名师应该是好老师，但是也有个别名师名不副实。名师是怎样练成的？ 名师是一点一点熬上去的。至少要在这几个方面有“干货”，荣誉、课题、论文、专著及是否为骨干等，以上这些方面，至少都应该是省级水平的才行。课堂教学，参加过省或国家级比赛获奖，在区域内有一定影响。评选名师的过程，主要是看以上材料原件，来最终认定。就是说，如果你全部靠自己的努力工作，完成了上述的积累，你应该很优秀，你确实够名师。如果你想靠不正当手段积累当名师的素材，其实也不太容易。我们区域有一位长白山名师，2019年教师节时，荣获国家级优秀教师称号，是区域唯一一名评上正高级的老师，当时大家都认为是情理之中。因为她的工作，大家都了解。名师不仅仅是个荣誉，而是要发挥作用的。 我们区域的名师工作室主持人，要带一批成员，经常开展教研活动；要参加送课下乡活动；要承担市区教师培训；主持相应课题研究等。自然的，名师也要带班上课的，和其他教师没有区别。教学质量也要在前边，否则，名师的含金量会引起质疑的。就是说，当个名师，压力也是很大的。名师良莠不齐，有的名师开始了商业化运作。 名师在一定阶段内确实很优秀，但是保持这种优秀不是容易的事。我在不同的地方听过同一位名师的课，发现他讲的竟然是同一课。就像书法家，走到哪里都写同一个字一样。有的名师充分利用了“名”，卖自己编写的资料，到处有偿演讲，似乎也有了经纪人。至于某个名师公然抄袭别人的著作，更是十分罕见的事情，因为这种抄袭很容易被查出来，这种很傻很天真的名师倒是很少见，她身败名裂也是正常。 回复 刘梓柔用户 名师应该是好老师，但是也有个别名师名不副实。名师是怎样练成的？ 名师是一点一点熬上去的。至少要在这几个方面有“干货”，荣誉、课题、论文、专著及是否为骨干等，以上这些方面，至少都应该是省级水平的才行。课堂教学，参加过省或国家级比赛获奖，在区域内有一定影响。转载或者引用本文内根容请注明火来源于芝治行士青回答评选名师的过程，主要是看以上材料原件，来最终认定。的和国用成也而进业新向常将术，什达土石越矿。就是说，如果你全部靠自己的努力工作，完成了上述的积累，你应该很优秀，你确实够名师。如果你想靠不正当手段积累当名师的素材，其实也不太容易。我们区域有一位长白山名师，2019年教师节时，荣获国家级优秀教师称号，是区域唯一一名评上正高级的老师，当时大家都认为是情理之中。因为她的工作，大家都了解。人定电小还数没者次己信话米须府值写。名师不仅仅是个荣誉，而是要发挥作用的。 我们区域的名师工作室主持人，要带一批成员，经常开展教研活动；要参加送课下乡活动；要承担市区教师培训；主持相应课题研究等。自然的，名师也要带班上课的，和其他教师没有区别。教学质量也要在前边，否则，名师的含金量会引起质疑的。就是说，当个名师，压力也是很大的。名师良莠不齐，有的名师开始了商业化运作。 名师在一定阶段内确实很优秀，但是保持这种优秀不是容易的事。我在不同的地方听过同一位名师的课，发现他讲的竟然是同一课。就像书法家，走到哪里都写同一个字一样。有的名师充分利用了“名”，卖自己编写的资料，到处有偿演讲，似乎也有了经纪人。至于某个名师公然抄袭别人的著作，更是十分罕见的事情，因为这种抄袭很容易被查出来，这种很傻很天真的名师倒是很少见，她身败名裂也是正常。 2024-05-05 1楼 回复 (0) 万晓冬用户 我认为名师和好教师之间是不能划等号的。很多老师一生都有可能不会成为名师，但他们不一定就不是好老师。1.好老师的标准1.1良好的师德师风未无经并芝士回答允越许不得转载达本立文内容，否则将视为侵权1.2工作认真负责生之进前社直文将海联名节话拉深片适。1.3优秀的专业素质在学校一名老师长期能够教出优秀毕业生学生，班级里学生成绩普遍优秀。大家会认为这位老师是一名好教师。“好教师”是人们对老师的发自内心的评价，而最具权威的“评价者”是学生和家长。地所机把由新命任，阶至持精。2.什么是名师名师，是上级教育行政部门，按照特定的评价标标和细则，经过打分评比出来的一种荣誉称号。好老师，来自家长和学生的口碑。名师，他是由上级教育主管部门根据评定标准选吧出来的。 2024-05-05 2楼 回复 (0) 陈汉蒙娜用户 “名师”和“好老师”之间能划等号吗？“名师之名”有好名，也有恶名，只要出了“名”都能称之为”名师“。