把中医药列入小学课本，有什么好处？

中医药是中华民族的文化精华，是几千年劳动人民智慧的结晶，把中医药列入小学课本，有以下好处。

一是传承中华优秀传统文化的需要。让学生从小接触传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。中医在历史上经历几千年传承都是从小开始培养对中医的兴趣的。很多中医民间偏方也是在儿童小的时候就由大人的口传身授而在心里打下了烙印。

二是预防慢性病的需要。世界卫生组织的研究表明，慢性病已经成为威胁人类健康的重要杀手，很多慢性病的发生，跟人们的日常生活息息相关，特别是跟从小形成的生活习惯密切相关。中医药注重疾病的预防，提出“上医治未病”，在未发生疾病的时候就要重视预防，不要等到疾病已经产生了再来治疗。从小就要了解自己的体质类型，根据不同的体质，选择合适的运动、饮食，如阳虚体质的从小就不要吃冷饮，要多晒太阳。痰湿体质的人容易得糖尿病，血瘀质的人容易患癌症，只有从小注意，才能改变自身体质，远离疾病。

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三是人类了解自身的需要。人是最复杂的机器，像手机、电视机，汽车一样，人也需要自己的使用说明书，知道自己的经络构造，器官功能，体质类别，知道怎样使用和保护自己的器官，并且定期注意保养，而不是无知的消耗，磨损，甚至是自戕。就像电器产品出厂要学习说明书一样，学生从小也必须学习自己的说明书。然而大多数人对自己的身体却并不了解。任何器官的损坏都是不可逆的，不要等到无药可救了才知道珍惜。

四是形成懂中医、信中医、用中医氛围的需要。中医对一些慢性病、传染病、疑难杂症有着非常好的治疗效果。冬病夏治，针灸推拿，疗效明显，已经被很多群众所接受和喜爱。中医在预防和治疗传染病方面的前景十分广阔。俗话说，西医好，中医好，中西医结合会更好。中医药知识的培养教育有很强的适用性，会让学生终身受益，代代传承，成为重要的精神财富。中医药并不神秘，只有学中医，懂中医，才能信中医，用中医，让这个医学瑰宝发出更加灿烂的光芒。

将中医药列入小学课本值得商榷。如果某一个或者某一些学校试点无可厚非，不过全省或者全国推而广之，就有百害而无一利。理由如下：

1，教材由谁来编写，内容应该做什么取舍。众所周知，中医药包罗万象，既有理论，又有实践，什么是重点。汤头歌还是经络学，黄帝内经还是阴阳五行，相生相克？医案或是验方？

2，谁来教？教材有了，师资哪里去找？人体总计穴位有720个，医用402个，其中要害穴位有108个，有活穴和死穴之分，不致死的穴为72个，致命为36个，等等。教不教，谁来教？

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3，让孩子多保留一点天性吧！中国的孩子恐怕是世界上最累的群体。除了正常上学完成学业以外，还有形形色色的提高班，兴趣班，好不容易小学快毕业了，还有"衔接班"，又要学中医药! 完全抹杀了孩子的天性。其实，中国的孩子应该多到大自然，博物馆去看看，少在教室里待着。可怜现在的孩子，除了玩"电游"，就不会玩其他游戏了。

好然老山较任，压近备圆。

中医药知识是中国文化的一部分，应该继承，提倡，发扬光大。让孩子掌握基本逃生自救知识，识别一两种中药材，如"七叶一枝花"(止血)，红糖姜汤预防感冒，早睡早起，饮食平衡不挑食足矣。

孩子会知道什么该做，什么不该做，在日常饮食起居都该注意什么，怎样调节身心理健康。都有很大的帮助，这些古老的传承了千年的文化精髓不但有深深魅力，还有很大的实用价值。有句话说：抱着金碗讨饭吃，就说我这代人吧！

这要看从什么角度引入，如果让小学生背汤头歌，我觉得没这个必要，但如果是让小学生认识中医的思想方法，一种独特的思维方式，一种有别于现代科学的认识视角，也未尝不是一种好的想法!

不早，很好！让小孩子从小就有中医平衡，特别是预防的思想，很有必要。中华几千年的优秀文化要发扬光大，就要从小抓起。有些担心是没必要的，因为生活中还是会教会他们用西医的。这就是从小教育小孩的辩证思维的。

生生谢谢邀请，关于小学开设中医课，我认为不好，1，中医的阴阳五行理论 不但学生听不懂，连老师也领悟不来，浪费课节。2，对学生误导，古人因受条件限制，对人体的结构只凭主关想象，难免有些错误论断，容易造成学生思维虚幻。3，由于中医缺乏科学论证，理论有些夸大其词，容易被骗子所利用，如果学生对中医略知了解，加之引导不正确，也会利用中医行骗。

既然英语都能堂而皇之的跻身主课之列，为什么在一些洋奴眼中，作为民族文化不可或缺的中医文化就不能进入教科书进入学校了？英语课的主要目的不是培养这么多的洋奴才出来，而是让你们了解世界用的！个人觉得中医不但要进入小学课本，更是应该贯穿整个小学中学大学，应该作为必修课！

中医药教材引争议#中医之所以还有存在的价值，是因为其对生命的认识超越了现代科学，其对健康、疾病、病因的认识角度独特，其治疗途径充满智慧，能解决很多现代医学无法解决的健康问题。这才是中医学中最宝贵的财富。给中小学生讲几个中医历史故事的中医教育毫无意义。小学生也理解不了中医的内涵，强烈建议高中生开始接触中医，教材就用邹时祯的《什么是中医》。丹参系列药品完全是在西医理论的指导下开发，除了是植物药几乎和中医毫无关系，严格的说不可以称之为中药。

教育应该取消幼儿园的英语，改用道德教育，使小孩从小就知道什么是好坏，什么是善恶，小学才开始英语，五年六年开始教人体的器官功能和作用，初中语文开始讲解从中医出来的词语，比如肝胆想照，让学生从词语了解中医，才不致象方舟子这样的博士生理功能都不懂而抵毁中医。

首先不说有利有弊。但是咱自家的传统文化，全世界只有中国才有的中医药理论体系。应该要被国人所记住，就像你记得九九乘法表一样。(虽然乘法表也是全世界只要中国才有的)

再来说利与弊。

中医药进小学课本可以肯定的是，主要目的是让中国人都要知道属于我们自己的文化传统是什么样的(从娃娃抓起)

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相信明白人都知道，小学课本上的中医药只作为科普(应该算入《自然》等这类学科) 不讲究实用性。

期待以后的小学生张口就是“君臣佐使”😄😄多好！被算法口诀不算，还要被医药分类，虚实症等等。