您好，家长，孩子辍学不出门、情绪压抑低落、敌对父母。可以看出家长也是很无力，我们以前也有一个初三的男孩有类似的情况，希望以下内容可以给您作为一个参考，给您提供一些帮助。更多的疑问可以关注咨询我。学生背景Y同学，12 岁，五年级男孩，入学扶禾心理教育4个月。经家长入学时陈述以及入学后为期15天时间的测试与观察，该同学存在的主要问题如下： 1、情绪情感压抑，心理压抑严重，在家自我封闭，锁在房间里玩游戏，甚至通宵。2、父母陪伴少，爷爷奶奶溺爱，管不住学生；3、在学校没有朋友，经常跟同学们打架，十分孤独，在游戏中认识一个朋友。4、学习基础差，对学习不感兴趣；5、缺乏生活技能，不会洗衣服，鞋子，叠被子、扫地等等；6、除了玩游戏，无其他兴趣爱好。此判断依据：临床观察（新生入校后的反应、心理咨询的动机、人际冲突中的表现）。母亲对孩子情况的详述长期心理压抑会有什么影响？西格蒙德·弗洛伊德奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德曾说：Unexpressed emotions will never die. They are buried alive and will come forth later in uglier ways.未表达的情绪永远不会消亡。它们只是被活埋了，有朝一日，会以更加丑恶的方式涌现。压抑心理的定义及表现压抑心理既来自于学习、工作、生活中的外在压力，但更主要的产生于个人的性格、思维、意识等内在因素。一、外在原因1、学业压力较大有的家人期望值高，不切实际地提出过高要求，这都会造成压抑心理。2、人际关系紧张有的人集体生活经验少，特别是大部分独生子女，“以自我为中心”的思想较重，不会处理个人与集体、自己与他人的关系，弄得人际关系紧张，处处受到冷遇，感到孤独无援，从而在心理产生压抑情绪。3、发生意外变故比如，家庭发生亲人亡故，父母离异等重大不幸，一下子接受不了事实；有的人突然患重病，怕治不好，影响将来的生活。这些意外变故，也会造成心理压抑。二、内在原因1、个性缺陷压抑心理往往发生在性格内向的人中。属抑郁质的人，性格比较内向，过于抑制自己的情绪，胆小怯弱，不愿和他人交往，有想法也不讲出来，对一些烦恼事一直耿耿于怀，很容易产生压抑心理。2、缺乏自信一遇到挫折，便失去自信，认为一切都是自己的错。自己做错了一件事，便认为其它工作也难干好。过低估计自己的能力，自己看不起自己,总觉得自己的脑袋不如人家聪明，知识没有人家丰富，综合素质没有人家高。想和人家比，又不敢和人家比；想做点事，又怕做不好，因而造成压抑心理。3、认识偏激看问题办事情不讲辩证法，喜欢极端、认“死理”。遇到困难后，过多地考虑消极因素，甚至认为只有消极因素，没有有利因素。发现不了困难中的机遇，看不到在曲折中也有前进，觉得前途暗淡，导致心情压抑。4、怕丢面子有的人过分注重自己的脸面，出现失误后，生怕别人知道而看不起自己，不敢向他人倾诉心中的烦恼，不愿承认烦恼的存在，装作没事一般。“外甜内苦”,使自己的低沉情绪长期得不到缓解，从而在心理上。思想上产生压抑感。5、自我封闭受到挫折后，总觉得他人靠不住，不相信人，总认为他人在愚弄自己，从而不愿和他人交往，自我封闭，致使自己找不到倾诉的对象，无法交流被压抑的情感。压抑心理的危害都说压抑心理存在着很大的危害，下面就一起来看看都有哪些危害。1、影响身心健康压抑心理产生后，其消极情绪首先会让人饱受精神折磨，长期处于压抑状态，就会使人产生生不如死的念头，甚至会有轻生的想法。随着压抑情绪的延续和发展,压抑心理还会产生生理上的不良反应。研究表明,压抑会导致失眠、头痛厌食疲劳无力、溃疡、皮疹、神经过敏、无固定位置的疼痛感等等疾病。2、失去生活乐趣压抑心理容易使人自我封闭，没有朋友，你享受不到交流情感的乐趣，友多了路好走的快了。大家有没有这种感觉，往往越是在心情烦闷的时候，家里的矛盾越大烦心事多。其实不是真的就那么巧合,而是不良情绪影响诱发了一些矛盾、问题的发生。在一个家庭里,只要有一个“闷葫芦”，就会影响整个家庭的幸福快乐，所有的家庭成员都会提心吊胆,跟着抑郁痛苦。3、妨碍个人进步导致注意力不集中，记忆力下降，直接影响到学习、工作。造成身心疲乏，使人没有足够的精力干好工作。造成自卑情绪，使人不敢面对工作和生活中的困难,“知难而退”,从而难以完成任务。