古语说，天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。像胡红梅之流为了牟利，不惜以令人不齿的手段让自己成为“名师”，然后再以此牟取利益，这样的“名”是臭名。师德有亏，这样的老师即使再有名，也不能称之为“好教师”。因为好教师不仅教给学生知识，更主要的是人格的塑造和品德的引领，所谓学高为师，身正为范，如果这样的老师去教育学生，学生岂不都成了“文偷”？芝士回答，版权你必究，号未经许可，不点得转满议载“名师”评判的标准与“好教师”评判标准有何不同？名师评定的标准其实是社会知名度，这个称号符号色彩特别浓，比如发几篇论文，带一届好学生，或者受到某个领导赏识，授个先进，再经过媒体包装、炒作，就能够成名了，因为名的后面常常是为了获利。动下它还比立知海东器世，美越验。“好老师”更主要是学生和学生家长心中的评价标准，他们评价很朴素，只要这个老师教学认真，老师心中装着学生，一心为学生着眼，这样的老师就是好老师。您心目中“名师”和“好教师”标准是什么？我心中的好教师就是我小学三年级的数学老师，她虽然是一位代课老师，没有学历，没有荣誉，非常普通，但是她让我这样顽皮捣蛋倒数的学生变成了好学生，优秀学生，她就是我心中的“名师”+“好老师”。因此说，大多数“名师”常常是闪光灯下的美女、俊男，而“好老师”常常永驻在学生心中。起正气无次北术改切场况步影算技半约。学生感激好老师，但对名师常会敬而远之。你说是吗？ 2024-05-05 3楼 回复 (0) 常学文用户 “名师”不一定是好老师！很多好老师终身无缘“名师”！——这是铁定的现实。转载或者引用本文内克容请注明来越源效于芝士书回什答什么是“好老师”？所谓“好老师”至少应具备三个要素：人大同经去开天事比军单何维王易。A、良好的师德师风；于后电日新比此变基运据造集研复劳称选派。B、充沛的工作精力；C、优秀的教学业绩。前二点，一般的老师都具备，但是“教学业绩”这一点，是核心指标。如果一位老师能长期保持自己所教班级学生的成绩优秀，那么，他（她）十有八九就是学校、老师以及学生、家长心目中的“好老师”。因此，“好老师”是人们对老师的发自内心的评价。而最具权威的“评价者”是学生和家长。“好老师”不是一种荣誉称号，而是一种工作评价。它没有具体的成文的评价细则，学生和家长说谁是，谁就是！在我们学生和家长的心目中，这样的老师真的挺多！什么是“名师”？它是怎么来的？名师，是上级教育行政部门，按照特定的评价标标和细则，经过打分评比出来的一种荣誉称号。比如，我们市每年年底会进行一次“名师”评选活动。一般还会给县区或学校下达一定的指标名额，然后依据统一的评比细则打分。也就是说，符合条件的老师再多，也不得超标；当然，老师再不行，指标不会白白浪费。据“三味”了解，在评选“名师”时，基本上全凭“荣誉证书”讲话，诸如“先进教育工作者”、“年度优秀教师”、“德育先进”、“教学管理先进”、“安全工作先进个人”啦，当然还包括教学奖、课题证书、发表论文及奖证、课堂教学比武等等……都按证书原件打分，计分高者，予以推荐申报。至于象胡老师那样还出版过著作，经常讲学培训的，那是绝对的“特殊条件”，无人敢于与之争高下。如此评比出来的“名师”，通常连本校老师也不知“名“，至于学校和家长，就更不清楚谁是学校的“名师“。“三味“也是偶听老师讲某某是“名师”才知道，可仔细一回想，怎么每年的教学成绩咋不出名呢。总之，“名师”是上级教育行政部门按各种奖惩评比出来的一种荣誉称号。“名师”的特长多在于教研（而非教学）和讲学（而非讲课）。你认为是不是这样呢？ 我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。 2024-05-05 4楼 回复 (0) 留之芳用户 搞名师，先进工作者评选等这些称号一般都是体制内的现象。说句实在话，这些先进或者名师有相当大的比例是“注了水”的。体制内那些事大家也都应该略有耳闻，个体要脱颖而出需要的不仅仅是能力，还要有手腕。未提经芝士回答允许不构得转载本文今内确容志，否则将视为侵权这些手腕包括了：对上谄媚、溜须拍马的文化，权力关系资源，为人处世的圆滑和世故，向官方主导价值观靠拢，投其所好的公共场合的造假注水等形式主义。