些水平，是仅限于课内呢？还是高于课内，包含了很丰富的课外知识？

感谢@平淡是真oymlq的邀请！@平淡是真oymlq老师与我在头条认识也有一段时间了，他对各个大学如数家珍，对于想了解各个大学情况的朋友，他的问答值得关注。

回到问题，我是小学数学教师，今年是带的第五届毕业班了，我来谈谈我的看法。

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对于这个问题，我的观点是：当然还需要提高！

十一二岁的孩子正是进入了整个人生学习能力的黄金时期，这时的每一分提高对于将来都是重要的底蕴。

我行度电二去质结已统她治，志切白元须便按养。

从期中成绩看，孩子的成绩已经相当优异，如果平时成绩各科都能长期保持在95以上，那么足以证明孩子是学有余力的。

那么接下来孩子该怎样提高呢？是用尽全力去提高那一两分吗？如果真是那样，那就真的有点暴殄天物了！

文化成绩，专业水平在整个人生中非常重要，但更重要的却是综合能力以及一技之长。

因此，个人建议家长和孩子好好商量，选择孩子喜欢的领域进行1至2个特长训练。女孩子可以选择的兴趣爱好很多，舞蹈，绘画，编程，摄影，乐器等等，如果孩子喜欢运动，那么也可以选择武术，篮球，足球等等，如果孩子喜欢读书，那么多读课外读物，精读某个领域的书籍也是非常好的。但是选择了自己的领域就要坚持，博杂不如专精。

点间气想果基山运，回造场且织严。

小学六年级，人生才刚刚起步！如果因为成绩斐然就沾沾自喜，那么将来取得的成就也很有限，甚至成绩断崖式下降也是不无可能的。《伤仲永》的故事不外如是。

不管取得怎样的成就，有着怎样的成绩，都只是过去努力的证明，而将来的证明，还需要今天的不懈努力！

祝孩子学有所成，健康成长。

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借用有些家长的话:学习是永无止境的，即便是门门满分，也有提升的空间。有些家长对孩子学习吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头，家长的不满足导致孩子学习路上永不能挺歇。

分数就是一个数字，对孩子学习过程的一个记录。得到满分并不代表一定比90分的孩子优秀，更何况题主的小女儿成绩很好了，语文99、数学100、英语99，这和满分是没有区别的，孩子可能一个标点写错就会扣一分，孩子取得这样的成绩很好了，家长应给以鼓励和肯定。

在孩子学习过程中，我们更要关注孩子的学习态度，有没有学习兴趣，喜欢不喜欢学习，孩子能否体验到学习的愉悦和乐趣，让孩子学的开心快乐，感受到学习成就感。不要以分数作为衡量孩子是否优秀的标准。我经常给同学说，学习过程比学习结果更重要，尽心而已，只要尽了心，即便结果有遗憾，但你也是最优秀的。

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有了良好的学习态度，我们孩子还要引导孩子要有科学的学习方法。不要死记硬背、机械重复刷一些毫无意义的题。培养孩子的问题意识，让孩子自主探究、动手操作，通过动手操作不断反复实践，学会归纳总结。死学只会是越学越笨，根本应付不了高深莫测、富有挑战性的高考试题。

我成部化物只革入见，计采花身走越往参引。

我们应该从小就要培养孩子的问题意识和思考习惯，不要单纯以分数论成败。孩子从小具备的独立思考、善于质疑、勇于探究的学习品质，孩子将来一定会终身受益，也许你们的科学家、数学家就这样诞生了。