1、自我反思，调适压抑心理2、及时宣泄，缓解压抑情绪（大哭、打球、倾诉）3、乐观向上，改变生活方式加强学习，提高认识水平制定目标，量力而行加强人际交往，融入集体生活Y同学的调整历程矫治方法：认知行为疗法（CBT）箱庭疗法1、通过心理疏导，解决自我认知和人际交往的问题。处在青少年时期的孩子，经常遇到这样那样的心理问题，尤其是人际关系方面：青少年时期的孩子生理得到迅速的发展，但是心理的发展速度远远跟不上生理的发展速度，这也造成了这个特定时期的矛盾心理：半成熟半幼稚、半独立半依赖的心理特征Y同学因自小与同伴交往一贯采用暴力（语言暴力和肢体暴力）的方式而非合理的语言表达方式，缺乏人际沟通技巧，需要不断地在日常生活中进行监督，榜样示范，加强实践训练，帮助他在人际交往中获得愉悦感，建立良好的同伴关系。针对Y同学的情况，首先先进行心理辅导调整认知，让其认识到自己的心理状况，内在逻辑和对周围的认知，并教授其人际交往、礼貌待人、调节情绪、合理用语言表达情感的技巧。其次通过心理课对其自我认识不足进行分析和引导，能够清晰认知自我形象，能够把内心痛苦清晰化，让内心有力量感。最后通过团体心理辅导以及平和文化课老师的教学互动，言传身教，对其人际关系良性习得进行工作，减少其在人际互动中容易因别人不满足自己而产生的暴躁情绪。2、通过一对一教学，解决基础不扎实问题。提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法，根据学生实际的学习情况，进行个性化教学，做到最大限度让学生吸收知识的效果。保持规律的作息和饮食，会让孩子的一天张弛有度，节奏有序，做事和思绪稳定孩子制订切实、可行、效的学习计划，将知识点强化、细化、条理化，全面提升综合实力、整体水平学会时间管理，提高学习效率作息饮食规律，保持镇定心态制订学习计划，学会时间管理遵循认知规律，提高学习效率不懂及时提问，切勿堆积问题细化每日时间表，量化鼓励自主学学会自我约束，准确评估状态3、通过行为训练，解决行为习惯差等问题。Y同学的年龄较小，可塑性比较强，在行为训练方面着重于训练其生活技能的习惯养成。行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：虚心接受老师的批评教育按时完成老师布置的作业,友爱同学学会同学间的相互尊重与帮助在学习和生活上和同学相互照顾、相互帮助树立独立意识，自我管理生活，遵守学校作息时间按时起床、出操、上课、养成良好遵纪习惯热爱劳动，积极参加公益活动后期回访孩子两个月后反馈，现在也在正常上学，成绩也提上去了不少，相信自己以后可以好好的学习。在学习也可以和同学朋友较好的相处，以前也有意识到自己的问题，但是不知道该怎么改变，在扶禾教育体验到如何交朋友，也能察觉到别人的想法，开始喜欢自己了。 回复
您好，家长，孩子辍学不出门、情绪压抑低落、敌对父母。可以看出家长也是很无力，我们以前也有一个初三的男孩有类似的情况，希望以下内容可以给您作为一个参考，给您提供一些帮助。
更多的疑问可以关注咨询我。
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工间新指色造真传除候置片属。
学生背景Y同学，12 岁，五年级男孩，入学扶禾心理教育4个月。
体然形相重她东增收采信段复千何。
经家长入学时陈述以及入学后为期15天时间的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：
1、情绪情感压抑，心理压抑严重，在家自我封闭，锁在房间里玩游戏，甚至通宵。
2、父母陪伴少，爷爷奶奶溺爱，管不住学生；
3、在学校没有朋友，经常跟同学们打架，十分孤独，在游戏中认识一个朋友。
4、学习基础差，对学习不感兴趣；
5、缺乏生活技能，不会洗衣服，鞋子，叠被子、扫地等等；
6、除了玩游戏，无其他兴趣爱好。
此判断依据：
临床观察（新生入校后的反应、心理咨询的动机、人际冲突中的表现）。母亲对孩子情况的详述长期心理压抑会有什么影响？西格蒙德·弗洛伊德奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德曾说：Unexpressed emotions will never die. They are buried alive and will come forth later in uglier ways.