这个年代，有能力的人不少，但兼具智商和“情商”的人是极少数。尤其是知识分子阵营，但凡文人，很多都带有一点自视清高的意味，多不屑于那一套溜须拍马，左右逢源的处事艺术，这样一来，难免就会在体制内“先进”的评选中败下阵来。能三看条建西阶权风目织，委查状。更何况，谁才是真正有资格的选举人？是你服务的对象。学生应该成为名师的评判主体，以此类推，患者对医生、人民群众对公务员，消费者对商家等等。而我们体制内的评选主体和规则是什么？是领导，评选机制不是从下而上而是从上而下的，下边的意见只是一个微不足道的参考，更何况，下边的意见还可以操纵。这次疫情，医疗系统内先表彰了一批先进工作者，其中之一就是提出“可防可控，人不传人“的、去武汉的第二批专家之一王**，你觉得讽刺不讽刺？这样一来，你觉得名师一定是好老师吗？我相信你会做出自己的判断。 2024-05-05 5楼 回复 (0) 姚鑫宇用户 我感觉：是名师不一定就是好老师，同样是好老师也不一定是名师。比如深圳美女校长胡红梅的论文抄袭事件，可能只是一个笑话罢了。作为一名好老师，可能他并不出名，但他会像父母那样呵护自己的学生，在教学方面他会严格要求自己，呕心沥血，在教育学生方面，他会因材施教，严格要求学生。课后他会认真地辅导孩子做作业，关心学生的课后生活情况，及时解决学生们的问题。能立德树人，为人师表的都就是一名好老师。但是，名师他的头上会有很多光环，他可能只是非常丰富，可能有著作出版，可能有优秀的论文发表，可能经常去做讲座或者参与了某课题的研究，他出名了，但是就一定是一名好老师吗？他能及时的解决孩子的学习和生活中的问题吗？他的道德高尚吗？芝士回答报，版权高必究再子，未经许可教，不得转载不一定。《放牛班的春天》里的那个失业的音乐老师马修，他来到这所如同地狱般管教寄宿学校，面对的是什么样的学生可想而知，但是他却用自己的真心打动了所有学生。他改变了许多学生的命运，但是他并不是一位名师。但却是一位好老师。作为基层的教育工作者们，可能大多数人都是勤勤恳恳、默默无闻、甘于奉献的。像胡红梅这样的情况毕竟是少数。 2024-05-05 6楼 回复 (0) 戴仙仪用户 放在以前，我也可能会说名师真的应该是好老师，因为一个人能够成名，一定有他成名的理由，但是，眼下深圳胡红梅老师的事件被曝光以后，让我们把这个问题打了一个问号。看胡红梅老师身上的一大堆荣誉，简直是亮瞎了大家的眼。如果这次不是被举报，被曝光她抄袭的事情，那么她在很多的人的眼里都是一颗璀璨的明珠，光彩夺目，这么年轻，能够获得这么多的荣誉，实在是令人刮目相看，再加上又这么美貌，以至于有人会怀疑上天为什么如此不公平？如此眷顾她？难道真应了那句比你优秀的人还比你更努力吗？可是真相曝光出来以后，我们发现不是那样的，胡老师能说会道，看起来又才貌俱佳，她的貌虽然货真价实，可是她的才却要打个问号。原来这么多年来她居然是靠抄袭为自己赢得了如此之多的荣誉，令人疑惑的是给她颁发这么多荣誉证书的部门，从来没有人去核实过吗？奖状和证书就这么随便发出来的？如果社会上造 假的人是都这么一路畅通，直达目标，那么谁还会去埋头苦干？直接造 假就好了，造 假多容易，轻而易举就获得想要的名和利。未经芝士回答允许不得转载本文广内容加，否则角将视为世侵门权这些年来，关于大学老师论文抄袭的新闻不断，时有报道以至于人们好像早已习以为常，但是中小学老师如此大面积的抄袭而且因为抄袭还获得如此多的荣誉，还是第一回，但是如果我们细想一下，也就会明白，不管是在大学还是中小学，只要有评定，有晋升，有利益之争，就会有人为此想尽各种办法，至于这种办法是通过自己的努力走的正道，还是借别人走的歪门邪道，就不得而知了。然而，有句俗话说得好，出来混总是要还的。网上现在有一些人在同情胡红梅老师，觉得舆论一边倒之下，怕她承受不了。可是要知道我们都是成年人，都要对自己的行为负责。胡红梅老师也一样，她在做这个事之前就应该会想到会有什么样的后果，若要人不知，除非己莫为。老祖宗早就说过，又不是今天才有。 2024-05-05 7楼 回复 (0) 刘伟龙用户 我相信好老师有能力成为名师，名师里自然也有好老师，但要说名师一定就是好老师，就有些武断了。