未表达的情绪永远不会消亡。它们只是被活埋了，有朝一日，会以更加丑恶的方式涌现。
压抑心理的定义及表现
压抑心理既来自于学习、工作、生活中的外在压力，但更主要的产生于个人的性格、思维、意识等内在因素。
一、外在原因
1、学业压力较大
有的家人期望值高，不切实际地提出过高要求，这都会造成压抑心理。
2、人际关系紧张
有的人集体生活经验少，特别是大部分独生子女，“以自我为中心”的思想较重，不会处理个人与集体、自己与他人的关系，弄得人际关系紧张，处处受到冷遇，感到孤独无援，从而在心理产生压抑情绪。
3、发生意外变故
比如，家庭发生亲人亡故，父母离异等重大不幸，一下子接受不了事实；
有的人突然患重病，怕治不好，影响将来的生活。
这些意外变故，也会造成心理压抑。
二、内在原因
1、个性缺陷
压抑心理往往发生在性格内向的人中。
属抑郁质的人，性格比较内向，过于抑制自己的情绪，胆小怯弱，不愿和他人交往，有想法也不讲出来，对一些烦恼事一直耿耿于怀，很容易产生压抑心理。
2、缺乏自信
一遇到挫折，便失去自信，认为一切都是自己的错。
自己做错了一件事，便认为其它工作也难干好。
过低估计自己的能力，自己看不起自己,总觉得自己的脑袋不如人家聪明，知识没有人家丰富，综合素质没有人家高。
想和人家比，又不敢和人家比；想做点事，又怕做不好，因而造成压抑心理。
3、认识偏激
看问题办事情不讲辩证法，喜欢极端、认“死理”。
遇到困难后，过多地考虑消极因素，甚至认为只有消极因素，没有有利因素。
发现不了困难中的机遇，看不到在曲折中也有前进，觉得前途暗淡，导致心情压抑。
4、怕丢面子
有的人过分注重自己的脸面，出现失误后，生怕别人知道而看不起自己，不敢向他人倾诉心中的烦恼，不愿承认烦恼的存在，装作没事一般。
“外甜内苦”,使自己的低沉情绪长期得不到缓解，从而在心理上。思想上产生压抑感。
5、自我封闭
受到挫折后，总觉得他人靠不住，不相信人，总认为他人在愚弄自己，从而不愿和他人交往，自我封闭，致使自己找不到倾诉的对象，无法交流被压抑的情感。
都说压抑心理存在着很大的危害，下面就一起来看看都有哪些危害。
1、影响身心健康
压抑心理产生后，其消极情绪首先会让人饱受精神折磨，长期处于压抑状态，就会使人产生生不如死的念头，甚至会有轻生的想法。
随着压抑情绪的延续和发展,压抑心理还会产生生理上的不良反应。
研究表明,压抑会导致失眠、头痛厌食疲劳无力、溃疡、皮疹、神经过敏、无固定位置的疼痛感等等疾病。
2、失去生活乐趣
压抑心理容易使人自我封闭，没有朋友，你享受不到交流情感的乐趣，友多了路好走的快了。
大家有没有这种感觉，往往越是在心情烦闷的时候，家里的矛盾越大烦心事多。
其实不是真的就那么巧合,而是不良情绪影响诱发了一些矛盾、问题的发生。
在一个家庭里,只要有一个“闷葫芦”，就会影响整个家庭的幸福快乐，所有的家庭成员都会提心吊胆,跟着抑郁痛苦。
3、妨碍个人进步
导致注意力不集中，记忆力下降，直接影响到学习、工作。
造成身心疲乏，使人没有足够的精力干好工作。
造成自卑情绪，使人不敢面对工作和生活中的困难,“知难而退”,从而难以完成任务。
1、自我反思，调适压抑心理
2、及时宣泄，缓解压抑情绪（大哭、打球、倾诉）
3、乐观向上，改变生活方式
加强学习，提高认识水平制定目标，量力而行加强人际交往，融入集体生活Y同学的调整历程矫治方法：
认知行为疗法（CBT）箱庭疗法1、通过心理疏导，解决自我认知和人际交往的问题。
处在青少年时期的孩子，经常遇到这样那样的心理问题，尤其是人际关系方面：
青少年时期的孩子生理得到迅速的发展，但是心理的发展速度远远跟不上生理的发展速度，这也造成了这个特定时期的矛盾心理：半成熟半幼稚、半独立半依赖的心理特征
Y同学因自小与同伴交往一贯采用暴力（语言暴力和肢体暴力）的方式而非合理的语言表达方式，缺乏人际沟通技巧，需要不断地在日常生活中进行监督，榜样示范，加强实践训练，帮助他在人际交往中获得愉悦感，建立良好的同伴关系。
针对Y同学的情况，首先先进行心理辅导调整认知，让其认识到自己的心理状况，内在逻辑和对周围的认知，并教授其人际交往、礼貌待人、调节情绪、合理用语言表达情感的技巧。