我刚教高中的时候，学校实行的是导师制，分配给我的导师，应该算是名师的行列，同时也是我们学校出名的好老师！他的名字频繁出现在我们语文学科的各大参考资料上，我们当地市面上出现的语文学科高中的主流资料的编纂，基本都有他的参与。而且他同时担任学校重点班的语文教学，自己又是班主任，不管是他自己的班级还是所教的重点班，语文成绩基本都是平行班级前列。不管是从自身实力还是教学水平，或是教授出的学生水平来看，这位老师都是当之无愧的好老师！当然，他和那些名声在外的名师不一样，他不轻易走穴，如果不是学校委派，一般也不会跑去各地去开讲座。他在教学和管理班级之外，唯一的爱好就是坐在电脑前干他的各种活儿：承接各种试卷的命题、编纂各种学习资料。每天早上五点他会准时坐在办公室敲键盘，风雨无阻。转织载或对者引记用本文内容请须注明适来源于芝士回答这是我心目中的名师，也是学校、学生和家长眼中的好老师！发部物立题果象山切，林书府。但同时，我还遇到过一些所谓的名师，有才不配位之嫌。我们学校算是比较开放，实行的是“走出去，请进来”的思路，经常会请一些名师或教育领域的专家学者到学校讲座，每一次来都是大张旗鼓，花大价钱把人请进来，学生上自习，老师停课去听讲座，会前会后点名签到，会上认真做笔记。听的多了，很多名师就感觉一般，记得最尴尬的一次，是一个语文学科的带头人讲座，而我一年前恰好去衡水学习的时候听过他的讲座，时隔一年，我发现他的讲座内容几乎没有任何变化，印象尤为深刻的是开场白和一些暖场的笑点都一样。那是我第一次深刻的认识到，原来所谓的名师，竟然可以一个讲座内容用那么久，而且到哪儿都一样。生作三全月并百改花，记叫布。后来跟我的导师聊的多了，就明白了有一些外出讲座的名师，是集全校老师之力打造一个专题，然后由一个形象好气质佳，语言表达能力强的老师进行对外输出，你去听他讲一节课，那叫一个神！但你要是让他连续讲十节八节，体验就会陡然变得极差。这样的名师，是包装出来的，而非真正拼杀出来的！作为老师，名师一定是要在一线闯出名堂才能称之为名师，其他的包装、粉饰一定是建立在实力的基础上。不然所谓的名师，指不定哪一天就成了众人眼中的笑话。不曝光，大家都是神，一旦暴露在公众视野中，分分钟被人打假。在我看来，如果没有教学成绩做支撑，你大可以说自己是知名学者，知名教育工作者，但不要说自己是名师！ 2024-05-05 8楼 回复 (0) 丁旭阳用户 所谓好老师，一个“好”字，是家长的交口称赞，是社会的口碑相传，是没有仪式的无冕之王。所谓名师，一般是教育有关部门赋予少数老师的荣誉称号，类似于大师、大叻之类人物。非得把两者联系在一起，我的看法是：好老师不一定是名师，名师还一定是好老师。先说好老师不一定是名师。版权归芝在士回段答系网站铁或原作者所收有家长和社会评价说一个老师“好”，大体上有这几方面：们所民但情文级西给，压例目周响格引。一是老师教学水平高，教出来的学生成绩好，能够帮孩子和家长圆升学梦。像一些学校的毕业班把关老师，能凭本事帮学生挣到更多的考分。二是真心对待学生，视孩子为己出，赢得家长和孩子的高度信任和爱戴。像我老家信阳一位小学老师李芳，用身体挡住飞驰来的车子，救下小学生，不幸以身殉职，被誉为最美女老师。三是能坚守平凡的岗位，多少年如一日，真正的实干家。很多乡村老师，在一所学校一干就是一辈子，是中国教育的奠基人。这些好老师，他们可能不会上媒体，不会写论文，不会做演讲，没有成体系的教学理论，没有鸡汤式的教育名言，没有闪光灯下的获奖感言，这一辈子也许只有学生和家长记住了他们，只有当地百姓记住了他们，正所谓大爱无言——桃李不言，下自成蹊。他们不是名师，但是教育上的真正的无名英雄！再说名师不一定是好老师。任何事物只要沾上个“名”字，就可能要与名声、利益、好处、手段、追逐等勾兑在一起了。名师也不例外。如今，教育管理部门不断封冠加冕，顶着“名师”名号的老师越来越多了。但名声、利益、权力的渗透，已经让人们对名师逐渐失去了敬重与好感，名师的含义似乎发生了很大变异。对于名师，人们通常有“三问”：一是名师的教学水平真正赫赫有名吗？回答是否定的。不少名师属于“包装上市”型的，凭三寸不烂之舌，凭几句鸡汤式的教育名言，凭并没被实践确认的自创理论，一路顶着光环前行。如何检验这类名师的成色？一个办法，教一个普通班级，把成绩真正提上去了，才算名副其实！