其次通过心理课对其自我认识不足进行分析和引导，能够清晰认知自我形象，能够把内心痛苦清晰化，让内心有力量感。
最后通过团体心理辅导以及平和文化课老师的教学互动，言传身教，对其人际关系良性习得进行工作，减少其在人际互动中容易因别人不满足自己而产生的暴躁情绪。
2、通过一对一教学，解决基础不扎实问题。
提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法，根据学生实际的学习情况，进行个性化教学，做到最大限度让学生吸收知识的效果。
保持规律的作息和饮食，会让孩子的一天张弛有度，节奏有序，做事和思绪稳定
孩子制订切实、可行、效的学习计划，将知识点强化、细化、条理化，全面提升综合实力、整体水平
学会时间管理，提高学习效率作息饮食规律，保持镇定心态制订学习计划，学会时间管理遵循认知规律，提高学习效率不懂及时提问，切勿堆积问题细化每日时间表，量化鼓励自主学学会自我约束，准确评估状态3、通过行为训练，解决行为习惯差等问题。
Y同学的年龄较小，可塑性比较强，在行为训练方面着重于训练其生活技能的习惯养成。
行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：
虚心接受老师的批评教育按时完成老师布置的作业,友爱同学学会同学间的相互尊重与帮助在学习和生活上和同学相互照顾、相互帮助树立独立意识，自我管理生活，遵守学校作息时间按时起床、出操、上课、养成良好遵纪习惯热爱劳动，积极参加公益活动后期回访孩子两个月后反馈，现在也在正常上学，成绩也提上去了不少，相信自己以后可以好好的学习。
在学习也可以和同学朋友较好的相处，以前也有意识到自己的问题，但是不知道该怎么改变，在扶禾教育体验到如何交朋友，也能察觉到别人的想法，开始喜欢自己了。
感谢邀请，儿子上高一，辍学回家整天不出门，天天哭，骂我们生出他来干什么？该怎么办？题主看到您儿子这种情况，感到悲哀！首先我直来直去的说，你们把孩子惯坏了，这个孩子现在就是明显的；拒绝成长！到这个地步，才知道怎么办？？？因为一个男孩子能天天哭！可想而知他心里脆弱的程度！我建议你们一起暂时停下工作！带着孩子去他小时候！或者现在他想去的地方！散散心！这之中，等他心情好点了，他肯定也会和你们交流！让他体会到生活的不容易和美好！那么就得告诉他！每一个人来到这个世上，都是非常幸运的！同时每一个人都承载着人生生活的责任，下一步就得鼓励他，重新上学！告诉他只要努力，好好学习，高一一切都来得及，同时也要和学校沟通，并且让他和学习好的同学多接触！孩子有了责任感，有了勇气，才能重新开始，如果你们再过分溺爱孩子，会毁了他的。所以这需要长时间精神陪伴，鼓励，鞭策！不是一朝一夕的事！把一个溺爱的孩子，变成一个积极上进，有责任感的孩子，这个过程很艰难，家长们下苦功夫才行！直到孩子重新学会面对人生，知道自己的人生目标！加油吧！
看了大家的回答，说的都挺好的，教育真的是门学问，必须好好学习。我儿子今年18岁，刚参加完高考，回想初三开始的叛逆，至今让我心有余悸，主要表现不肯习、脾气暴躁，不让说，不让管，经常对我和他爸爸出言不逊，还扬言要杀死我俩。上高中后，开始不愿意回家，每天和同学在外闲逛，晚上玩手机，上学迟到，上课睡大觉，成绩倒数，老师多次找我想劝退，我也和他商量，不行就退学上个技校去，他死活不肯，非要在学校继续混……总之那几百个日夜，我经常彻夜失眠，就靠看网上这些帖子、文章、书，慢慢的走了出来，总结一下：首先要搞好家庭成员的关系，先是夫妻关系，互相包容理解，营造和谐的家庭气氛；然后是亲子关系，和孩子共情，理解他、认可他、无条件支持他，让孩子敢于和你说心里话，即使想法是错误的，也不要批评教育他，而是顺着他说的，慢慢引导他；培养孩子的兴趣爱好，不喜欢学习，就学点别的，让孩子找到兴趣点，找到自己优势项，提高孩子的自信心；最后是一定要调整好自己的心态，降低对孩子的期望值，充满正能量地生活，给孩子做榜样。虽然我儿子成绩一直还是比较差，但是我觉得孩子身心都是健康的，比什么都强，高考什么样的结果，我们一样坦然面对就好。