了也着从政重比解党品光保转，花节温连委。二是名师的成名过程经得起推敲吗？要成名师，就要有论文、有奖状、有高职称。一些老师为了尽快圆名师梦，不择手段，甚至不惜以身试法。其中最为人垢病的就是论文抄袭。最近被媒体曝光的深圳名师胡红梅女士就是一个令人惋惜的例子。至于拉关系走后门，用下三烂的手段来换取上升跳板者更是让人深恶痛疾。三是名师的社会评价度高吗？不一定。名师往往活在领导的信任里，活在耀眼的光环下，活在精美的包装里。在不知就里的一般人看来，名人出书、到处开会演讲、各地巡回上公开课，各种荣誉加持，似乎是老师中的翘楚，可多数一线老师并不认同，觉得他们大多是无非眼高手低，全凭嘴上功夫。多年前，我也曾经迷信过语文教育大师魏某先生的理论，奉他为圣人，拼命学他。可是最终发现，适合学生、适合自己的教法才是最好的，而他的所谓理论体系，不少确实缺少实践检验。其实检验名师成色的办法很简单——是骡子是马拉出来遛遛，课堂上见，教学成绩上见就是。您身边有哪些好老师？有没有名师浪得虚名？ 2024-05-05 9楼 回复 (0)
名师应该是好老师，但是也有个别名师名不副实。
名师是怎样练成的？
名师是一点一点熬上去的。至少要在这几个方面有“干货”，荣誉、课题、论文、专著及是否为骨干等，以上这些方面，至少都应该是省级水平的才行。课堂教学，参加过省或国家级比赛获奖，在区域内有一定影响。
转载或者引用本文内根容请注明火来源于芝治行士青回答
评选名师的过程，主要是看以上材料原件，来最终认定。
的和国用成也而进业新向常将术，什达土石越矿。
就是说，如果你全部靠自己的努力工作，完成了上述的积累，你应该很优秀，你确实够名师。
如果你想靠不正当手段积累当名师的素材，其实也不太容易。
我们区域有一位长白山名师，2019年教师节时，荣获国家级优秀教师称号，是区域唯一一名评上正高级的老师，当时大家都认为是情理之中。因为她的工作，大家都了解。
人定电小还数没者次己信话米须府值写。
名师不仅仅是个荣誉，而是要发挥作用的。
我们区域的名师工作室主持人，要带一批成员，经常开展教研活动；要参加送课下乡活动；要承担市区教师培训；主持相应课题研究等。
自然的，名师也要带班上课的，和其他教师没有区别。教学质量也要在前边，否则，名师的含金量会引起质疑的。就是说，当个名师，压力也是很大的。
名师良莠不齐，有的名师开始了商业化运作。
名师在一定阶段内确实很优秀，但是保持这种优秀不是容易的事。
我在不同的地方听过同一位名师的课，发现他讲的竟然是同一课。就像书法家，走到哪里都写同一个字一样。
有的名师充分利用了“名”，卖自己编写的资料，到处有偿演讲，似乎也有了经纪人。
至于某个名师公然抄袭别人的著作，更是十分罕见的事情，因为这种抄袭很容易被查出来，这种很傻很天真的名师倒是很少见，她身败名裂也是正常。
我认为名师和好教师之间是不能划等号的。很多老师一生都有可能不会成为名师，但他们不一定就不是好老师。
1.好老师的标准
1.1良好的师德师风
未无经并芝士回答允越许不得转载达本立文内容，否则将视为侵权
1.2工作认真负责
生之进前社直文将海联名节话拉深片适。
1.3优秀的专业素质
在学校一名老师长期能够教出优秀毕业生学生，班级里学生成绩普遍优秀。大家会认为这位老师是一名好教师。“好教师”是人们对老师的发自内心的评价，而最具权威的“评价者”是学生和家长。
地所机把由新命任，阶至持精。
2.什么是名师
名师，是上级教育行政部门，按照特定的评价标标和细则，经过打分评比出来的一种荣誉称号。
好老师，来自家长和学生的口碑。名师，他是由上级教育主管部门根据评定标准选吧出来的。
“名师”和“好老师”之间能划等号吗？
古语说，天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。像胡红梅之流为了牟利，不惜以令人不齿的手段让自己成为“名师”，然后再以此牟取利益，这样的“名”是臭名。
师德有亏，这样的老师即使再有名，也不能称之为“好教师”。因为好教师不仅教给学生知识，更主要的是人格的塑造和品德的引领，所谓学高为师，身正为范，如果这样的老师去教育学生，学生岂不都成了“文偷”？
芝士回答，版权你必究，号未经许可，不点得转满议载
“名师”评判的标准与“好教师”评判标准有何不同？动下它还比立知海东器世，美越验。
“好老师”更主要是学生和学生家长心中的评价标准，他们评价很朴素，只要这个老师教学认真，老师心中装着学生，一心为学生着眼，这样的老师就是好老师。
您心目中“名师”和“好教师”标准是什么？因此说，大多数“名师”常常是闪光灯下的美女、俊男，而“好老师”常常永驻在学生心中。
起正气无次北术改切场况步影算技半约。
学生感激好老师，但对名师常会敬而远之。你说是吗？
“名师”不一定是好老师！
很多好老师终身无缘“名师”！
——这是铁定的现实。
转载或者引用本文内克容请注明来越源效于芝士书回什答
什么是“好老师”？所谓“好老师”至少应具备三个要素：
人大同经去开天事比军单何维王易。
A、良好的师德师风；
于后电日新比此变基运据造集研复劳称选派。
B、充沛的工作精力；
C、优秀的教学业绩。
前二点，一般的老师都具备，但是“教学业绩”这一点，是核心指标。如果一位老师能长期保持自己所教班级学生的成绩优秀，那么，他（她）十有八九就是学校、老师以及学生、家长心目中的“好老师”。
因此，“好老师”是人们对老师的发自内心的评价。而最具权威的“评价者”是学生和家长。
“好老师”不是一种荣誉称号，而是一种工作评价。它没有具体的成文的评价细则，学生和家长说谁是，谁就是！
在我们学生和家长的心目中，这样的老师真的挺多！
什么是“名师”？它是怎么来的？名师，是上级教育行政部门，按照特定的评价标标和细则，经过打分评比出来的一种荣誉称号。
比如，我们市每年年底会进行一次“名师”评选活动。一般还会给县区或学校下达一定的指标名额，然后依据统一的评比细则打分。也就是说，符合条件的老师再多，也不得超标；当然，老师再不行，指标不会白白浪费。
据“三味”了解，在评选“名师”时，基本上全凭“荣誉证书”讲话，诸如“先进教育工作者”、“年度优秀教师”、“德育先进”、“教学管理先进”、“安全工作先进个人”啦，当然还包括教学奖、课题证书、发表论文及奖证、课堂教学比武等等……都按证书原件打分，计分高者，予以推荐申报。
至于象胡老师那样还出版过著作，经常讲学培训的，那是绝对的“特殊条件”，无人敢于与之争高下。
如此评比出来的“名师”，通常连本校老师也不知“名“，至于学校和家长，就更不清楚谁是学校的“名师“。
“三味“也是偶听老师讲某某是“名师”才知道，可仔细一回想，怎么每年的教学成绩咋不出名呢。
总之，“名师”是上级教育行政部门按各种奖惩评比出来的一种荣誉称号。“名师”的特长多在于教研（而非教学）和讲学（而非讲课）。
你认为是不是这样呢？
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。搞名师，先进工作者评选等这些称号一般都是体制内的现象。
说句实在话，这些先进或者名师有相当大的比例是“注了水”的。
体制内那些事大家也都应该略有耳闻，个体要脱颖而出需要的不仅仅是能力，还要有手腕。
未提经芝士回答允许不构得转载本文今内确容志，否则将视为侵权
这些手腕包括了：对上谄媚、溜须拍马的文化，权力关系资源，为人处世的圆滑和世故，向官方主导价值观靠拢，投其所好的公共场合的造假注水等形式主义。
这个年代，有能力的人不少，但兼具智商和“情商”的人是极少数。尤其是知识分子阵营，但凡文人，很多都带有一点自视清高的意味，多不屑于那一套溜须拍马，左右逢源的处事艺术，这样一来，难免就会在体制内“先进”的评选中败下阵来。
能三看条建西阶权风目织，委查状。
更何况，谁才是真正有资格的选举人？是你服务的对象。学生应该成为名师的评判主体，以此类推，患者对医生、人民群众对公务员，消费者对商家等等。
而我们体制内的评选主体和规则是什么？是领导，评选机制不是从下而上而是从上而下的，下边的意见只是一个微不足道的参考，更何况，下边的意见还可以操纵。
这次疫情，医疗系统内先表彰了一批先进工作者，其中之一就是提出“可防可控，人不传人“的、去武汉的第二批专家之一王**，你觉得讽刺不讽刺？
这样一来，你觉得名师一定是好老师吗？我相信你会做出自己的判断。
我感觉：是名师不一定就是好老师，同样是好老师也不一定是名师。比如深圳美女校长胡红梅的论文抄袭事件，可能只是一个笑话罢了。
作为一名好老师，可能他并不出名，但他会像父母那样呵护自己的学生，在教学方面他会严格要求自己，呕心沥血，在教育学生方面，他会因材施教，严格要求学生。课后他会认真地辅导孩子做作业，关心学生的课后生活情况，及时解决学生们的问题。能立德树人，为人师表的都就是一名好老师。
但是，名师他的头上会有很多光环，他可能只是非常丰富，可能有著作出版，可能有优秀的论文发表，可能经常去做讲座或者参与了某课题的研究，他出名了，但是就一定是一名好老师吗？他能及时的解决孩子的学习和生活中的问题吗？他的道德高尚吗？
芝士回答报，版权高必究再子，未经许可教，不得转载
不一定。
《放牛班的春天》里的那个失业的音乐老师马修，他来到这所如同地狱般管教寄宿学校，面对的是什么样的学生可想而知，但是他却用自己的真心打动了所有学生。他改变了许多学生的命运，但是他并不是一位名师。但却是一位好老师。
作为基层的教育工作者们，可能大多数人都是勤勤恳恳、默默无闻、甘于奉献的。像胡红梅这样的情况毕竟是少数。
放在以前，我也可能会说名师真的应该是好老师，因为一个人能够成名，一定有他成名的理由，但是，眼下深圳胡红梅老师的事件被曝光以后，让我们把这个问题打了一个问号。
看胡红梅老师身上的一大堆荣誉，简直是亮瞎了大家的眼。如果这次不是被举报，被曝光她抄袭的事情，那么她在很多的人的眼里都是一颗璀璨的明珠，光彩夺目，这么年轻，能够获得这么多的荣誉，实在是令人刮目相看，再加上又这么美貌，以至于有人会怀疑上天为什么如此不公平？如此眷顾她？难道真应了那句比你优秀的人还比你更努力吗？
可是真相曝光出来以后，我们发现不是那样的，胡老师能说会道，看起来又才貌俱佳，她的貌虽然货真价实，可是她的才却要打个问号。原来这么多年来她居然是靠抄袭为自己赢得了如此之多的荣誉，令人疑惑的是给她颁发这么多荣誉证书的部门，从来没有人去核实过吗？奖状和证书就这么随便发出来的？如果社会上造 假的人是都这么一路畅通，直达目标，那么谁还会去埋头苦干？直接造 假就好了，造 假多容易，轻而易举就获得想要的名和利。
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这些年来，关于大学老师论文抄袭的新闻不断，时有报道以至于人们好像早已习以为常，但是中小学老师如此大面积的抄袭而且因为抄袭还获得如此多的荣誉，还是第一回，但是如果我们细想一下，也就会明白，不管是在大学还是中小学，只要有评定，有晋升，有利益之争，就会有人为此想尽各种办法，至于这种办法是通过自己的努力走的正道，还是借别人走的歪门邪道，就不得而知了。
然而，有句俗话说得好，出来混总是要还的。网上现在有一些人在同情胡红梅老师，觉得舆论一边倒之下，怕她承受不了。可是要知道我们都是成年人，都要对自己的行为负责。胡红梅老师也一样，她在做这个事之前就应该会想到会有什么样的后果，若要人不知，除非己莫为。老祖宗早就说过，又不是今天才有。
我相信好老师有能力成为名师，名师里自然也有好老师，但要说名师一定就是好老师，就有些武断了。
我刚教高中的时候，学校实行的是导师制，分配给我的导师，应该算是名师的行列，同时也是我们学校出名的好老师！
他的名字频繁出现在我们语文学科的各大参考资料上，我们当地市面上出现的语文学科高中的主流资料的编纂，基本都有他的参与。而且他同时担任学校重点班的语文教学，自己又是班主任，不管是他自己的班级还是所教的重点班，语文成绩基本都是平行班级前列。不管是从自身实力还是教学水平，或是教授出的学生水平来看，这位老师都是当之无愧的好老师！
当然，他和那些名声在外的名师不一样，他不轻易走穴，如果不是学校委派，一般也不会跑去各地去开讲座。他在教学和管理班级之外，唯一的爱好就是坐在电脑前干他的各种活儿：承接各种试卷的命题、编纂各种学习资料。每天早上五点他会准时坐在办公室敲键盘，风雨无阻。
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这是我心目中的名师，也是学校、学生和家长眼中的好老师！
发部物立题果象山切，林书府。
但同时，我还遇到过一些所谓的名师，有才不配位之嫌。
我们学校算是比较开放，实行的是“走出去，请进来”的思路，经常会请一些名师或教育领域的专家学者到学校讲座，每一次来都是大张旗鼓，花大价钱把人请进来，学生上自习，老师停课去听讲座，会前会后点名签到，会上认真做笔记。听的多了，很多名师就感觉一般，记得最尴尬的一次，是一个语文学科的带头人讲座，而我一年前恰好去衡水学习的时候听过他的讲座，时隔一年，我发现他的讲座内容几乎没有任何变化，印象尤为深刻的是开场白和一些暖场的笑点都一样。那是我第一次深刻的认识到，原来所谓的名师，竟然可以一个讲座内容用那么久，而且到哪儿都一样。
生作三全月并百改花，记叫布。
后来跟我的导师聊的多了，就明白了有一些外出讲座的名师，是集全校老师之力打造一个专题，然后由一个形象好气质佳，语言表达能力强的老师进行对外输出，你去听他讲一节课，那叫一个神！但你要是让他连续讲十节八节，体验就会陡然变得极差。这样的名师，是包装出来的，而非真正拼杀出来的！
作为老师，名师一定是要在一线闯出名堂才能称之为名师，其他的包装、粉饰一定是建立在实力的基础上。不然所谓的名师，指不定哪一天就成了众人眼中的笑话。不曝光，大家都是神，一旦暴露在公众视野中，分分钟被人打假。
在我看来，如果没有教学成绩做支撑，你大可以说自己是知名学者，知名教育工作者，但不要说自己是名师！
所谓好老师，一个“好”字，是家长的交口称赞，是社会的口碑相传，是没有仪式的无冕之王。所谓名师，一般是教育有关部门赋予少数老师的荣誉称号，类似于大师、大叻之类人物。
非得把两者联系在一起，我的看法是：好老师不一定是名师，名师还一定是好老师。
先说好老师不一定是名师。
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家长和社会评价说一个老师“好”，大体上有这几方面：
们所民但情文级西给，压例目周响格引。
一是老师教学水平高，教出来的学生成绩好，能够帮孩子和家长圆升学梦。像一些学校的毕业班把关老师，能凭本事帮学生挣到更多的考分。
二是真心对待学生，视孩子为己出，赢得家长和孩子的高度信任和爱戴。像我老家信阳一位小学老师李芳，用身体挡住飞驰来的车子，救下小学生，不幸以身殉职，被誉为最美女老师。
三是能坚守平凡的岗位，多少年如一日，真正的实干家。很多乡村老师，在一所学校一干就是一辈子，是中国教育的奠基人。
这些好老师，他们可能不会上媒体，不会写论文，不会做演讲，没有成体系的教学理论，没有鸡汤式的教育名言，没有闪光灯下的获奖感言，这一辈子也许只有学生和家长记住了他们，只有当地百姓记住了他们，正所谓大爱无言——桃李不言，下自成蹊。
他们不是名师，但是教育上的真正的无名英雄！
再说名师不一定是好老师。
任何事物只要沾上个“名”字，就可能要与名声、利益、好处、手段、追逐等勾兑在一起了。名师也不例外。
如今，教育管理部门不断封冠加冕，顶着“名师”名号的老师越来越多了。但名声、利益、权力的渗透，已经让人们对名师逐渐失去了敬重与好感，名师的含义似乎发生了很大变异。
对于名师，人们通常有“三问”：
一是名师的教学水平真正赫赫有名吗？回答是否定的。不少名师属于“包装上市”型的，凭三寸不烂之舌，凭几句鸡汤式的教育名言，凭并没被实践确认的自创理论，一路顶着光环前行。如何检验这类名师的成色？一个办法，教一个普通班级，把成绩真正提上去了，才算名副其实！
了也着从政重比解党品光保转，花节温连委。
二是名师的成名过程经得起推敲吗？要成名师，就要有论文、有奖状、有高职称。一些老师为了尽快圆名师梦，不择手段，甚至不惜以身试法。其中最为人垢病的就是论文抄袭。最近被媒体曝光的深圳名师胡红梅女士就是一个令人惋惜的例子。至于拉关系走后门，用下三烂的手段来换取上升跳板者更是让人深恶痛疾。
三是名师的社会评价度高吗？不一定。名师往往活在领导的信任里，活在耀眼的光环下，活在精美的包装里。在不知就里的一般人看来，名人出书、到处开会演讲、各地巡回上公开课，各种荣誉加持，似乎是老师中的翘楚，可多数一线老师并不认同，觉得他们大多是无非眼高手低，全凭嘴上功夫。
多年前，我也曾经迷信过语文教育大师魏某先生的理论，奉他为圣人，拼命学他。可是最终发现，适合学生、适合自己的教法才是最好的，而他的所谓理论体系，不少确实缺少实践检验。
其实检验名师成色的办法很简单——是骡子是马拉出来遛遛，课堂上见，教学成绩上见就是。
您身边有哪些好老师？有没有名师浪得虚名？